新时期体育教师素质结构及其培养途径

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一 、
安 卓 炯
应 成 为本 学科 教 学 、教 育 的 能 力 ， 诸 如 体 育 教 学 能 力 ， 运 学 革 新 能 力 、组 织 学 生 社 会活 力 、 教 育 管理 能 力 、 获 取 信 息
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三 新 鹄 谆 吾 教 师 综 台 素 质 的 培 养 途 径
１．加 强 体 育教 师 的 思 想 道德 教 育 与 心理 素 质 的培 养 。 教 师 是 人 类 灵魂的工 程师 ，担 负着塑造 人们 的心 灵 、思 想和品格 的职 责 。体 育 教 师 必 须 不 断 提 高 自 身 的 思 想 政 治 素 质 和 师德 修 养 ， 树 立 正 确 的 人 生 观 和 价 值 观 ， 为 学 生 树 立 良好 的 榜 样 ， 以 自 己的 人 格 魅 力 去 影 素 握等 于 质随 响学 生 ，促进 学生 的健 康成长 同时 ，体 育教 师应 加强心理健 康知识 质 密 于 素 是 着 的学 习 ，提 高 自身 的心 理素质 ，尤其 要加强个 性与人格 的修 养 。此 的 切掌 。 基 相 握 人 的 识 础 关 的 质 发 知、 人 外 ，锐意进取 的创新精 神 ，坚强的意 志 ，稳定 良好的情 感以及浓厚 广 泛的 兴趣 ，都 是跨世 纪体 育教 师不 可缺少 的重 要心理 品质 。 ２ ．更 新 教 育 观 念 ，增 强 体 育教 师 实 施 素 质 教 育 的 自觉性 。体 知 的 展 季 育教 师要 努力学 习先进 的教 育思 想和 教 育理 论 ，深 刻理 解素 质教 二 、 新 时 期 体 育 教 师 应 具 备 的 缔 阅 譬 擒 育 的 内涵 ，切 实转 变教 育观 念 ，增 强实 施素 质教 育 的 自觉性 ，全 不但 育 实践 。 素 质 教 育成 功 的 关键 在于 教 师的 教识素 的 历 教 师是 深 化 教 过 知 ， 潜 积 知 识多 的 在的 质 面推 进 素质 教 育 。要将 培 养学 生 良好 的 体魄 、良好 的个 性心 理素 育 改 革 ， 实施 素 质 教 育 的 主体 力量 和 直 接 实践 者 ， 实施 素 质 教 育 需 要 高 素质 的 教 师 。 因 为 ，教 师 所 具 备 的 素质 决 定 了教 师 的 质 、 良好 的社会 适 应能 力 和 良好 的体 育 学科 能 力融 为一体 ， 只有 教 学 水 平 ，从 而 又 决 定 了 素质 教 育识 和 也 ～可 累 ，在 素 质 教 育 这样 才能 出色地 完 成体 育 素质 教育 的任 务 ，达 到素质 教育 的 目标 。 的 水 平 。 因此 ５ ．加 强 科 学 文 化 知 识 学 习 ， 提 升 体 育 教 师 自身 的知 识 层 次 。 并 能 不 个 能 和 的 环 境 下 ， 对 体 育 教 师 的 素 质 重 构 ，提 高 其 自 身 的 综 合 素 质 ， 是 知 识 经 济 时 代 显著 特 点 之 一 ，就 是 知识 的创 新和 知 识 更 新 的 速 开 展 体 育 素 质 教 育 的 关键 。 在 正确 认 识 与 理 解 知识 、能 力 与 素 质 的 涵 义及 相 互 关 系 的 度 不 断 加 快 。 体 育 教 师 必 须 不 断 地 学 习 新 的 科 学 文 化 知 识 ， 更 具 专 动 动 能 基 础 上 ，笔 者 认 为我 国体 育教 师应 具 备 的 素 质结 构 及 其 具 体 内 新 和 完 善 自己 的知 识 结 构 ，才 能 适 应 现 代 教 学 的需 要 。作 为 ～ 有 ， 能 力 扎 家 练 力 和 训 名 体 育 教 师 ， 要及 时掌 握 现 代 教 育心 理 学 的理 论 知 识 ， 了解体 容有如下几点 ： １． 想 品 德 素 质 。 它 是 教 师素 质 整体 结 构 的 核心 与 灵 魂 ，是 影 育 保 健 学 、运 动 营 养学 、健 康 教 育 学 以及心 身 医学 等 方 面 的 最 思 实 这 能 继 响 学习和发 展 的重要 力 我 教 新 研 究 成 果 ， 加强 现 代 教 育 技 术 的 学 习 与应 用 ，特 别 是 提 高 计 的 要 、 ，它主要 包括人 生观 、道德 观 、法纪观 、 专 需 因素续 自 算 机 应 用 能 力 和 教 学科 研 能 力 ，从 而 达 到 高 质量 地 完 成 体 育 教 思想 品行 、修 养操 守 、敬业 精神 、理 想追 求 、价值取 向 等 内容 。 ２ ．身 体 心 理 素 质 。 教 师 的 行 为 ， 主 要 通 过 他 们 在 身 心 和 教 学 任 务 ， 促 进 学 生 身 心 的 全 面 发 展 。 业 掌 体 评 育 ４ ．加 大 职 业 培 训 力度 ，提 高 体 育 教 师 的 整 体 素 质 。 提 高 教 育 方 面 的作 用 表 现 出 来 。 高水 准 的 教 学 教 育 质量 ，必 伴 随 教 师 知 握 育 价 能 健 康 的 身体 与心 理 素 质 而 产 生 。教 师的 身 体 与心 理 素 质 对 提 高 师整 体 素 质 ，改进 体 育 教 师的 教 学 教 育 水 平 ，是 当前 体 育 教 育 识 多 科 与 力 体 育 教 学质 量 、教 育 水平 具有 重 要 意 义 。体 育教 师 的身 体 心 理 改 革 的 一 个 重 要 内 容 。 就 提 高 体 育 教 师 的 整 体 素 质 而 言 ， 应 从 和方 研 自等 素 质 主 要 包括 良好 的 身体 素质 健 康 的 体 魄 ，良 好 的社 会 适 应 两 方面 入手 ：一是 改善 职 前教 育质 量 ，提 高 未来教 师 的素 质 。二 技 面 能我 内 能 力 和 人 际 关系 ， 以及 宽 容 、理 解 、勤 奋 、和善 、负 责 、热 情 是 改 善 职 后 教 育 的 质 量 ， 提 高 在 职 体 育 教 师 的 综 合 素 质 。 素 基 力 控 容 能的 、 制 。 从 现 代 教 育 改 革 与 发展 的趋 势 看 ，发 达 国 家 更侧 重 于 改 善 和 富 有 想 象 力 的心 理 素质 与 特 征 等 内 容 。 ５ ．科 学 文 化 素 质 。 在 科 学 文 化 素 质 方 面 ， 首 先 ， 要 求 体 育 职 后 教 育 质 量 ，提 高教 师 的综 合 素 质 ，这 是 因 为职 前 教 育 侧 重 养 础 教 能 教 师 具 有 广 博 坚 实 的 理 论 基 础 知 识 和 较 高 的 文化 修 养 ；其 次 ， 于 未 来 教 师 知 识 的 掌握 和 积 累 ，而 职 后 教 育 则 侧 重于 教 师质 量 体 育 教 师 要 了解 与 掌 握 现 代社 会 的 新 知 识 和 新技 术 ， 以及 与 本 的改 善 与 提 高 。 因 此 ，教 育 行 政 主 管 部 门 和 学校 人 事 师资 职 能 学 科 相 关 的美 学 知 识 与 美 育素 养 。 因此 ，体 育教 师 的科 学 文 化 部 门除 严 格 审 核体 育教 师的 任 职 资 格 ，引 进 高 学 历 、 高素 质 的 素 质 应 包 括 社 会 科 学 知 识 、 自 然 科 学 知 识 、 教 育 心 理 科 学 知 识 体 育 教 学 人 才 外 ， 还应 加大 在 职 体 育 教 师 的 继续 教 育 工 作 ，开 展 多渠 道 、 多层 次 多途 径 与 多 方 法 的就 业 后培 训 工 作 。 和 体 育 文 化 与健 康教 育 方 面 的 知 识 等 内 容 。 （ 作者单位 ：１ 西安航空技术高等专科学校 ；２ 西安财经学院） ． ． ４ ．体 育 专 业 素 质 。 一 名 合 格 的 、 专 业 素 质 高 的 体 育 教 师 应
人 才 培 育
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新 时期体 育教 师 素欲结构 及 其培养途 径
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付 涛
随 着社 会 的发 展 和 现 代教 育改 革 的 不 断 深化 ， 素质 教 育 已 成能 关 而 的性 理 成 为 ２１世 纪教 育 改革 的主旋 律 。在 全面 推行 素 质教 育 的新形 势 人力 出 知 内 是变 下 ，对 体 育教 师 的素 质 结构 及 其能 的 的 系 识 在动 化 高 的 要求 。 力提 ， 了更新 、更 体 育 教 师 需 要具 备 哪 些 素 质 ， 以及 如 何 更 新 自己 的知 识 ，素 质 能 成 的 能 性 态 化 力 与 知 力 或 的、 形 学 和 ， 变 而 结 构 ，提 高 教 学 与 工 作 技 能 ， 并使 他 们 成 为 复合 型高 素 质 的 体 育 教 师 ， 以适 应 新 时 期体 育教 育 改 革 的 需 要 ，是 我们 必 须 关 注 和亟待解决的一个问题。 提 知识 也 ， ， 高 识多 不 者递 的 人 的并 等 说进 的 掌 不同 素 的 。