浅谈小学班级值日的创新与实践

浅谈小学班级值日的创新与实践
【摘要】值日需符合时代气息，体现“以学生为中心”。

笔者从研究缘起：为何“值日要新招”着手，发现现行几周一轮的值日制度存在很大的弊端,于是
采取“平均分配，意识深入心”“按劳分配，奖励变动力”“按需分配，提升价
值观”等增强学生的值日责任意识，体现主人翁地位。

【关键词】值日平均分配按劳分配按需分配
纵观各小学教室值日工作，笔者发现低年级教室值日基本是家长或老师帮忙
打扫，而中高年级值日生要么忘记做值日，要么不喜欢值日、做不好值日。

这真
让老师们着急！值日能否日日做，时时做，使之成为习惯？能否成为自然而发的
行为？能否成为一种约定俗成的本能？于是新型班级值日制度应运而生。

一、研究缘起：为何值日要新招
（一）孩子：“不喜欢”“不会”成了值日态度
笔者对学校一至六班级1116位学生做了一次值日调查。

调查结果显示：不
喜欢值日的有758人!不会值日的277位学生都是1-3年级学生，有95人表示值
日职责不清楚，124人表示学会值日又忘记具体做法，58人表示没有学会也不想
学做值日。

可见，值日工作不能给予不明任务。

（二）教师：“约定俗成”不是值日趋势
各校各班级采纳现今比较流行且大家约定俗成的值日制度：在一个固定区域内，每2-3周一轮回。

每次几人，每人不同任务，且称之曰“值日轮流制”。

“轮流制值日”虽然人人参与，多种角色体验，培养孩子们劳动意识。

值日并非
一日三餐，不是长期养成的约定俗成的习惯。

刚开始时生疏，等熟练了又结束了，这样的值日技能容易忘记，容易产生依赖。

孩子们不喜欢，害怕做不好，担心受
批评,经常出现“出工不出力”或值日生玩失踪的现象，班级卫生经常被扣分，
心痛！值日制度急需一种习惯、平等的方
式。

（三）学校和家长：“制度改革”应是值日状态
新型冠状肺炎疫情日趋严重，各级各部门加强疫情防控，学校也纷纷下令“学生统一放学，不得留下来做值日”，家长也因此被“拒之门外”。

教室卫生
不容乐观，臭气熏天，第二天如何上课，孩子们的身体健康会不会受到影响？那
么校园卫生该怎么办？这无疑给学校和家长们出了难题。

二、实践操作：如何值日
值日包括很多项内容。

把值日工作进行细致分工，人人守好“责
任田”，天天值日，人人参与，提升自身能力，这是“责任田”值日制度的新模式。

因此，通过“平均分配”“按需分配”“按劳分配”三种新举措的呈现，由
点到线到面，层层布局，螺旋上升。

（一）平均分配，意识深入心
责任田分配要合理，按照学生所在的座位进行合理、公平、公正地划分，孩
子们以主人的身份守好“责任田”，人人争做合格小主人。

1.划分责任田。

首先，以教室的桌子和小组中间的隐形线为界，每人包干自
己座位所在的区域，要求做到桌面干净，抽屉整洁，地面无物，且桌椅摆放整齐；其次，第一和第四大组靠墙壁的同学，负责区域一直到教室地面与走廊的分界线；其三，第一排和最后一排的同学，负责区域一直到讲台桌前和后面柜子前。

每人
负责的区域，就是自己的“责任田”。

2.签约要仪式。

为“值日责任田”告知“天下”，笔者配以响亮而又节奏的《santorini》为背景音乐，邀请一位家长出席签约仪式，签约书一式三份，班
级留一份，学生一份，家长一份，让学生和家长明了人手责任田，平均分配，财
产享受者要认真对待“责任田”，明了自己的责任。

孩子们开心，家长们为孩子
的“财富”鼓掌。

3.唱响“劳动歌”。

课间、排队时循环播放并唱响歌曲《劳动最光荣》《我是快乐的值日生》，营造值日氛围。

在孩子们的积极讨论下，《离位歌》自然而然地出炉了！“桌面抽屉要整洁，离开位置推椅子，低头弯腰看一看，不
留垃圾与纸屑……”儿歌念起来朗朗上口，在念念、摆摆、理理、捡捡中强化卫
生意识。

4.人手“一抹布”。

当倒水、端菜等环节导致责任田乌七八黑怎么办？孩子
们提议每人自带一条抹布。

当责任田出现“污垢”，赶紧动用“抹布”来清除，
以免给同学和老师留下不好的印象。

5.“警官”巧检查。

新值日制度开始执行第一二周，责任田检查工作由班主
任亲自出马。

为培养孩子们关心、爱护班级的意识，从第三周开始，笔者挑选了
两名“警官”和笔者一起错时检查。

“警官”按学号轮流，每天一换，人人参与。

（二）按劳分配，奖励变责任
教育的本质是一棵树动摇另一棵树，一朵云动摇另一朵云，一个灵魂唤醒另
一个灵魂。

值日亦该如此。

作为教育者，笔者愿意做能动摇更多树的那一棵树，
让责任代代相传。

1.值日打卡奖励。

笔者班级采用自评、同学评、家评、师评等评价方式，一
周内如获得15星以上，获得“值日之星”表扬信。

如果得到四张值日之星表扬信，奖励一张“铜牌值日生”奖状。

2.默契同桌评比。

个别孩子再三提醒，总不能守好“责任田”，此
时请这位值日水平高的学生自主选取一位值日潜能生当同桌，大大鼓舞同学，散
播班级正能量。

各同学严格要求自己，你追我赶，力争上游，不放弃任何提高自
己的机会。

两周内，同桌两人都没有卫生情况扣分，获“最默契同桌”奖状。

3.小组抱团竞争。

除同桌同学互相监督之外，孩子们还会到小组同
学的“地盘”上看看、找找、查查，学生们都不想被发现自己“失职”，都不敢
怠慢。

“值日优秀小组”半月一评比，在小组同学的鼎力支持与努力下，各成员
你追我赶，力争上游，扬长避短，值日气氛浓厚。

半月一评比连班级里平时很不
讲卫生的同学都乖乖地守护“责任田”。

一份守护就是一份责任，不断监督、自查、互查等多管齐下，班级的值日工作大有改观，孩子们责任意识也在不断增强。

（三）按需分配，提升价值观
笔者让学生在“劳动最光荣”“争星我最棒”和“家校直通车”的联动触发下，孩子们不仅学会了“值日”的方法和技巧，更让值日成为孩子们变得积极、
向上的直接推手。

笔者为孩子们准备了三份自助餐，使学生悟得劳动的价值。

1.值日自助餐一：收获好生活与好心情
2.值日自助餐二：收获好成绩
3.值日自助餐三：收获好朋友
三、效果展望：新型值日效果
新型值日制度实施之后，笔者班级每位学生都会摆桌椅，会整理抽屉，会捡
捡擦擦…… “新型值日”，在孩子们的美丽心田播撒热爱劳动的种子，感受到
美好生活需要劳动创造，何乐而不为？
【参考文献】
1.魏书生.班主任工作漫谈【M】.桂林：漓江出版社，2014.
2.苏霍姆林斯基.给教师的一百条建议【M】.天津：天津人民出版社，1981年.
3.周弘.赏识你的孩子【M】.武汉：武汉出版社，2010.。