2022年 《年级9-12课》优秀教案6

合集下载
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
品评价。
3.对活动过程及成果进行适当点评。
学生自己练习。
已经完成上述任务的学生,可以输入教师给出的绕口令。
课堂小结
1.总结梳理本课知识。
2.引导学生复习。幻灯片再次出示
复制、粘贴与剪切、粘贴的操作步骤。
学生总结本课学到的知识并演示汇报。
板书设计:
七、教学反思
课题
10、雨过天晴,我来画云、雨和太阳
课时
保存原来的复制对象。了解剪切、粘贴不保存原来的剪切对象。两者均可以重复粘贴数次。
学会复制、粘贴的操作
1.指导学生翻开记事本,输人绕口
令?四和十? o
2.引导学生阅读教材第51页上的
活动步骤2“复制、粘贴字符〞,学习复
制、粘贴的具体操作。
3,让学生演示选中字符的操作,教
师在一旁提示操作步骤。〔视情况,或是教师直接演示操作步骤,请生认真观看〕
自学教材第52}
53页关于剪切、粘贴
的操作。
利用学会的操作
修改绕口令。
创新活动
1.指导学生练习,幻灯片出示任务:
(1)在记事本中输人你对自己家乡
的印象。
(2)保存相应的文件。
输人完的同学可以输人下面的绕
口令。〔出示绕口令?小礼和小丽?、?白奶奶买白菜?、?罗锅背铁锅?。
2.展示学生作品,鼓励学生参与作
二、教学目标〔知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观〕
知识与技能:
知道并能说出复制、粘贴与剪切、粘贴的区别与联系;
过程与方法:
1、学会复制、粘贴于剪切、粘贴的操作;
2、复习记事本里对文件的保存以及回车键、退格键的用法。
情感态度与价值观:
体验信息的传递与获取,拓展思维,培养思考分析的能力,在思索中发现,在发现中学习,在学习中探索。
3.引导学生自学教材第52、53页关于剪切、粘贴的操作。
4给学生下发教师输入有错误的?分果果?的绕口令。
5.指导学生利用自学的知识进行剪
切、粘贴操作。
6.展播局部学生的作品,并让相应
的学生说说剪切、粘贴的具体操作方法。
7.教师补充,并注意强调操作的条
理性。
8.展播局部学生作品,并组织学生点评。
思考如何修改输人错误的绕口令。
相关学生演示选中字块的操作以及复制、粘贴的操作。
学生明确选中字块的操作以及复制、粘贴操作的具体步骤。
明确复制、粘贴的使用范围。
在记事本里输入绕口令。
学会剪切、粘贴的操作
1.教师出示已经输人好的绕口令:?分果果?。
2.提问:老师在输人的过程中,将后面的两个语句弄错了,两个句子应该要倒过来。想一想,如何用最简单的方法解决这个问题。
4.请学生演示复制、粘贴字符的操
教师在一旁提示操作步骤:
(1)选中字符后,单击“编辑〞菜单
(2)将鼠标定位到适宜的位置。
(3)单击“编辑〞菜单下的“粘贴〞,将字符粘贴到适宜的位置。
5.让学生说一说,输人绕口令?四和十?时,可以在哪里用到复制、粘贴让学生将绕口令?四和十?输入到记事本
阅读教材第51页的活动步骤2“复制、粘贴字符〞。学习复制、粘贴操作的具体步骤。
1
班级
三年级
编写者
林绥
一、教材内容分析
1、闽教版三年级上册第10课。
2、本课通过欣赏实物图和电脑绘图作品让学生感受电脑绘画的神奇魅力,激发学生学习的兴趣。通过启动画图软件,进一步掌握启动windows系统应用软件的方法,引导学生认识画图软件的界面,了解工具箱中常用画图工具和常用菜单命令的使用。通过写字及画“云〞、“雨〞的实例,让学生直观地体验画图工具中铅笔工具与刷子工具的使用方法。预设修改情境,引导学生学会撤销命令与橡皮擦工具的使用。
5.提问:你知道记事本里有这个功能吗?
6.幻灯片出示:复制、粘贴,
7.幻灯片出示输人错误的绕口令:有的时候我们输错位置,能不能把它移到正确的位置呢?
8.幻灯片出示:剪切、粘贴。9、ຫໍສະໝຸດ 示课题读一读教师出示的绕口令。
初步了解记事本里复制、粘贴以及剪切、粘贴的操作功能。
初步认识复制、剪切、粘贴的操作
1.出示教材第49页的图片,教师
课题
9、移一移鼠标,让文字安家
课时
1
班级
三年级
编写者
林绥
一、教材内容分析
1、闽教版三年级上册第9课。
2、本课是三课记事本操作中的最后一课,主要讲解记事本文字编辑的重要功能:复制、粘贴和剪切、粘贴,同时也是对前面记事本操作的一个总结和复习。教材通过两幅用复制、粘贴和剪切、粘贴处理的图示,说明了复制、粘贴和剪切、粘贴二者的区别和联系。在“探究活动〞中,教材依托绕口令的输入任务将操作融入其中,让学生在任务中学校复制、粘贴和剪切、粘贴的操作,用操作来简化任务,寓教于乐。在“创新活动〞中,教材首先让学生在记事本里输入对家乡的印象,复习记事本的操作,接下来又给出了三个绕口令,丰富课堂内容。
讲解复制、粘贴的特点。
2.出示教材第50页的图片。教师
讲解剪切、粘贴的特点。
3.提问:复制、粘贴和剪切、粘贴
有什么共同点?有什么不同点?
4.补充学生的答复,出示幻灯片
强调:
共同点:二者在复制或者剪切后可
以重复粘贴。
不同点;复制完对象后,原来的复
制对象有保存;剪切完对象后,原来的
剪切对象不保存。
了解复制、粘贴
三、学习者特征分析
学生在前两节课的学习中,已经初步掌握了记事本的根本编辑功能、文件保存等内容,本节课主要是稳固原有知识的根底上,进一步学习文字编辑的重要操作:复制、粘贴和剪切、粘贴,充实学生对记事本操作的掌握。三年级学生活泼好动,对绕口令充满了兴趣,教材选用的绕口令,可以让学生多读两遍,边读边输入到记事本里。指导学生通过复制、粘贴与剪切、粘贴的操作,提高输入速度,在任务驱动下完成知识与技能的学习。
四、教学策略选择与设计
1、任务驱动法:以任务驱动为主,把具体的操作技能融合到绕口令的输入中,通过教师的讲解和学生的自主探究,让学生在完成任务的同时掌握操作技能。。
2、自学指导法:在学习完复制、粘贴操作的根底上,教师安排学生自学关于剪切、粘贴的知识,通过教师的提示以及局部学生的演示操作,到达教学目标。
五、教学环境及资源准备
电脑室、局域网、远志教学播送控制系统
六、教学过程
教学过程
教师活动
预设学生行为
设计意图及资源准备
激趣导入
1、出示两那么绕口令。〔翻开幻灯片上的幻灯片播放〕
2、引导学生读一读。
3、提出任务:我们可以利用记事本易于编辑的功能将绕口令输人到记事本里,保存起来以后使用。
4、幻灯片出示绕口令,并着重表达重复的文字:绕口令里有很多重复的文字,如果能写一份,复制一下,直接粘贴就好了。
相关文档
最新文档