牛津深圳版英语八下Unit 1《Helping those in need》基础教学设计

牛津深圳版英语八下Unit 1《Helping those in need》基础教学设计
一. 教材分析
牛津深圳版英语八下Unit 1《Helping those in need》的主题是帮助有需要的人。

本单元通过介绍各种志愿者活动和公益事业，让学生学会如何去帮助他人，培养他们的关爱他人、回馈社会的意识。

教材包括听力、口语、阅读和写作等多个方面的内容，旨在全面提高学生的英语能力。

二. 学情分析
学生在学习本单元前，已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读
写能力。

但部分学生对一些特殊语法结构和高级词汇的使用还不够熟练，同时，对于如何运用英语描述实际生活中的事件和情感还存在一定的困难。

三. 教学目标
1.能熟练运用本单元所学词汇和语法描述志愿者活动和公益事业。

2.提高听说读写能力，能流利地用英语进行交流和表达。

3.培养关爱他人、回馈社会的意识，增强社会责任感。

四. 教学重难点
1.重点：本单元的词汇和语法，如何运用英语描述志愿者活动和公益事
业。

2.难点：如何运用英语表达实际生活中的情感和感受。

五. 教学方法
采用任务型教学法，以学生为主体，教师为主导，通过各种教学活动，激发学
生的学习兴趣，提高他们的英语能力。

六. 教学准备
1.准备相关志愿者活动和公益事业的图片、视频等教学素材。

2.准备本单元的生词和语法点，以及相关练习题。

3.准备课堂用语和教学指导手册。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用图片和视频介绍志愿者活动和公益事业，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。

2.呈现（10分钟）
讲解本单元的生词和语法点，让学生通过观察和理解，掌握新知识。

3.操练（15分钟）
通过各种口语练习，让学生熟练运用本单元的词汇和语法进行交流和表达。

4.巩固（10分钟）
设计相关练习题，让学生在书面表达中运用本单元的知识，巩固所学内容。

5.拓展（10分钟）
让学生分组讨论，结合自己的生活经验，用英语描述一次志愿者活动或公益事业，培养他们的关爱他人、回馈社会的意识。

6.小结（5分钟）
对本节课的内容进行简要回顾，强调重点和难点，为学生提供进一步学习的建议。

7.家庭作业（5分钟）
布置相关作业，让学生巩固所学知识，提高英语实际应用能力。

8.板书（贯穿整个课堂）
在课堂上，教师应适时板书关键词和重点句子，帮助学生理解和记忆。

教学过程各环节所用时间仅供参考，实际教学过程中，教师应根据学生的学习
情况和反应，灵活调整教学内容和时间安排。

在完成牛津深圳版英语八下Unit 1《Helping those in need》的教学设计后，我
对整个教学过程进行了深刻的反思。

在实施过程中，确实遇到了一些问题，但通过及时的调整和应对，我找到了一些有效的解决办法。

以下是我在教学过程中的反思、遇到的问题及其解决办法和改进措施。

一、课堂反思
在整个教学过程中，我坚持以学生为主体，以任务型教学法为主导，力求激发
学生的学习兴趣，提高他们的英语能力。

但在实际操作中，我发现自己在以下几个方面还有待改进：
1.课堂互动不够充分，部分学生在课堂上表现得较为被动，需要进一步调动他们的积极性。

2.对学生的个别辅导不足，导致部分学生对新的语言知识掌握不牢固。

3.教学评价方式较为单一，需要更多元化的评价方式来激发学生的学习兴趣。

二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
1.问题一：在导入环节，学生对志愿者活动和公益事业的了解不够，
难以引起他们的兴趣。

解决办法：
–引入更多鲜活的案例，如近期发生的志愿者活动或公益事业，以增加学生的兴趣。

–让学生分享自己了解或参与的志愿者活动，增加互动性。

2.问题二：在操练环节，部分学生对新的语言知识掌握不牢，导致交
流困难。

解决办法：
–针对不同学生的水平，提供不同难度的语言材料，使所有学生都能参与其中。

–增加小组合作活动，让学生在小组内部互相帮助，共同进步。

3.问题三：在巩固环节，学生的书面表达能力参差不齐，难以达到预
期效果。

解决办法：
–针对学生的书面表达，提供个性化的反馈，指导他们如何改进。

–设计更多有针对性的书面表达练习，让学生在实践中提高。

4.问题四：在拓展环节，学生对如何将所学知识应用到实际生活中去
存在困惑。

解决办法：
–结合学生的实际生活，设计更具现实意义的任务，让学生在完成任务的过程中自然地使用所学知识。

–鼓励学生参与社区服务活动，将所学知识付诸实践。

三、改进措施
1.增加课堂互动：设计更多互动性强的教学活动，如角色扮演、小组
讨论等，使所有学生都能积极参与到课堂中来。

2.加强个别辅导：对学习有困难的学生提供更多的个别辅导，帮助他
们掌握新的语言知识。

3.多元化教学评价：采用多元化的教学评价方式，如自评、互评、教
师评价等，使评价更加全面和公正。

4.定期自我反思：定期对自己的教学进行反思，总结经验教训，不断
提高教学水平。

5.参与教师培训：积极参加各种教师培训活动，学习新的教学理念和
方法，以便更好地服务于教学工作。

总之，在教学过程中，我认识到教学是一项需要不断学习和改进的事业。

作为
一名教师，我将以此次教学设计为契机，不断提高自己的教学能力，以更好地满足学生的学习需求，帮助他们掌握英语知识，提高他们的综合素质。

一、作业设计
作业是教学过程中不可或缺的一环，它有助于巩固学生所学知识，提高学生的
实际应用能力。

针对牛津深圳版英语八下Unit 1《Helping those in need》的内容，我设计了以下几种作业形式：
1.口头作业：让学生用英语讲述一个他们了解或参与的志愿者活动，
要求语言流畅，内容详细。

2.书面作业：写一篇短文，描述一次志愿者活动或公益事业，要求用
到的词汇和语法为本节课所学。

3.实践作业：鼓励学生参与社区服务活动，如帮助老人过马路、参加
环保活动等，并将活动过程和感受用英语记录下来。

4.小组作业：组内合作，设计一个公益活动方案，包括活动主题、目
的、内容、时间、地点等，用英语进行展示。

5.研究性学习：让学生调查身边的志愿者和公益事业，了解他们的付
出和收获，用英语撰写调查报告。

在设计作业时，我充分考虑了学生的学习需求和实际生活，力求让作业既有实
践性，又有挑战性。

同时，我还注重作业的多样性和趣味性，以激发学生的学习兴趣。

二、专家点评
1.作业内容丰富，既有口头作业，又有书面作业，能全面提高学生的
英语能力。

2.作业设计注重实践性，如参与社区服务活动，将所学知识付诸实践，
有助于培养学生的关爱他人、回馈社会的意识。

3.作业难度适中，既能让学生感到挑战，又能让他们在努力后取得成
功，提高自信心。

4.作业形式多样，如小组作业、研究性学习等，能激发学生的学习兴
趣，培养他们的合作意识和探究精神。

5.作业反馈应及时，关注学生的作业完成情况，针对不同学生的问题
给予个性化的指导和建议。

6.在作业评价方面，建议增加学生自评、互评环节，使评价更加全面
和公正。

7.注重作业的拓展性，如引导学生关注社会热点问题，用英语表达自
己的观点，提高他们的综合素质。

总之，专家对本次作业设计给予了高度评价，认为它既能巩固所学知识，又能
提高学生的实际应用能力。

同时，专家也提出了一些改进意见，如增加学生自评、互评环节，关注学生的个体差异等。

我将认真采纳专家的意见，不断改进作业设计，以更好地服务于教学工作。