尊严
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义务教育课程标准实验教科书 人教版四年级下册
尊
严
法国著名文学家卢梭曾说:“每一个 法国著名文学家卢梭曾说:“每一个 :“ 正直的人都应该维护自己的尊严。 正直的人都应该维护自己的尊严。”怎么 做才能维护自己的尊严呢？ 做才能维护自己的尊严呢？ 课文中的石油大王哈默为我们作出了自己 的表率，他是怎样做的?结果怎样？ 的表率，他是怎样做的?结果怎样？让我 们到课文中寻找答案吧， 们到课文中寻找答案吧，相信收获的不仅 是问题的答案还会有做人的道理。 是要人敬者，必先自敬。 要人敬者，必先自敬。 要人敬者 ——陶行知 ——陶行知
▲对人来说，最最重要的东西是尊严。 对人来说，最最重要的东西是尊严。 ——普列姆昌德 ——普列姆昌德 ▲我们的尊严不在于我们做什么，而在于我们懂得什么。 我们的尊严不在于我们做什么，而在于我们懂得什么。 ——桑塔亚那 ——桑塔亚那 ▲不要让一个人去守卫他的尊严，而应让他的尊严来守 不要让一个人去守卫他的尊严， 卫他。 卫他。 ——爱默生 ——爱默生 人的尊严可以用一句话来概括：即他的信念...... ......它 ▲人的尊严可以用一句话来概括：即他的信念......它 比金钱、地位、权势，甚至比生命都更有价值。 比金钱、地位、权势，甚至比生命都更有价值。 ——海卡尔 ——海卡尔
作业布置： 作业布置：
1、阅读主题丛书中的相关文章。 2、自己搜集并背诵几句有关尊严的 名言警句。
请同学们小组合作学习年轻人与杰克逊大 叔的第二、三次对话: 叔的第二、三次对话 这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉 结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您 的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！” 杰克逊大叔想了想，说：“我想起来了，我 家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您 吃过饭，我再给您派活儿。” “不，我现在就做，等做完了您的活 儿，我再吃这些东西！”
分析三次对话，探究问题： 分析三次对话，探究问题： １、通过三次对话这年 轻人有什么印象？ 轻人有什么印象？ ２、杰克逊大叔怎么知 道年轻人将会是个百万富翁？ 道年轻人将会是个百万富翁？
3、“别看他现在什么都 没有， 没有， 可他百分之百是个富翁， 可他百分之百是个富翁，因 为他有尊严！ 为他有尊严！” 你是怎么理解这句话的？ 你是怎么理解这句话的？
1、自由朗读课文，思考：课文 自由朗读课文，思考： 主要讲了一件什么事情？ 主要讲了一件什么事情？ 快速浏览课文，想一想， 2、快速浏览课文，想一想， 表现这个年轻人尊严的是哪一部分？ 表现这个年轻人尊严的是哪一部分？ （看看作者通过什么写作方法来表 现年轻人尊严的） 现年轻人尊严的）
默读课文二到 五自然段， 五自然段，找出年 轻人与杰克逊大叔 的三次对话， 的三次对话，并用 笔在书中标注出来。 笔在书中标注出来。
第一次对话： 第一次对话： 只有一个人例外，这是一个脸色苍白、 只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如 柴的年轻人。 柴的年轻人。当镇长杰克逊大叔将食物送到他 面前时，他仰起头， 先生， 面前时，他仰起头，问：“先生，吃您这么多 东西，您有什么活需要我做吗？ 东西，您有什么活需要我做吗？”杰克逊大叔 心想，给逃难的人一顿饭吃， 心想，给逃难的人一顿饭吃，每个善良的人都 会这么做。于是他回答： 会这么做。于是他回答：“不，我没有什么活 儿需要您做。 儿需要您做。”
尊
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法国著名文学家卢梭曾说:“每一个 法国著名文学家卢梭曾说:“每一个 :“ 正直的人都应该维护自己的尊严。 正直的人都应该维护自己的尊严。”怎么 做才能维护自己的尊严呢？ 做才能维护自己的尊严呢？ 课文中的石油大王哈默为我们作出了自己 的表率，他是怎样做的?结果怎样？ 的表率，他是怎样做的?结果怎样？让我 们到课文中寻找答案吧， 们到课文中寻找答案吧，相信收获的不仅 是问题的答案还会有做人的道理。 是要人敬者，必先自敬。 要人敬者，必先自敬。 要人敬者 ——陶行知 ——陶行知
▲对人来说，最最重要的东西是尊严。 对人来说，最最重要的东西是尊严。 ——普列姆昌德 ——普列姆昌德 ▲我们的尊严不在于我们做什么，而在于我们懂得什么。 我们的尊严不在于我们做什么，而在于我们懂得什么。 ——桑塔亚那 ——桑塔亚那 ▲不要让一个人去守卫他的尊严，而应让他的尊严来守 不要让一个人去守卫他的尊严， 卫他。 卫他。 ——爱默生 ——爱默生 人的尊严可以用一句话来概括：即他的信念...... ......它 ▲人的尊严可以用一句话来概括：即他的信念......它 比金钱、地位、权势，甚至比生命都更有价值。 比金钱、地位、权势，甚至比生命都更有价值。 ——海卡尔 ——海卡尔
作业布置： 作业布置：
1、阅读主题丛书中的相关文章。 2、自己搜集并背诵几句有关尊严的 名言警句。
请同学们小组合作学习年轻人与杰克逊大 叔的第二、三次对话: 叔的第二、三次对话 这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉 结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您 的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！” 杰克逊大叔想了想，说：“我想起来了，我 家确实有一些活儿需要您帮忙。不过，等您 吃过饭，我再给您派活儿。” “不，我现在就做，等做完了您的活 儿，我再吃这些东西！”
分析三次对话，探究问题： 分析三次对话，探究问题： １、通过三次对话这年 轻人有什么印象？ 轻人有什么印象？ ２、杰克逊大叔怎么知 道年轻人将会是个百万富翁？ 道年轻人将会是个百万富翁？
3、“别看他现在什么都 没有， 没有， 可他百分之百是个富翁， 可他百分之百是个富翁，因 为他有尊严！ 为他有尊严！” 你是怎么理解这句话的？ 你是怎么理解这句话的？
1、自由朗读课文，思考：课文 自由朗读课文，思考： 主要讲了一件什么事情？ 主要讲了一件什么事情？ 快速浏览课文，想一想， 2、快速浏览课文，想一想， 表现这个年轻人尊严的是哪一部分？ 表现这个年轻人尊严的是哪一部分？ （看看作者通过什么写作方法来表 现年轻人尊严的） 现年轻人尊严的）
默读课文二到 五自然段， 五自然段，找出年 轻人与杰克逊大叔 的三次对话， 的三次对话，并用 笔在书中标注出来。 笔在书中标注出来。
第一次对话： 第一次对话： 只有一个人例外，这是一个脸色苍白、 只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如 柴的年轻人。 柴的年轻人。当镇长杰克逊大叔将食物送到他 面前时，他仰起头， 先生， 面前时，他仰起头，问：“先生，吃您这么多 东西，您有什么活需要我做吗？ 东西，您有什么活需要我做吗？”杰克逊大叔 心想，给逃难的人一顿饭吃， 心想，给逃难的人一顿饭吃，每个善良的人都 会这么做。于是他回答： 会这么做。于是他回答：“不，我没有什么活 儿需要您做。 儿需要您做。”