2019-2020年高中生物《细胞核——系统的控制中心》教案11 新人教版必修1

2019-2020年高中生物《细胞核——系统的控制中心》教案11 新人教版必修1
[教学思路]
本章是在学完第二章《组成细胞的分子》后，学生对组成细胞的分子有了比较全面的了解，组成细胞的分子固然重要，但是光有分子还不能表现出生命活动。

只有这些分子有机地结合在一起，形成细胞的各种结构，细胞才能成为基本的生命系统。

第三章《细胞的基本结构》对学生认识细胞这个基本的生命系统有重要的意义。

这章内容一开始就引导学生用系统的观点来认识细胞，探讨组成细胞的各个成分是怎样既相对独立，又紧密联系的，细胞的生命活动是怎样通过各组分的协调配合完成的。

本章内容的安排，正是从系统的视角，分别安排了《细胞膜－系统的边界》《细胞器－系统内的分工》《细胞核－系统的控制中心》。

这正是这套教材区别与其他教材的特点之一。

《细胞核－系统的控制中心》是本章第三节的内容。

在课程标准的具体内容标准中，与本节内容相对应的条目是：“阐明细胞核的结构和功能。

”属于理解水平，是为必修二《遗传和变异》知识作好铺垫、打好基础，尤其为基因的表达做好铺垫。

为了达到这一教学目标，顺应学生的认知规律，教材改变了与以往不同的呈现方式（先介绍结构再讲功能）。

而是先从“资料分析”开始，给学生提供了一系列的科学实验的事实，让学生通过分析得出细胞核的功能；教材紧接着以图代文介绍了细胞核的结构，在细胞核的结构里，最重要的结构是染色质。

因此，教材又重点阐述了DNA、染色质、染色体的关系。

因为DNA上贮存着遗传信息，所以细胞核才能成为细胞代谢和遗传的控制中心。

再次强调细胞核的功能是与细胞核的结构相适应的。

采用讨论学习法，面向全体学生，提高学生的科学素养。

采用小组合作探究学习模式，在教学过程中时时不忘探究，并将能力培养渗透于相关教学内容中，既深化知识，又训练了学生的表达能力、交流能力，培养了学生合作学习的能力。

同时针对学生现有的水平，在教学过程中以问题驱动式展开探究，通过一个个有层次的问题，由浅到深一步步启发，从而激发学生的学习兴趣，诱导学生的探究思维，使学生主动思考，独立自主学习地进行学习。

又结合现代多媒体手段辅助教学，将抽象的知识形象化，激发学生的学习兴趣，并通过师生互动、生生互动，提高课堂的效率。

在学习了细胞核的结构和功能后，课程标准要求学生“尝试制作真核细胞的三维结构模型”。

这部分内容的安排为学生发挥各自的创造性留出了充分的空间，让学生再次体会细胞作为一个基本的生命系统，它的复杂性、整体性、有序性和重要性。

由于受教学时间的限制，把这一要求放到了课后。

下面是本节教学的具体设计思路：
[教学目标]
1、知识目标
（1）简述细胞核的结构和功能。

（2）初步学会进行实验数据分析。

2、能力目标
（1）通过自主互动的过程式教学，领悟细胞核的功能，细胞核的结构以及功能与结构相适应的关系。

（2）尝试制作真核细胞的三维结构模型；亲自体验建构模型的过程。

3、情感、态度价值观目标
（1）认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。

（2）在合作与交流中分享解决问题后的愉悦。

[教学重点]
1、细胞核的结构和功能。

2、制作真核细胞的三维结构模型。

[教学难点]
1、领悟细胞核是遗传信息。

2、理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。

[
概括反馈课后提升总结：总地看来，本堂课我们对一些科学实
验事实进行分析，回答了细胞核的功能是什
么的问题，而细胞核的结构——染色质则回
答了这个问题，顺着这个思路，我们就很容
易理解并掌握细胞核是系统的控制中心这
一要点了。

尝试制作真核细胞的三维结构模型。

（可以
参照书本，也可以自由发挥，只要合理就可
以了）教师必须强调：在设计并制作细胞模
型时，科学性、准确性应该是第一位的，其
次才是模型的美观与否！
完成练习
采用小组合作的方式进行，
各小组间也可以互通有无。

细胞生命系
统的控制中
心。

了解学生学
习情况及时
调整教学
通过模型的
制作，培养学
生的动手能
力，并再次理
解细胞是个
统一的整体。

板书设计
第三节细胞核——系统的控制中心
一、细胞核：形态、数目、大小
绝大部分有1个细胞核
真核细胞
植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞无细胞核。

二、细胞核的功能
1、生物体性状的遗传主要由细胞核决定。

2、细胞的分化、分裂与细胞核有关。

3、
结论：细胞核是生命活动的控制中心。

4、生物体的形态结构的建成与细胞核有关。

细胞核的功能：细胞核控制着细胞的代谢和遗传。

细胞核是遗传信息库。

三、细胞核的结构
（1）核膜和核孔
（2）核仁
（3）染色质
螺旋化、变短、变粗
染色质染色体
（丝状）解螺旋（杆状）
分裂间期分裂期
[教后反思]
xx年9月，我们迎来了高中的生物新课程的教学。

作为教育第一线的我们，就不得不深思，怎样的教学方式更适合当代的要求？怎样的教学方法更适合学生对新课程的学习？新课程倡导“自主、合作、探究”的学习；而高中学生的思维水平、学习能力已经发展到较高阶段，乐于并有能力接受自主探究的学习模式。

这一堂课给了我很大的启发：课改首先是教师观念的转变，教师不能仍用传统中一些陈旧的方法即完全条理化、照本宣科地传授给学生，应在教学上不断地尝试、更新、进取。

这就会得到意想不到的效果。

1．学生是课堂的主体，教师应在教学中积极倡导“自主、合作、探究”的学习，充分调动学生的学习积极性。

通过创设问题情境，搭建学生进行自主学习、探究讨论的平台。

利用多媒体课件，把抽象的知识形象化地展现在学生面前；通过一个个有层次的问题，由浅到深一步步启发，引导学生的思维方式有形象思维向抽象思维过渡，从而获得知识。

2．学生的潜力是无穷的。

教师要善于挖掘学生的潜力，鼓励他们大胆尝试。

在设计教学时突出了对学生能力的培养，努力将教学内容的拓展和基本能力技能的训练相结合，着力提高学生的科学素质，培养他们解决问题的能力。

这体现在他们在技能训练解释数据上，这是本课的亮点之一。

3．给学生自主，个性化的学习的机会。

通过自学，自己收集各种关于细胞核功能的实例（主要是“多莉羊”的诞生过程），使每一个学生都能体验自主学习的快乐。

这体现在他们能通过网络报纸了解关于“多莉”羊的诞生过程，使下面的四个资料分析能正常的进行。

这也是本节课的最大成功！
4．给学生思考的机会。

通过创设情境，让学生自己体验、感悟知识发生、发展的过程，培养学生分析问题、解决问题的能力。

这体现在他们通过本课的学习能顺利的总结出细胞核的功能以及细胞核为什么是系统的控制中心了。

5．给学生创造活动的机会。

通过课前的查找资料和课后制作真核细胞模型的活动，全体学生参与，使每个学生的动手能力都有了提高。

6．学生的解题能力有了较大的提高。

因为本节课采用了讨论法学习法及使用了多媒体的教学方式，使学生的学习兴趣大大地提高，也使本节课的听课效率有了较大的提高。

这体现在他们课后练习的错误率大大降低。

7．虽然在课前布置让每一个同学都要做自学、资料的收集等工作，但是依然有很多同学没有做。

这说明他们学习生物的积极性亟待提高！课后动动手——进行细胞模型的制作，虽然有很多人动手制作了，但符合要求的只有极少数！这就提醒我们：教师应在课堂教学时注意激发学生学习生物的兴趣，拉近教师与学生之间的距离，并通过师生互动、生生互动来提高课堂效率！
课堂练习
1、请同学们回忆一下多利羊是怎样产生的？多利绝大多数的性状与甲乙丙三只绵羊哪个相同？你能得出什么结论？判断的依据是什么？试一下你还能得出什么结论？（详见课件）
2、分析前面三个资料，能不能试着试运用获得的结论去分析相关数据，从而进一步认识细胞核的重要性（题目见书本56页）
（1）、在作业本上以细胞生活的天数为横坐标、细胞存活的个数为纵坐标画出相应的曲线；
（2）、怎样解释这些数据？
（3）、对有核部分的细胞的死亡作出合理的解释？
课后练习：
1、细胞核中容易被碱性染料染成深色的结构是（）
A、核仁
B、核膜
C、染色质
D、核仁和染色质
2、下列对细胞核的功能的阐述中，较为全面的是（）
A、遗传信息库
B、细胞代谢和遗传的控制中心
C、A和B都正确
D、没有细胞核，细胞就不能分裂和生长
3、科学家将雌黑鼠乳腺细胞核移入白鼠去核的卵细胞内，待发育成早期胚胎后移植入褐鼠的子宫内，
该褐鼠产下小鼠的体色和性别是（）
A、黑雌
B、褐雌
C、白雄
D、黑雄
4、（自创题）请阅读下面一则新闻，然后回答问题：
新华网伦敦８月４日电（记者曹丽君）韩国科学家历时两年半，终于成功培育出世界上首只克隆狗，并在４日出版的《自然》杂志上发表了他们的研究成果。

领导此次研究的科学家是率先克隆出人类胚胎的汉城大学教授黄禹锡。

在此次研究中，他和同事试验了１０９５个胚胎，将它们植入１２３只狗体内，最终才得到这一只名叫“斯纳皮”的小猎犬。

３日，已经９个月大的“斯纳皮”在汉城公开亮相。

此前，它一直被黄禹锡等人“藏”在汉城大学的“深宫”中。

它的“父母”——一只阿富汗猎犬和一只拉布拉多猎犬，也同时被引见给公众。

在培育“斯纳皮”的过程中，研究人员从它“母亲”
体内取得一个卵子，将其中的细胞核剔除，再将其“父亲”耳细胞的细胞核注入卵子。

然后，将处理成功的卵细胞植入其母亲体内，等待胚胎发育生长直至小狗出生。

科学家说，“斯纳皮”的遗传物质ＤＮＡ（脱氧核糖核酸）与其“父亲”完全一样。

自从１９９６年英国科学家培育出克隆羊“多利”
后，１０年来动物克隆技术的发展速度并没有预想的那样迅速。

黄禹锡等人在报告中指出，克隆狗的最大困难是收集卵子。

狗的卵子在发育早期就离开卵巢，在向子宫和输卵管移动的过程中逐渐成熟。

他们最初尝试在排卵过程中收集卵子，然后在试管中将其培育成熟，但失败了。

最后，他们使用一种溶液将移动至输卵管的卵子冲出，才成功实现了卵子的收集工作。

（1）你认为“斯纳皮”小狗是阿富汗猎犬还是拉布拉多猎犬？为什么？它的性别应该和谁一样？
（2）斯纳皮”小狗的“父母”是它真正的父母吗？谁才是它真正的母亲？
（3）克隆小狗“斯纳皮”的诞生，所应用的生物学原理是什么？
（4）从这则新闻中，你还能从中得到关于细胞核的哪些认识？（写出两点）
（5）从韩国科学家培育克隆狗的过程中，你领悟到科学发现具有哪些特点？
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