三年级习作起步教学指导论文

三年级习作起步教学指导
有人说,三年级是小学学习阶段的关键时期，是小学生平稳步入高年级的桥梁。

这不仅与三年级学生思维想象能力逐步加深的生理特性有关，也与学生所接触的学习内容从简单的认识生字词语步向思维想象能力训练紧密相连，特别是习作训练的加入，大大加深了学习难度，也更大地促进学生思维能力的发展。

新课程标准明确指出：习作训练，是锻炼学生由内部向外部语言发展的桥梁，通过习作训练，既培养学生观察、分析、认识客观世界的能力，也锻炼他们运用语言文字表达自己立场、观点、情感和思想的能力。

所以，习作可以说是检验学生掌握语文各方面基础知识并能否灵活运用的镜子，因而，习作教学成为语文教学的一个重要部分，而三年级是这一重要训练项目的关键阶段，这时候给学生一个良好的开端，培养学生浓厚的习作兴趣，对学生漫长的写作生涯将会有深远的影响。

本着对三年级习作教学这样的观点，在教学过程中，我采用下面几点去实践，既减轻了学生的课业负担，又培养学生学习语文的浓厚兴趣，收到较好的成效。

一、增强兴趣，树立信心
兴趣是最好的老师，是写作的原动力。

三年级学生刚开始习作训练，期待中又有些担忧。

特别是第一次写作文，充满着好奇心理，把握住学生这种心理，让学生走好写作的第一步，对学生写好作文有很大的推动力。

因此，在教学第一单元课文时，我抓住学生对珊瑚认识的极大兴趣的契机，引发他们的写作兴趣。

例：教学《珊瑚》。