部编本人教版小学语文一年级上册《给奶奶送阳光》精品学案第二课时
《送给奶奶的阳光》的教学设计_模板
《送给奶奶的阳光》的教学设计_模板《送给奶奶的阳光》的教学设计教学目标：1.会写本课8个生字，会读文中16个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
3.理解课文内容，深刻体会晚辈对长辈的关爱之情。
教学重点：学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
教学难点：学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
课前准备：生字词卡片、生字头饰、奖励评价标志等。
教学过程一、激情引趣，质疑导入1、故事引入：我们每天沐浴着温暖的阳光，接受着阳光的关爱。
可是有一位老奶奶腿坏了，不能出来见阳光，总是渴望见到温暖的阳光。
有一天，天气非常好，灿烂的阳光沐浴着大地，她的孙女鹿儿想把阳光带回家作为礼物送给奶奶，她能给这份礼物带给奶奶吗？请欣赏《送给奶奶的阳光》2、板书：19、送给奶奶的阳光二、自由试读课文，识记生字读音1.借助拼音，自读课文，要求读准字音。
2.同桌互相听读课文，注意纠正读错的字音。
3.借助拼音自由认读认字表中的生字。
4.同桌检查读生字。
5.老师出示生字卡片，检查读生字。
（检查读生字的形式可以多种多样：检查困难生读、指名领读、分行开火车读、齐读等）三、朗读感悟，深入理解1、老师先范读课文，让学生体会：文中的小主人公为什么想把阳光送给奶奶？你觉得她怎么样？2、学生像老师一样再读课文，体会小主人公没能把阳光送给奶奶之后的心情。
3、小组合作，感悟交流，理解课文。
自学提示：（1）你最喜欢读课文中的哪一句、哪一段？为什么？（2）把课文中描写阳光照在什么地方的句子找出来读一读，体会鹿儿对阳光的喜爱。
（3）把课文中描写鹿儿语言的句子划出来，仔细读一读，体会她对阳光的珍惜、对奶奶无比关爱的善良品质。
（4）重点理解“阳光都跑到我的心理来了”4、图文结合，调动多种感官，拓展想象空间。
看，蓝蓝的天空、绿绿的草地、漂亮的野花、快乐的小鸟都在接受着阳光的恩赐。
鹿儿走在田间小路上快乐地唱歌，面对如此美妙的画面你仿佛看到了什么？你想说什么呢？5、种形式熟读课文，适时指导朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
部编版小学语文给奶奶送阳光教学设计
《给奶奶送阳光》教学目标：知识与技能：1、会认“奶、送、晒、外、洒、院、您、泪、宝”9个生字，学会“有、文、包、我、高、兴、贝”7个生字。
认识新笔画“斜钩”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过读文，感受文文善良、纯真的心灵，以及对奶奶的爱。
过程与方法：1、通过自主读文识字，小组交流中正音。
2、在识字游戏中巩固生字。
3、在读文过程中引发学生的情感体验，感受文文对奶奶浓浓的爱。
情感态度价值观：1、在识字过程中培养学生的合作意识。
2、感受文中散发的浓浓的亲情，懂得关心长辈，学会体贴长辈。
教学重点：1、学会要求掌握的生字。
认识新笔画“斜钩”2、正确、流利、有感情地朗读课文3、感受文中散发的浓浓的亲情，懂得关心长辈，学会体贴长辈。
教学难点：1、有感情地朗读课文。
2、能感受文中散发的浓浓的亲情，懂得关心长辈，学会体贴长辈。
课例过程描述：一、认识“奶奶”这个词，感受“爱”师：（出示“奶奶”词卡）这是爱我们的一位长辈，谁来认认？（指名学生认读，正音）师：小朋友们，你们的奶奶爱你们吗？怎么爱呢？生：我奶奶从小带我，照顾我。
生：我奶奶每年给我好多压岁钱。
生：我奶奶天天给我做饭，洗衣服。
生：我奶奶每天送我上学。
师：你们爱奶奶吗？给奶奶送过什么好东西呢？生：我给奶奶送过点心。
生：奶奶要喝水，我给奶奶送水。
生：奶奶病了，我给奶奶送饭。
师：你们可真是关心长辈的好孩子，有个和你们一样爱奶奶的孩子——文文，（CAI出示文文的相片）她给奶奶送去了阳光，（板书课题）表达了对奶奶的爱。
想听听她的故事吗？生（齐）：想。
二、认生字，读课文，初识“爱”师：那咱们一起去读读课文吧！同学们可以用自己喜欢的符号圈划文中生字。
（指名学生读生字，正音。
小组合作识字。
）师：瞧，阳光给我们带来了什么？（CAI出示红太阳，红太阳散发出的爱心阳光中，都有文中的生字）（学生看到课件，很惊奇）（师指名四人小组认读，全部读正确后，红太阳就露出笑脸，并称赞小朋友。
小学一年级语文上册《给奶奶送阳光》教案
小学一年级语文上册《给奶奶送阳光》教案篇一[教学目的]1．学会“有、文、包、我、高、兴、贝”七个生字，会认“奶、送、晒、外、洒、院、您、泪、宝”九个字。
认识新笔划“＼”(斜钩)。
2．朗诵课文。
3．通过学习课文，领会文中浓浓的亲情，懂得关怀长辈，学会体贴长辈。
[教学重难点]1．识字、写字。
2．朗诵课文。
[设计理念]1．“浏览是学生个性化的行为。
”在课堂上努力让学生敢发问，爱发问，体现“以人为本，以学定教”的课堂教学策略，张扬学生个性，为学生的开展提供更为自由、舒展的平台。
2．在教学中，努力营造一种“我想读，我来读，我要读”的气氛，让学生通过读书实践有所悟，有所感，受到情感的熏陶。
3．在课堂上创设时机让学生运用语言，表现语言，帮助学生感受积攒语言。
[教学过程](第一课时：初读课文；识字。
)一、调动情感，再读课习题1．老师谈话：上节课，我们认识了很多的生字朋友，在课文中还见到了我们的老朋友文文，她呀，非常喜爱自己的奶奶，你们呢?(师点击板书：奶奶)来，挥挥手，朝奶奶亲热地打声招呼吧!(出示奶奶头像图贴)2．文文为奶奶做了一件什么事呢?(1)指名读课习题，师拄意评价，让学生感受到对奶奶的亲切感。
(2)齐读课习题。
(出示太阳放光辉的图片)二、由疑促读，整体感知。
1．学生看课习题质疑，老师引导汇总整理。
生有可能提出：谁给奶奶送阳光?(当场解决并擦掉)(1)为什么给奶奶送阳光?(板书)(2)奶奶能收到文文送的阳光吗?(板书)2．小结：看，你们提到的问习题多有价值呀!我们就围绕着这些问习题来学习，聪慧的孩子们，怎样来解决你们提出的问习题呢?(渗透学习方法)3．读课文。
可小声读，可以高声读，可以双人读，可以个别读……要求边读边思考问习题。
出示“金色的阳光洒满庭院”的画面。
4．学生看画面谈感受。
指导朗诵“金色的阳光洒满庭院。
”5．在金色的阳光中，文文想到了谁?(指名读第一自然段)6．猜猜看，文文会怎样做呢?过渡：文文在你们的心目中是一个怎样的孩子呢?’请大家读下面的三句话，教师想从你们的朗诵中感受出来。
小学一年级语文《送阳光》教案
小学一年级语文《送阳光》教案小学一年级语文《送阳光》教案1教材简析《送阳光》是第三单元首篇精读课文。
这篇记事文讲述了奶奶的腿环了，想见到阳光，而苗苗看到可爱的阳光并用裙子包住阳光准备送给奶奶的事。
赞颂了苗苗关心他人、帮助他人的行为和品德。
文章选取了生活中的小事，启示学生懂得助人为乐是一种良好的品德，关心他人，做对别人有益的事才是最快乐的。
设计理念以“送”为主线，借助读、议、说、演等方式引领学生与文本对话，与心灵沟通，从而使学生在积极主动的思维和情感活动中加深对文本的理解和体验，受到关爱他人的情感熏陶。
教学目标1.能正确、流利、有感情的朗读课文;通过朗读认识生字，积累词语。
2.通过朗读学习，使学生感受到苗苗天真、善良、孝敬老人帮助他人的美好品质，使学生受到教育，学会关心帮助他人。
教学重点、难点1. 理解课文内容，教育学生懂得关心他人，帮助他人才是最快乐的。
2. 学会本课要求会认、会写的字。
教学准备课件教学时间：2课时(第2课时略)。
教学过程一. 设疑课题，确立目标。
1.直接导入，揭示课题。
同学们，今天我们来学习第5课《送阳光》(板书：阳光)2.想想问问，生成问题。
读了课题，你能提出什么问题呢? 预设：是谁送阳光?送阳光给谁呢?为什么要送阳光呢?阳光如何送呢?送的结果又怎样呢?3.初读课文，整体感知。
(1)让我们带着这些问题到课文中去寻找答案吧!请大家翻开书，借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。
(2)再读课文，遇到生字就多读几遍，边读边标出课文的自然段。
(3)老师找四个同学开火车读课文，其他同学一边认真听一边思考课文主要写了一件什么事? (教学伊始，以多种方法引导学生读文，再结合分段、主要内容入手，由表及里，层层深入。
然后，学生紧紧围绕课题质疑，把握文章的主要内容，为进一步理解感悟文章奠定基础。
)二.生成问题，启发思路。
1.请同学们自由读第一段，想想苗苗为什么要送奶奶阳光呢?哪句能体现奶奶特别想见阳光呢?理解“念叨”一词。
《我给奶奶送阳光》教案设计
《我给奶奶送阳光》教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解并体验关爱老人的情感。
培养学生用语言表达对长辈的关爱和感激之情。
1.2 教学内容引导学生关注身边的老人，特别是自己的奶奶。
激发学生对奶奶的感激之情，培养关爱老人的意识。
1.3 教学活动开场提问：请大家谈谈自己与奶奶之间的趣事或感人故事。
分享个人经历：让学生分享自己为奶奶做过的暖心事情。
引导思考：鼓励学生思考如何用自己的行动让奶奶感到幸福和快乐。
第二章：了解奶奶的需要2.1 教学目标培养学生观察和理解奶奶的需求。
引导学生学会倾听和同理心，关注奶奶的感受。
2.2 教学内容讨论奶奶的生活习惯和兴趣爱好。
探索奶奶的需求和期望，以及如何满足这些需求。
2.3 教学活动小组讨论：让学生分组讨论奶奶的喜好和需求。
角色扮演：学生扮演奶奶的角色，分享自己的需求和感受。
分享和倾听：鼓励学生倾听奶奶的心声，了解并关注奶奶的需求。
第三章：创意表达爱意3.1 教学目标培养学生用创意的方式表达对奶奶的关爱和感激之情。
培养学生动手能力和创造力。
3.2 教学内容探索不同的表达方式，如手写信、制作小礼物、画画等。
鼓励学生发挥创意，用自己的方式表达对奶奶的爱意。
3.3 教学活动创意启发：展示一些表达爱意的创意作品，激发学生的灵感。
动手制作：学生动手制作小礼物或写信给奶奶，表达自己的爱意。
分享成果：让学生展示自己的作品，并分享创作背后的意义。
第四章：行动计划4.1 教学目标培养学生制定并实施关爱奶奶的计划。
培养学生责任感和社会实践能力。
4.2 教学内容讨论并制定关爱奶奶的计划，包括日常关心、特殊节日庆祝等。
引导学生思考如何将关爱奶奶的行动纳入日常生活中。
4.3 教学活动小组讨论：让学生分组讨论并制定关爱奶奶的计划。
分享计划：学生分享自己的行动计划，并互相鼓励和支持。
实施行动：学生根据计划实施关爱奶奶的行动，记录并分享实践过程中的感受和成长。
第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生回顾并总结关爱奶奶的过程和体验。
《我给奶奶送阳光》教案设计
《我给奶奶送阳光》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解和理解阳光的定义、特点和作用。
1.2 技能目标：培养学生观察、描述和表达能力，以及探索问题、解决问题的能力。
1.3 情感目标：培养学生关爱老人、尊老爱幼的传统美德，培养学生的责任感和使命感。
第二章：教学内容2.1 课文内容：《我给奶奶送阳光》是一篇描述孙子为了让奶奶享受到阳光的温暖，不惜克服重重困难，将阳光送到奶奶身边的感人故事。
2.2 教学重点：通过课文学习，使学生理解阳光的概念和作用，培养学生关爱老人的品质。
2.3 教学难点：如何引导学生深入理解课文，感受孙子对奶奶的关爱，以及如何将这种关爱转化为自己的行动。
第三章：教学方法3.1 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受孙子对奶奶的关爱。
3.2 互动教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.3 实例教学法：以课文中的实例为依据，让学生联系实际，学会关爱身边的人。
第四章：教学步骤4.1 导入新课：通过问题引导，让学生思考阳光的意义，激发学生的学习兴趣。
4.2 朗读课文：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受孙子对奶奶的关爱。
4.3 理解课文：分析课文内容，让学生了解阳光的特点和作用，以及孙子送阳光的过程。
4.4 讨论交流：组织学生分组讨论，分享彼此对课文的理解和感悟，培养学生的表达能力。
4.5 实践环节：让学生结合自己的生活实际，思考如何关爱身边的老人，并提出具体行动方案。
第五章：作业设计5.1 课后作业：5.2 拓展作业：鼓励学生课后调查身边的老人，了解他们的需求，并提出解决方案，将关爱老人付诸实践。
第六章：教学评价6.1 过程评价：在教学过程中，关注学生的学习态度、参与程度和实际操作能力，及时给予指导和鼓励。
6.2 成果评价：通过课后作业和拓展作业，评估学生对课文内容的理解和运用能力，以及关爱老人的实际行动。
6.3 自我评价：引导学生进行自我评价，让学生认识到自己在学习过程中的优点和不足，促进自我提高。
《给奶奶送阳光》的教学设计
《给奶奶送阳光》的教学设计
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⒈认真阅读诗歌《给奶奶送阳光》，理解诗意，体会诗情，习作7给奶奶送阳光。
⒉读懂"习作要点讨论"，了解“改写”可以分为哪几种，明确本次改写的要求。
⒊按照改写要求，将《给奶奶送阳光》这首诗改写成记叙文。
教学时间：2课时
教学过程
㈠激趣谈话
回忆《少年王勃》、《但愿人长久》，这些课文都是文包诗，这节课我们也像这些课文的作者一样，运用类似的方法来练习习作，小学五年级语文教案《习作7给奶奶送阳光》。
㈡揭示习作内容
让学生认真阅读课文的前半部分，了解“改写”的含义和种类，明确本次习作的具体内容。
㈢分步导读
引导学生阅读、思考、讨论
⒈“我”为什么要给奶奶送阳光？“我”是怎么给奶奶送阳光的.？结果如何？
⒉诗歌通过这样一件事，表达了“我”什么样的思想感情？你是从什么地方
体会到的？
⒊你最喜欢哪些诗句？为什么？
㈣明确改写要求
指导学生认真阅读“习作要点讨论”，结合诗歌内容，明确以下两点：一是把握原诗的主要意思和人物，要忠实于原文，保持整体框架不变。
“想象”也要依据原文，合乎情理；二是借助想象，补充原诗的空白，如“阳光洒满天地间”是一种怎样的景象，“我”是怎样“包”阳光的，奶奶听说“我给您送阳光来了”会怎样。
当“我”发现阳光不见之后又会怎样，“我”又是怎样为奶奶“捶背”的，“我”有没有能为奶奶“送”上阳光等等，这些情节和细节要学生充分发挥想象，把这些内容写具体。
㈤练说评议起草
㈥讲评修改誊写
习作7给奶奶送阳光。
最新冀教版小学语文二年级上册《送给奶奶的阳光》优秀教案第二课时(精品)
《送给奶奶的阳光》教案教学目标1.学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
3.学习鹿儿关爱孝敬老人，珍惜亲情。
教学重点有感情地朗读课文，理解课文中重点词句的意思。
教学难点受到亲情的教育，懂得珍惜亲情，关爱老人。
教学方法自主学习、合作探究。
课前准备多媒体课件课时安排两课时教学过程第一课时一、导课1.认读词语。
播放“手机”精彩的导学成果睁开亮堂堂趟过芬芳扑鼻沐浴灿烂礼物总是念叨2.课文讲了一件什么事？二、新授（一）学习第5自然段1.生读第5自然段2.引导学生理解“念叨”一词。
3.指导有感情的朗读。
过渡：可见，奶奶渴望得到阳光，阳光对于奶奶来说是多么的重要啊！那么，鹿儿看到了是什么样的阳光呢？（二）学习1——4自然段。
1.谁能把描写阳光的段落读给大家听，其他的同学勾画出描写阳光的句子。
感受阳光的美。
2.交流：鹿儿看到了怎样的阳光？课文中是怎样描写的？全班交流。
说出阳光美在哪里？清晨的阳光美——亮堂堂，给人明净、开朗的感觉。
灿烂的阳光——沐浴大地，欢快明朗。
可爱的阳光——洒满鹿儿的裙子，产生了美好的想法。
阳光多么美好啊！让我们有感情的读出来吧！3.阳光非常灿烂，阳光下的景色更迷人！谁能有感情的读出来？（真棒！）4.万物沐浴在阳光下，鹿儿欣赏着迷人的景色，享受着阳光，你能读出鹿儿当时的感受吗？生：听了他的朗读，我好像看到了快乐的鹿儿。
生：他读得真有感情。
生：听了他的朗读，我也想和鹿儿一起去享受阳光。
5.鹿儿看到这可爱的阳光时，心里油然升起了一个什么想法？谁读出来？应该读出怎样的感情？过渡：的确是一个不错的想法，那鹿儿是怎样把阳光带回家的呢？谁来读。
出示：鹿儿把阳光紧紧包在自己的裙子里回家了。
（结合课文理解“紧紧”一词）（三）学习6——8自然段，奶奶收到阳光了吗？自由分角色朗读课文。
1.小组内说一说：你读懂了什么？每个角色应读出怎样的感情？师生交流预设：（1）鹿儿的话应读出给奶奶送阳光的急切心情，并读出鹿儿是个很有礼貌的孩子。
《我给奶奶送阳光》第二课时教案设计
《我给奶奶送阳光》第二课时教案设计《我给奶奶送阳光》第二课时教案设计
第二课时
课时要求：
1、复习巩固
2、语言训练
教学过程：
一、复习巩固，总结全文
1、奶奶收到这样一份礼物，心里很高兴，把鹿儿放在自己的膝盖上紧紧地抱着，抱着。
这时，她会想些什么，或者说些什么？请你想像一下，练习说话（选做一句）：
（1）奶奶最喜欢鹿儿了，把她放在自己的膝盖上紧紧地抱着，心想：。
（2）奶奶最喜欢鹿儿了，把她此文转自斐.斐课件.园 放在自己的膝盖上紧紧地抱着，说：。
2、师：小朋友，鹿儿是个尊敬长辈，有孝心，有爱心的孩子，她的心里有阳光，奶奶爱孩子，她的.心里也有阳光，你还看到阳光跑到谁的心里去了吗？
3、学生交流。
4、师：小朋友们观察得真仔细，你们把别人的好事全记住了，说明你们都有一颗感受美、感受善良的心。
二、语言实践
师：虽然奶奶没见着阳光，但她看到自己孙女的这番举动，一定感动极了！你小时侯做过什么天真幼稚的事情？在小组里说一说。
三、复习巩固
1、抽读生字卡片
2、火眼金睛
蔚（）漆（）叨（）
慰（）膝（）叼（）
3、听写句子
4、朗读课文
四、拓展作业
小朋友挑选其中的两项作业完成：
（1）选择自己喜欢的语句背诵。
（2）收集关于爱的名言，并尝试自己写一写。
（3）把文章的故事讲给爸爸妈妈听，并听听他们讲述小时候的趣事。
《我给奶奶送阳光》教学设计
《我给奶奶送阳光》教学设计教学目标：知识与技能：1．会写本课8个生字，会读文中16个生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
3．理解课文内容，深刻体会晚辈对长辈的关爱之情。
过程与方法：1．学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。
2．展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行分析。
3．引导学生进行课外阅读，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观：帮助学生建立晚辈对长辈的关爱的之情。
教学媒体：生字词卡片、生字头饰、奖励评价标志等。
教学过程与设计说明：教学过程设计说明激趣引入：1．师：同学们，你给你的长辈送过礼物吗？送过什么？为什么送？2．让学生讲一讲自己的经历。
3．师：从中导入新课。
板书课题：送给奶奶的阳光。
以学生的生活实际创设情境，导入新课，既能激发学生学习的兴趣，调动求知情感，又为更好地学习课文，体会情感打下基础。
读文识字：1．从文章题目引导学生质疑。
2．带着疑问，学生开始读课文，遇到不认识的字，勾画出来，小组内互相解决。
3．检查生字识记情况。
全会的被评为“识字大王”。
4．小组长检查生字，评出本组的“识字大王”。
5．课文的朗读情况。
利用小组互助的形式识记文中生字，有助于培养学生的合作意识。
教师评价与学生评价有机结合，体现了评价的多元化，又调动了学生识字的主动性。
理解课文：1．教师感情范读。
2．学生听后，引导学生说一说课文的主要内容。
3．教师顺着学生的疑问分析课文，感悟晚辈对长辈的关爱。
（让学生在读中悟）4．思想教育：学了课文，你明白了什么？以后你打算怎样做？5．学生畅所欲言，谈感情收获。
6．带着感情再读课文。
从文章题目上，引导学生质疑，教给学生质疑的方法，培养了学生的质疑能力，在教学过程中，把学生放在了学习的主体，采用合作互助的形式，让学生们感受学习的成功与喜悦。
把课文带入了生活，又用具体事例教育学生，使他们学会做人。
书写生字：1．重点指导“屋”、“念”两个生字。
2．其他生字学生独立书写。
小学二年级语文《我给奶奶送阳光》优质教案
小学二年级语文《我给奶奶送阳光》优质教案《我给奶奶送阳光》课文主人公鹿儿虽只有四岁，但她却是一个非常懂事的孩子。
她的奶奶因腿坏了，不能出屋晒太阳，鹿儿便用围裙把阳光包起来送给奶奶。
下面就是我给大家带来的小学二年级语文《我给奶奶送阳光》优质教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《我给奶奶送阳光》优质教案一学习目标★能在语言环境中正确认读“外、编、芬、叽、喳、沐、浴、裙、叨、慰”10个生字;能运用形声字的构字特点识记字形，了解“开遍、芬芳扑鼻、沐浴、念叨、安慰”等词语的意思。
★正确朗读课文，理解课文重点词句的意思。
★联系课文内容，理解“阳光都跑到你心里去了”这句话的意思，感受鹿儿关心、孝敬长辈的美好心灵。
学习重点通过感情朗读，划出课文中关键词句等方法，理解“阳光就在你心里”这句句子的深刻的含义。
通过学习课文，使学生懂得要做一个尊敬长辈的好孩子。
教学过程一、谈话导入，激发兴趣1、同学们，你们喜欢阳光吗?为什么呢?(随机板书：阳光温暖光明灿烂等等 )2、是啊，阳光多么美好，有一个名叫鹿儿的小女孩，她要把阳光当作礼物送给奶奶呢!出示课题：今天我们就来学习13课我给奶奶送阳光(齐读课题) 这里的我指的就是(鹿儿)板书：鹿儿二、学习课文，体会情感3、鹿儿眼里的阳光是怎么样的呢?请小朋友打开书，开火车读课文，做到读准字音，不加字，不漏字，不读错字。
并用直线划出描写阳光的句子。
4、开火车读词语。
裙：衣字旁。
沐浴：三点水，洗澡。
齐读5、交流句子，朝：多音字，组词。
理解沐浴、芬芳扑鼻。
指导朗读，理解阳光的美好。
过渡：屋内的阳光亮堂堂，屋外的阳光是那么温暖，那么光明，所以整个大地沐浴着灿烂的阳光。
6、引读：鹿儿见到阳光高兴得(跳了起来)。
鹿儿跳哇蹦啊，乌黑的头发在阳光下(闪闪发亮)她索性(伸出双脚坐在了草地上)小小的围裙里(充满了阳光。
)看到了可爱的阳光，鹿儿心里油然升起了一个(美好的想法)7、这美好的想法是什么呢?谁来说说：交流句子：“啊!多好的阳光啊，我要把它带回去，作为礼物送给我的奶奶。
15给奶奶送阳光教案
15 给奶奶送阳光教学目标：知识与技能：1、会认“奶、送、晒、外、洒、院、您、泪、宝”9个生字，学会“有、文、包、我、高、兴、贝”7个生字。
认识新笔画“斜钩”。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过读文，感受文文善良、纯真的心灵，以及对奶奶的爱。
过程与方法：1、通过自主读文识字，小组交流中正音。
2、在识字游戏中巩固生字。
3、在读文过程中引发学生的情感体验，感受文文对奶奶浓浓的爱。
情感态度价值观：1、在识字过程中培养学生的合作意识。
2、感受文中散发的浓浓的亲情，懂得关心长辈，学会体贴长辈。
教学重点：1、学会要求掌握的生字。
认识新笔画“斜钩”2、正确、流利、有感情地朗读课文3、感受文中散发的浓浓的亲情，懂得关心长辈，学会体贴长辈。
教学难点：1、有感情地朗读课文。
2、能感受文中散发的浓浓的亲情，懂得关心长辈，学会体贴长辈。
课时安排：2课时第一课时（略）第二课时：教学过程:一、复习导入1、检查生词读音。
洒满庭院赶紧高兴喊叫展开抚摸充满2、师述上节课内容：同学们的生词读得真棒！在上节课的学习中，我们不仅会读生词了，还学习了课文的1、2自然段，通过读书我们知道奶奶的腿不好，不能出门晒太阳，有一天，文文在屋外玩，金色的阳光洒满庭院。
文文非常爱她的奶奶，她急切地想把阳光送给奶奶。
那我们和文文一起去送阳光吧！二、品读3—5节，送阳光。
1、以读代讲3、4节。
出示句子：奶奶，我给您送阳光来了！师指名学生“送阳光”。
师：这个句子不止出现了一次，文文为什么要喊两次呢？出示第二句：奶奶，我给您送阳光来了！指导朗读。
文文是这么说的，她又是怎么做的呢？2、品读第5节。
1、指名学生读第五节。
2、去词比较句子。
出示句子：文文喊叫着，跑到奶奶身边，展开裙子。
文文高兴地喊叫着，跑到奶奶身边，轻轻地展开裙子。
“高兴地”和“轻轻地”能不能去掉，为什么？“高兴地”突出文文此时的心情，“轻轻地”突出文文此时的动作，其实都说明了文文非常想把阳光送给奶奶，她很爱奶奶。
最新整理一年级语文《送阳光》教案
最新整理一年级语文《送阳光》教案教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文；2.能够根据文中内容，回答课后思考题；3.了解文中的故事，感悟到关心他人，帮助他人的行为和品德是高尚美好的。
教学重点：正确流利的朗读课文，感悟课文意思。
教学难点：理解奶奶说的话教学过程：一、创设情境，设疑导入同学们，你们喜欢阳光吗？（喜欢）站在阳光下晒太阳，我们会感到浑身舒服，你们知道阳光都给我们带来什么了？（老师边说边出示关于四季的阳光的图片）你给别人送过阳光吗？有一个小女孩她要给别人送阳光，你们想知道是怎么回事吗？师：今天我们就来一起学习第5 课《送阳光》（板书课题）生齐读课题，提出问题二、初读课文，整体感知。
1.借助汉字自读课文，不认识的字借助拼音反复多读几遍，做到不加字、不丢字，要求读准字音。
2.再读课文，将本课要认、写的字圈出来。
3.指名读文，思考：课文写了一件什么事？同时标出课文的自然段。
三、细读课文，感悟内容。
1.小组内轮读课文，然后在组内说一说从课文中你知道了什么？2.汇报：（1）为什么送阳光？（用“因为……所以……”说完整话）（2）念叨（指导读出感情）（3）（出示图片）观察图上有什么，你看到了什么？解决第二个问题怎样送阳光？指名演示练读相应段落，换词练习（）的阳光3.指导学习：体会人物心里。
找出体现苗苗送阳光急切心情的词语。
出示相应句子，读一下这句话，体会一下苗苗急切的心情好吗？谁能也照着课文的样子用：“一……就……”这句式说一句话。
问：阳光到底送到没有？奶奶到底收到阳光没有？请问同学们自由读课文最后一个自然段找答案。
读文后汇报：阳光没送到，奶奶收到的阳光不是真正的阳光。
四、老师总结，课外延伸师：你们说得都很有道理，从字面上看奶奶没有收到真正的阳光，可奶奶收到了比真正阳光还好的东西，你们知道是什么吗？指名说一说师：最后老师送给同学们一句话希望同学们用你的爱心去帮助每一个有困难的人：一个人，心里有爱，就会热爱生活，热爱美好的事物；心里有爱，就会关爱他人，把他人的冷暖放在心上；心里有爱，内心就会永远充满灿烂、明媚的阳光。
小学人教版一年级语文《送阳光》原文及教案
小学一年级语文《送阳光》原文及教案小学人教版一年级语文《送阳光》原文及教案作为一位优秀的人民教师，时常需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家整理的小学人教版一年级语文《送阳光》原文及教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
知识目标：认识本课10个生字，会写9个生字。
能力目标：正确、流利、有感情的朗读课文情感目标：通过阅读，学习苗苗关心，帮助他人的品质，养成关心他人，乐于助人的良好习惯。
教学重点：正确、流利，有感情地朗读课文。
教学难点：能感受文中散发的浓浓的亲情;懂得关心长辈，学会体贴长辈。
教学流程：一、设疑导入，激发兴趣同学们，老师给你们带来一位新朋友，你们想知道他是谁吗?(老师拉开窗帘阳光进来)看他是谁?(阳光)你们喜欢阳光吗?阳光会带给你什么样的。
感受?你给别人送过阳光吗?有一个小女孩要给别人送阳光，你想知道是怎么回事吗?今天我们就来学习第5课《送阳光》。
质疑题目二、初读课文，感知课文内容1、自由朗读课文，学生借助拼音读准字、词，读通句子。
2、同桌互读、互相纠正(生字认识，标出自然段)3、指名读，思考，这篇课文主要讲了一件什么事?(设计意图：让学生能过多种形式的读，从读文中让学生感受，苗苗对奶奶的关心。
)三、细读，感悟课文内容1、自由读课文第一自然段，说说你知道了什么?(设计意图：体会苗苗要给奶奶送阳光的原因，让学生从苗苗身上知道应该如何对待老人。
)体会：念叨的含义，说明了什么2、指名学生朗读第一自然段，一生把“不能”读得较重，还皱着眉头)3、指名读第二、三自然段重点指导：①苗苗沐浴在阳光的情景。
阳光是什么样的?(阳光照耀着大地，大地沐浴着灿烂的阳光)你觉得阳光美吗?阳光这么美，你能读出喜爱、赞美的语气吗?指名读、男生、女生读。
②当苗苗看到裙子里充满阳光时会怎么想，然后又是怎么做的。
“一……就……”说明了什么?用“一……就……”说句话。
比赛朗读：苗苗想的那句话(读出苗苗强烈急迫的心情4、指导学生阅读第四自然段苗苗把阳光带回家后发生了什么?苗苗包得严严实实的阳光怎么没有了呢“严严实实”是什么意思?(生答)你会象这样说一个词吗?老师给你一点提示：出示“干净”“整齐”指导学生扩词。
小学一年级语文上册课件：《给奶奶送阳光》
【篇一】教学目标：1晒、外、洒、院、您、泪、室”9 个生字。
熟悉新笔画“”。
2 ．朗读课文。
3长辈。
教学重难点：1 ．识字、写字。
2 ．朗读课文。
教学预备：生字卡教学时间：二课时教学过程：第一课时一、初读课文1 ．生自由读课文。
2 小学一年级语文上册课件：《给奶奶送阳光》 ．学会“有、文、包、我、快乐、贝”七个生字，会认“奶、送、 ．通过学习课文，体会文中浓浓的亲情，懂得关怀长辈、学会爱护 ．随文借助拼音读准生字，小组互查。
二、自主学习，理解课文。
三、联系实际，深化感受3 ．把课文读通、读顺。
41 ．生围绕提出问题、自主学习。
2 ．小组争论沟通。
3 ．集体沟通，相机指导朗读文中描写佳佳语言、动作、神态的句子，体会人物的内心。
4 ．读奶奶说的话（出示最终一自然段），说自己想到了些什么？12其次课时一、复习导入1 ．读书竞赛。
2 ．读书嬉戏。
二、识字写字：1 ．小组内识字沟通2 ．全班沟通好的识记方法。
重点指导：“兴”识后鼻；“您”识前鼻；鼻音“”，“奶”是“”；“晒”翘舌音；“洒”平舌音。
．生沟通质疑：读懂了什么？还有什么不懂的？．生向大家介绍自己的家庭，说平常自己是怎样对待长辈的？ ．课外以小组为单位，开展“我为他人送阳光”的活动。
加一加：氵+目=泪3．组词说话训练：我会用说话。
4．指导写字：①生自己观看笔顺指导示范；②指名说笔顺，师范写，重点指导：包、竖弯钩要向右下伸展，我的笔顺；③生写，师巡察。
5．作业展评。
【篇二】教学目标★集中和分散相结合学习生字“外、遍、芬、叽、喳、沐、浴、叨、裙、慰”，反应、检测学生自主学习生字的状况。
积存“沐浴、芳香扑鼻、叽叽喳喳、叨念、劝慰”等词语。
指导书写“叽、喳、沐、浴、叨”。
★能正确朗读课文。
积存描写阳光的句子。
★理解句子“我的好宝宝，不要担忧，阳光都跑到你心里去了。
”★能照样子，用上几个表示动作的词语练习说话。
★通过重点词句的理解，感受鹿儿敬重、关怀长辈的美妙心灵。
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《给奶奶送阳光》学案
一、学习目标
1．学会“有、文、包、我、高、兴、贝”7个生字，
2．会认“奶、送、晒、外、洒、院、您、泪、宝”9个字。
3．体会文中浓浓的亲情，懂得要关心长辈，学会体贴长辈。
二、重点难点
1．掌握要求学会的和会认的字。
2．朗读课文，体会文中浓浓的亲情。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．生活中，如果需要互相赠送礼物，你会送些什么呢？
2．你知道鹿儿为什么要给奶奶送阳光吗？
四、参考资料
奶奶字词解释
Grandmother∶爸爸的妈妈，或是年纪很大的女人。
对女主人的称呼。
清·曹雪芹《红楼梦》第九回：
我眼里就看不起他那样子主子奶奶么！”。
又如，“少奶奶”。
nainai（四声）∶喂乳的意思。
如：小孩饿了，给“奶”吃。
特别难缠的人：奶奶精。