6.3.7用连减解决问题(教学设计)-2023-2024学年一年级下册数学人教版
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2. 能够正确列出连减的算式，并进行计算；
3. 通过解决生活中的实际问题，体会数学在生活中的应用。
具体内容包括：
- 连减的定义与意义；
- 连减算式的列写与计算方法；
- 应用连减解决简单的实际问题。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的以下数学核心素养：
1. 数感：通过连减运算，增强学生对数的分解、组合及数量关系的理解；
- 数学游戏：提供一些数学游戏软件或纸质游戏，如连减拼图、连减闯关等，让学生在游戏中巩固连减知识。
- 生活实例：收集一些生活中的连减问题实例，如购物找零、食物分配等，帮助学生将连减知识应用于实际生活。
- 数学绘本：推荐一些数学绘本，如《数学岛历险记》等，通过故事情节引导学生运用连减解决实际问题。
2. 拓展建议：
- 互动讨论：学生之间相互讨论并解决一些连减的实际问题，如“小明有15颗糖，他先给了小红5颗，然后又给了小华3颗，小明还剩下多少颗糖？”
- 创新练习：设计一些数学游戏，如连减接力赛，让学生在游戏中巩固连减知识。
4. 解决问题及核心素养能力拓展（10分钟）
- 提出一个更具挑战性的问题，如“小猫有20条鱼，它先失去了7条，然后又失去了5条，最后又得到了几条，问小猫现在有多少条鱼？”
针对以上反思，我制定了以下改进措施：
1. 优化课堂互动：在未来的教学中，我会更加注重课堂互动，增加学生之间的合作交流，鼓励他们积极发表观点，提高课堂氛围。
2. 强化练习和反馈：针对学生的薄弱环节，增加针对性练习，并及时给予反馈，帮助学生查漏补缺，巩固知识。
3. 创新教学手段：运用更多教学资源，如数学游戏、绘本等，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 硬件资源：
- 数学教具（如计数棒、计算器等）
- 多媒体教学设备（如投影仪、电子白板等）
- 学生练习本和文具
2. 软件资源：
- 教学课件（含连减动画演示、实例讲解等）
- 数学游戏软件（辅助学生进行连减练习）
3. 课程平台：
- 强调学生在解决问题时应注意的数感和逻辑推理能力的培养。
6. 作业布置（5分钟）
- 布置一些连减的课后练习题，要求学生独立完成，巩固课堂所学。
- 鼓励学生在家中寻找连减的实际问题，并尝试解决，培养学以致用的能力。
教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 数学故事书：选取一些包含连减问题的数学故事书，如《小熊掰玉米》等，让学生在阅读中加深对连减概念的理解。
- 家长参与：建议家长在日常生活中与孩子一起寻找连减问题，并鼓励孩子尝试解决，增强数学实践能力。
- 小组合作：鼓励学生与同学组成学习小组，共同探讨连减问题，提高合作解决问题的能力。
- 创新思维：鼓励学生尝试用不同的方法解决连减问题，激发创新思维，培养逻辑推理能力。
- 课后实践：建议学生利用课后时间进行连减知识的实践操作，如制作连减卡片、设计连减题目等，巩固所学知识。
- 利用多媒体设备展示一个关于小熊分果子的故事情境，小熊有10个果子，先给了小猴3个，又给了小兔2个，最后还剩下多少个果子？通过故事激发学生的兴趣和求知欲。
- 提出问题：“小熊一共给了小猴和小兔多少个果子？最后还剩下多少个果子？”引导学生思考并尝试解决问题。
2. 讲授新课（15分钟）
- 引导学生观察和讨论问题，尝试用已经学过的减法知识解决问题。
2. 一年级学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过有趣的故事和游戏学习数学。他们在动手操作、合作交流方面表现出较高的兴趣和能力。此外，学生在学习风格上存在差异，有的善于观察和思考，有的则更倾向于通过实际操作来学习。
3. 学生可能遇到的困难和挑战包括：理解连减意义时可能出现的混淆；在列出连减算式时容易出错；以及在解决实际问题时，难以将问题转化为连减数学模型。针对这些困难和挑战，教师需要设计具有针对性的教学活动，帮助学生克服困难，提高解决问题的能力。
2. 逻辑推理：培养学生运用连减方法解决实际问题的逻辑思维能力；
3. 问题解决：训练学生将现实问题转化为连减数学模型，提高解决实际问题的能力；
4. 数学交流：学会用准确、简洁的语言描述连减过程，提升数学表达与交流能力。
学习者分析
1. 学生已经掌握了加法和减法的基本运算，能够解决简单的加减问题。在此基础上，学生对连减的概念有了初步的认识，但对于少 - 第二次减少 = 结果
|
V
实际问题：小熊分果子
```
这样的板书设计有助于学生清晰地理解连减的知识点，直观地把握连减的计算过程，并能够将所学知识应用到解决实际问题中。
4. 家校合作：加强与家长的沟通，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同关注孩子的成长。
5. 定期评估：在未来的教学中，我会定期对教学效果进行评估，以便及时发现和解决问题。
内容逻辑关系
① 重点知识点：
- 连减的概念与意义
- 连减算式的列写与计算方法
- 连减在实际问题中的应用
② 逻辑关系词句：
- "先减后减"：强调连减的顺序和计算规则
- 课堂互动平台（用于展示学生作品、小组讨论等）
4. 信息化资源：
- 电子教材（人教版一年级下册数学教材）
- 电子习题库（含连减练习题）
5. 教学手段：
- 探究式教学
- 小组合作学习
- 情境教学
- 互动问答
- 练习与反馈
教学过程设计
本节课总时长为45分钟，以下为详细的教学过程设计：
1. 导入环节（5分钟）
2. 知识掌握程度：通过课后作业和随堂测试，了解学生对连减知识的掌握情况。如果发现学生在某些方面存在困难，我将针对这些难点进行专项讲解和练习，确保学生能够扎实掌握。
3. 教学方法的有效性：反思所采用的教学方法是否适合学生的认知特点和学习风格。如果效果不佳，我将尝试调整教学方法，如增加情境教学、动手操作等环节，以提高教学效果。
6.3.7 用连减解决问题（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版
主备人
备课成员
教学内容
6.3.7 用连减解决问题 - 2023-2024学年一年级下册数学人教版
本节课我们将通过教材第6章第3节第7小节的内容，引导学生掌握以下知识点：
1. 理解连减的概念，并能够运用连减解决实际问题；
- 学生独立思考后，进行小组讨论，尝试用连减的方法解决问题。
- 教师引导学生如何将问题转化为连减模型，并强调数感和逻辑推理在解决问题中的应用。
- 分享和交流：学生展示自己的解题过程和答案，并进行课堂交流，提升数学表达和交流能力。
5. 课堂小结（5分钟）
- 教师与学生一起总结连减的意义、计算方法和应用场景。
- 引入连减概念，讲解连减的定义和意义，并通过教具演示连减的过程。
- 展示连减算式的列写方法，讲解如何进行连减计算，强调计算顺序和规则。
- 结合实际例子，讲解如何将连减应用于解决实际问题。
3. 巩固练习（15分钟）
- 分组练习：学生分成小组，使用教具进行连减的动手操作，加深对连减过程的理解。
- 课堂提问：教师随机抽取学生回答连减相关问题，检查学生对连减知识的理解和掌握情况。
- "从总数中逐步减少"：描述连减的过程
- "转化为连减问题"：将实际问题转化为数学模型的方法
③ 板书设计：
- 核心概念：用大字突出显示“连减”二字
- 计算步骤：用简洁的符号表示减法运算，并用箭头指示计算方向
- 实际应用：用实例展示连减在生活中的应用，如“小熊分果子”
板书设计示例：
```
连减概念
|
V
- 学习分享：鼓励学生在课堂上分享自己的拓展学习成果，提高数学表达和交流能力。
教学反思与改进
在本次教学活动结束后，我将对教学效果进行评估，并针对以下方面进行反思：
1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，特别是他们在小组讨论和互动问答环节的积极性。如果发现部分学生参与度不高，我会在下次教学中增加更多有趣的互动环节，以提高学生的兴趣和参与度。
3. 通过解决生活中的实际问题，体会数学在生活中的应用。
具体内容包括：
- 连减的定义与意义；
- 连减算式的列写与计算方法；
- 应用连减解决简单的实际问题。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的以下数学核心素养：
1. 数感：通过连减运算，增强学生对数的分解、组合及数量关系的理解；
- 数学游戏：提供一些数学游戏软件或纸质游戏，如连减拼图、连减闯关等，让学生在游戏中巩固连减知识。
- 生活实例：收集一些生活中的连减问题实例，如购物找零、食物分配等，帮助学生将连减知识应用于实际生活。
- 数学绘本：推荐一些数学绘本，如《数学岛历险记》等，通过故事情节引导学生运用连减解决实际问题。
2. 拓展建议：
- 互动讨论：学生之间相互讨论并解决一些连减的实际问题，如“小明有15颗糖，他先给了小红5颗，然后又给了小华3颗，小明还剩下多少颗糖？”
- 创新练习：设计一些数学游戏，如连减接力赛，让学生在游戏中巩固连减知识。
4. 解决问题及核心素养能力拓展（10分钟）
- 提出一个更具挑战性的问题，如“小猫有20条鱼，它先失去了7条，然后又失去了5条，最后又得到了几条，问小猫现在有多少条鱼？”
针对以上反思，我制定了以下改进措施：
1. 优化课堂互动：在未来的教学中，我会更加注重课堂互动，增加学生之间的合作交流，鼓励他们积极发表观点，提高课堂氛围。
2. 强化练习和反馈：针对学生的薄弱环节，增加针对性练习，并及时给予反馈，帮助学生查漏补缺，巩固知识。
3. 创新教学手段：运用更多教学资源，如数学游戏、绘本等，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 硬件资源：
- 数学教具（如计数棒、计算器等）
- 多媒体教学设备（如投影仪、电子白板等）
- 学生练习本和文具
2. 软件资源：
- 教学课件（含连减动画演示、实例讲解等）
- 数学游戏软件（辅助学生进行连减练习）
3. 课程平台：
- 强调学生在解决问题时应注意的数感和逻辑推理能力的培养。
6. 作业布置（5分钟）
- 布置一些连减的课后练习题，要求学生独立完成，巩固课堂所学。
- 鼓励学生在家中寻找连减的实际问题，并尝试解决，培养学以致用的能力。
教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 数学故事书：选取一些包含连减问题的数学故事书，如《小熊掰玉米》等，让学生在阅读中加深对连减概念的理解。
- 家长参与：建议家长在日常生活中与孩子一起寻找连减问题，并鼓励孩子尝试解决，增强数学实践能力。
- 小组合作：鼓励学生与同学组成学习小组，共同探讨连减问题，提高合作解决问题的能力。
- 创新思维：鼓励学生尝试用不同的方法解决连减问题，激发创新思维，培养逻辑推理能力。
- 课后实践：建议学生利用课后时间进行连减知识的实践操作，如制作连减卡片、设计连减题目等，巩固所学知识。
- 利用多媒体设备展示一个关于小熊分果子的故事情境，小熊有10个果子，先给了小猴3个，又给了小兔2个，最后还剩下多少个果子？通过故事激发学生的兴趣和求知欲。
- 提出问题：“小熊一共给了小猴和小兔多少个果子？最后还剩下多少个果子？”引导学生思考并尝试解决问题。
2. 讲授新课（15分钟）
- 引导学生观察和讨论问题，尝试用已经学过的减法知识解决问题。
2. 一年级学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过有趣的故事和游戏学习数学。他们在动手操作、合作交流方面表现出较高的兴趣和能力。此外，学生在学习风格上存在差异，有的善于观察和思考，有的则更倾向于通过实际操作来学习。
3. 学生可能遇到的困难和挑战包括：理解连减意义时可能出现的混淆；在列出连减算式时容易出错；以及在解决实际问题时，难以将问题转化为连减数学模型。针对这些困难和挑战，教师需要设计具有针对性的教学活动，帮助学生克服困难，提高解决问题的能力。
2. 逻辑推理：培养学生运用连减方法解决实际问题的逻辑思维能力；
3. 问题解决：训练学生将现实问题转化为连减数学模型，提高解决实际问题的能力；
4. 数学交流：学会用准确、简洁的语言描述连减过程，提升数学表达与交流能力。
学习者分析
1. 学生已经掌握了加法和减法的基本运算，能够解决简单的加减问题。在此基础上，学生对连减的概念有了初步的认识，但对于少 - 第二次减少 = 结果
|
V
实际问题：小熊分果子
```
这样的板书设计有助于学生清晰地理解连减的知识点，直观地把握连减的计算过程，并能够将所学知识应用到解决实际问题中。
4. 家校合作：加强与家长的沟通，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同关注孩子的成长。
5. 定期评估：在未来的教学中，我会定期对教学效果进行评估，以便及时发现和解决问题。
内容逻辑关系
① 重点知识点：
- 连减的概念与意义
- 连减算式的列写与计算方法
- 连减在实际问题中的应用
② 逻辑关系词句：
- "先减后减"：强调连减的顺序和计算规则
- 课堂互动平台（用于展示学生作品、小组讨论等）
4. 信息化资源：
- 电子教材（人教版一年级下册数学教材）
- 电子习题库（含连减练习题）
5. 教学手段：
- 探究式教学
- 小组合作学习
- 情境教学
- 互动问答
- 练习与反馈
教学过程设计
本节课总时长为45分钟，以下为详细的教学过程设计：
1. 导入环节（5分钟）
2. 知识掌握程度：通过课后作业和随堂测试，了解学生对连减知识的掌握情况。如果发现学生在某些方面存在困难，我将针对这些难点进行专项讲解和练习，确保学生能够扎实掌握。
3. 教学方法的有效性：反思所采用的教学方法是否适合学生的认知特点和学习风格。如果效果不佳，我将尝试调整教学方法，如增加情境教学、动手操作等环节，以提高教学效果。
6.3.7 用连减解决问题（教学设计）-2023-2024学年一年级下册数学人教版
主备人
备课成员
教学内容
6.3.7 用连减解决问题 - 2023-2024学年一年级下册数学人教版
本节课我们将通过教材第6章第3节第7小节的内容，引导学生掌握以下知识点：
1. 理解连减的概念，并能够运用连减解决实际问题；
- 学生独立思考后，进行小组讨论，尝试用连减的方法解决问题。
- 教师引导学生如何将问题转化为连减模型，并强调数感和逻辑推理在解决问题中的应用。
- 分享和交流：学生展示自己的解题过程和答案，并进行课堂交流，提升数学表达和交流能力。
5. 课堂小结（5分钟）
- 教师与学生一起总结连减的意义、计算方法和应用场景。
- 引入连减概念，讲解连减的定义和意义，并通过教具演示连减的过程。
- 展示连减算式的列写方法，讲解如何进行连减计算，强调计算顺序和规则。
- 结合实际例子，讲解如何将连减应用于解决实际问题。
3. 巩固练习（15分钟）
- 分组练习：学生分成小组，使用教具进行连减的动手操作，加深对连减过程的理解。
- 课堂提问：教师随机抽取学生回答连减相关问题，检查学生对连减知识的理解和掌握情况。
- "从总数中逐步减少"：描述连减的过程
- "转化为连减问题"：将实际问题转化为数学模型的方法
③ 板书设计：
- 核心概念：用大字突出显示“连减”二字
- 计算步骤：用简洁的符号表示减法运算，并用箭头指示计算方向
- 实际应用：用实例展示连减在生活中的应用，如“小熊分果子”
板书设计示例：
```
连减概念
|
V
- 学习分享：鼓励学生在课堂上分享自己的拓展学习成果，提高数学表达和交流能力。
教学反思与改进
在本次教学活动结束后，我将对教学效果进行评估，并针对以下方面进行反思：
1. 学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，特别是他们在小组讨论和互动问答环节的积极性。如果发现部分学生参与度不高，我会在下次教学中增加更多有趣的互动环节，以提高学生的兴趣和参与度。