人教云教研英语培训心得

人教云教研英语培训心得
一、重新认识了自我
通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，尤其是
像我这样刚踏入工作不久的年轻教师来说，必须具有渊博的英语知识，熟
练的操作技能，良好的思维品质。

在英语的探究过程中，教师不再把英语
知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不再把主要精力花费在检
查学生对知识掌握的程度上，而是成为学习共同体中的成员，在问题面前
教师和孩子们一起寻找答案，在探究英语的道路上教师成为学生的伙伴和
知心朋友。

骆老师在给我们上课的过程中就用她自己的教学方式，给我们
输入了这样的思想。

二、英语基础知识和基本技能有了一次质的飞跃
这次基础知识专业的培训对我来说，无疑是一个莫大的收获。

语音、
听力、口语、写作对我的英语水平有了一个很大的促进。

尤其是骆老师的
语音课，由原来不知如何正确发音到现在基本标准，且较清楚地了解如何
教学生的英语发音，真是大有收获。

语言学习只有在有意义和有目的的活
动中才会发生。

通过专家教师的精心讲解，让我了解了如何较好的进行英语的听、说、读、写的教学，我们的英语教学法让学生有较沉重的压力，而不会感到学
习的快乐，事实上每一项能力的教学都可以教得非常有趣。

优秀教师的做
法让我很受启发。

很多时候我们的学生不愿开口说英语是因为没有安全的
语言环境。

强调词汇和语法知识使教师经常当众打断学生的发言，让学生
觉得很尴尬，长此以往，学生就不愿当众用英语交流了。

因而，要提高学生的听说能力，首先要给学生创造一个安全的语言环境。

在安全的语言环境，教师注重交流的内容而不是词汇和语法的正确性。

利用自我纠错能力，学生在不断的交流中就能提高听说能力了。

只有在不
断的练习中，学生的口语能力才会不断的提高。

通过这次培训学习，还使我们明白了应该树立终生学习、终身培训的
意识，不断更新观念，勤于学习，与时俱进。

随着经济国际化全球化的发展，英语词汇的不断更新，社会需求对英语教师的口语、语音、技能等水
平要求会越来越高，如果教师不注意加强自身的学习，势必会被动挨打，
还误人子弟。

作为一线英语教师，通过这次培训感到肩上的担子更重了，
非常感谢教育局领导能给我这样一次学习的机会，我会加倍努力，在以后
的教育教学中勤于思考，善于分析，尽早成为一名优秀的英语教师！
这次培训和以前的培训有两个明显的不同，一是时间上的安排，本次
培训是在暑假培训一个星期的基础上然后再加上学期中间三次周末的时间。

培训老师一人负责到底，说实在的难能可贵。

二是培训形式的更换，以前
都是听听讲座，而这次侧重于我们的教学实践，都是围绕我们教学展开，
毫无疑问这更切合我们的实际，更有利于我们的提高。

作为一个英语老师，上好课是最重要的，所以本次培训让我觉得要上好英语课必须注意以下几点。

一、教师要有扎实的教学基本功
教师扎实的教学基本功是教师在三尺讲台“立住脚”、“站稳脚”、“站好脚”的前提，尤其是英语教师，如果你的语音语调优美清晰，你的
知识讲解精彩绝妙，那么毋庸质疑你会象磁石一样牢牢吸引着下面听课的
学生和老师；教态亲切、自然、端庄、板书工整、美观，言简意赅，层次
分明，是成功的课堂教学的基础。

如果还能熟练运用现代化教学手段，那就是锦上添花了。

二、教师要透彻理解教材，教学设计从实际出发
老师要在正确和透彻理解教材，还要把握好教学对象的实际、认识教学环境的实际和教师自身条件的实际，制定明确的教学目标，然后围绕这个教学目标展开各种教学活动，设计层次清晰的教学步骤，使教学过程有序而富有逻辑性，各环节之间的衔接能自然、流畅。

所以，教师要创造性地使用教材，对教材进行适当的调整和取舍，教学设计必须符合学生的实际。

三、教师要重视激活学生的思维
课堂教学的精彩之处在于把学生的学习积极性调动起来，激活学生的思维。

教师是课堂教学的组织者和引导者，不仅要熟悉思维运动的规律，还要善于点拨、引导，激发学生对学习的兴趣，从而推动学生进入积极思维的状态，为课堂教学的精彩作充分的准备。

设计一个良好的导语尤为重要，正如一篇文章要有引人入胜的开头。

一堂课刚开始，学生的注意力往往比较集中，我们教师如能设计一个优秀的导语来吸引学生，拨动学生的心弦，激发学生的学习兴趣，课堂教学活动就往往能顺利进行，课堂气氛也会变得生动活泼、和谐轻松，那么这堂课基本上已成功了一半。

教师适时点拨、引导，才有学生思维活跃，主动探究的精彩。

四、教师要讲究提问、启发的艺术
课堂提问是一种最直接的师生双边活动，我们在着重培养学生思维能力的前提下，注重课堂提问的艺术、质量和效果。

教学提问是教学的重要手段和教学活动的有机组成部分。

课堂提问的
有效性直接决定着教师教学的质量和教学水平。

在公开课上经常会出现教
师不断的追问，比如教师不停地问学生：Yesorno？Doyouthinkso？等，
非要学生按自己的设计回答Yes。

造成这种现象的主要原因是教师教学理
念的滞后：只关注教学设计的有序实施，不注重教学过程的随机生成；只
考虑自己准备的内容是不是讲完了，不考虑学生是不是接受了。

当然，教
师所提问题一定要适度，讲究提问和启发的艺术。

五、教师要营造“亮点”，让课堂教学高潮迭起
课堂教学的“亮点”是指教师的教学给学生留下最深刻鲜明的印象并
得到学生最富于感情反应的时刻，这时师生双方的积极性达到最佳配合状态。

课堂教学要牢牢地抓住学生的注意力，不失时机地精心制造教学的亮点，把课堂教学推向高潮，以使学生达到情绪高涨、智力振奋的积极状态。

课堂亮点的出现使学生受到良性的强烈的刺激，使课堂教学的境界得到升华。

“亮点”可以是事先设计的，最精彩的往往是课堂随机生成的。

教师
在课堂教学中至少要设计一个高潮，最好高潮迭起。

六、教师要充满激情
教师充满激情也是很重要的一点，像我们学校的蓝丽君老师、林校长
都属于有激情的类型。

马卡连柯曾经指出：“做教师的决不能没有表情，
不善于表情的人就不能做教师。

”一个冷漠、毫无激情的教师，他的教学
必定是枯燥无味的。

公开课上教师饱满的热情、最佳的心境和高昂的教学
激情必能感染学生，调动教学气氛，使学生在心理上产生共振，进入最佳
的学习状态。

做一个充满激情的英语教师，就需要教师在课堂上全身心地
投入，真诚地对待学生，充满激情能让学生喜欢你的英语课，让学生喜欢
英语学习。

七、教师要富有机智
教学机智在当今课改新课堂中扮演的角色越来越重要。

教师要自如地
驾驭课堂这个复杂多变的动态系统，顺利地完成教学任务，就必须掌握教
学机智。

教学机智并非可望而不可及，只要我们掌握它的一般规律，利用
科学的方法，沿着有效的途径，就不难处理好课堂偶发情况，创造性地完
成教学任务，从而不断地提高自己的教学机智水准。

对于公开课上课堂偶
发情况，如果处理、应对得好、把握得好，就有利于正常教学。

总而言之，“课堂活动是实际的、千变万化的；课堂是质朴的、守成的、粉饰的、思辨的、分析的、批判的、创新的、激昂的；课堂是思想生
命火花的碰撞与展现，是情不自禁地从灵魂深处流露出不断滋润精神之园
的丝丝甘泉的发源地。

”理想的课堂总是以理服人、以志激人、以情动人的。

英语课上教师把握了以上八个要素，这堂课一定会突现魅力，散发出
更加夺目的光彩。

省政府给我们英语老师提供了一次相当不错的英语培训机会。

通过这
次英语培训，我觉得在教育教学方面收获很多。

有很多值得我学习借鉴的
东西。

下面谈一谈我此次的英语培训心得体会：
在听完如何上好一节英语课的讲座中，我明白教与学这个双边关系中，教师要培养学生的学习兴趣和良好学习习惯。

古人云：“温故而知新”。

这就要求我们每一位教师要把“短时高频率”作为教学的一个注意事项。

英语教师要合理利用有限的时间帮助学生预习新知和巩固复习，不断提高
课堂教学的有效性。

我们不仅要加强提升自身的专业素养，提升个人魅力。

还要不断反思，要想从工作中不断提高自己的教学水平就少不了这个环节；不断的反思、改进。

教师职业没有最好，只有更好。

在不断的反思与积累
中获得属于自己的经验与方法，并且能将这种方法深化为一种理论。

此次英语培训，更新了我的新课程教学理念，提高了我驾驭英语课堂
的能力，为我的英语新课堂教学打开新天地。

在今后的工作中，我都会铭
记这段培训的日子，在英语课堂教学中乘风破浪，扬帆远航。

这使我在思
想上、业务理论上、工作实践上都受益匪浅，同时也看到了自己与他人的
差距，明确了自己在教学上的奋斗目标，同时，也进一步了解和掌握了新
课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。

一些对教育教学工作
很有见解的省小学教研员以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念进一步得到更新。

一、不断充实自己，扫除自己在英语知识方面的盲区，尤其要扎实课堂用语。

教师除了要熟悉书本上的词汇、短语、句子外，还应结合生活实际，
熟悉一些生活常用语，在这次英语培训中，我认识到一些常用句子、短语，尤其是在课堂中要使用的句子，教师要达到熟练使用。

比如说教室里的每
个物件用英语怎么说，学生打报告应怎么说，教师应怎样回答等。

俗话说：“打铁先要自身硬”，只有教师达到在课堂上能无所顾忌地使用英语的情
况下，才能进一步提高。

二、结合学生实际，选择合适的教学方法，形成自己的教学风格。

英语培训中，指导老师们提出了许多非常好的做法，有很多是经验之谈，但经过我在实际中的实践反思，我发现有些方法不一定就实用于我所
教学的班级，因而，我觉得作为教师，应该根据实际情况，摸索适合自己
和学生的教学方法，借鉴并变通使用别人成功的做法，要常反思，进而形
成自己的教学风格。

三、合理使用直观教具，充分发挥教具作用，激发学生学习积极性，提高教学效率。

提到直观教具，我们首先想到的将会是多媒体设备，但通过参加英语
培训以及和老师们的交流，我觉得，多媒体设备的确有其先进的一面，但
如何用好它，在什么时候用，是值得我们去研究。

四、营造学习英语的氛围，使英语学习成为教师和学生的共同爱好。

英语培训学习中，老师们提出了一个问题，就是学生不喜欢学英语，
学校里没有良好的英语学习氛围。

问题提出来后，我就在思考，没有氛围，那我们就应该去营造氛围，就应该从自身做起，首先，教师要做好榜样，
在平时教学中或和学生的交流中要尽量使用英语，至少在自己教学的班级
是可以实现的，虽然这做起来的确有些难，就像普通话的推广一样，这么
多年了，依然还存在一些不尽人意的地方，但我们要知难而上，我们还是
应该努力去尝试，只要你做了，就总会有收获的，当你通过努力使一部分
学生喜欢使用英语说话、交流，喜欢学习英语的时候，你会觉得你没有白
付出。

我想老师在课堂上，要对学生赞扬不断，要给学生心理上的支持，要
创造出良好的学习氛围，要采用灵活的教学方式。

今后我要给学生精神上
安慰与鼓舞，使学生的思维更加活跃，探索的热情更加高涨。

我要注意培
养学生的自律能力，注意教育学生遵守纪律，与同学友好相处，培养合作
精神。

课堂上我要全程参与学生的任务活动，鼓励学生动手动脑，而非代
替学生活动，代替学生思考。

五、课堂教学新的观点。

英语课是以语言为对象，强调以任务入手，教师要放眼看周围世界，
培养学生的英语能力。

我通过这次英语培训，明确了英语课最终的落脚点
是在知识上，要让学生能解决将可能遇到的问题，最终让学生通过学习英
语来达到交流的目的，以此为最终目标。

我作教师，对于教师课堂教学常
规艺术，感受最深的是：每位教师在积极、热烈的气氛中讨论到教学节奏
的调控艺术时的提纲挈领――――波澜起伏的流程美，水到渠成的衔接美。

那么教师必须从以下几个方面来培养学生良好的好习惯：
（1）、养成根据发音规律记单词的习惯。

初中教师教学中要教记忆
单词的方法，使每个学生知道元音字母在开、闭音节中的发音规律、字母
组合的发音规律、音节的划分，促使学生养成按发音规律记忆单词的习惯。

（2）、上课积极参与，大胆发言，大胆提问的习惯。

进入中学后，
有的学生因害羞、怕出错，发言逐渐减少，这时教师应告诉学生学好外语
就要脸皮厚一点，不怕出错，积极参与，有问题大胆提出，这样才能获得
更多的语言实践的机会，语言能力得到快速提高。

（3）、课前预习、课堂记笔记、课后整理的习惯。

英语教师应有意
识地培养学生课前预习，找出问题；课内认真听课和做笔记，积极思考，
讨论问题；课后整理笔记，及时复习，巩固提高的习惯。

中学生普遍缺乏
这方面的自主学习的能力，过度依赖老师。

培养他们预习、记笔记、整理
的能力可以促使他们学得更积极、更有效。

（4）、每天自觉听、读、背、说英语的习惯。

要形成良好的英语语感，必须强化听读说的习惯。

每天至少半小时读背英语，使学生养成自觉
说英语的习惯。

我们应使教学过程真正成为一个师生情感共融、价值共享、共同创造、共同成长、共同探求新知、共享生命体验的完整的生活过程。

因此，尊重
学生人格、尊重学生选择，要超越书本，发表独立见解，我要大胆创新，
使教学成为充满创意和激情的过程，要解放学生，为学生创设自由思想和
自由选择的空间，学会容忍学生的错误，鼓励学生质疑，还要注意向学生
学习，师生共同成长。

通过这次培训，让自己认识到自身的许多不足之处，
在领悟的过程中心灵也受到很大的冲击，在今后的工作当中，我不仅要加
强提升自身的专业素养，提升个人魅力。

还要不断反思，教师职业没有最好，只有更好。

在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法，并且
能将这种方法深化为一种理论，使自己不断创新，不断向前发展。

我希望在以后的日子里，上一级的部门能够给我们基层的英语老师更
多的学习深造的英语培训机会，让我们得到进一步的提高。

短短三天的培训已经结束，此次培训使我受益匪浅，此次学习了8位
教师的讲课，全校英语教师以及两位专家的点评，还有一个关于新型课题
阅读课和听说课的上法。

讲课的类型主要是两种：听说课和阅读课。

首先，这8位老师的课给人的总体感觉就是：课堂教学的基本功扎实，口语自然流畅，语音纯正，板书有序，教态亲切，语气神态充满自信和激情，驾驭课堂教学
（一）体现了以学生为主体的教学理念。

培养和发展学生的学习主体性是英语教学的根本任务。

这些老的能力
很强。

提升到理论的高度应该说这些老师上的课基本上遵循了新课标初中
英语课堂教学的基本要求和原则。

具体表现在以下几个方面：师改变了过
去“一言堂”的传统教学模式，而是根据“以学生为中心”的教学思路，
设计了大量问答、叙述、表演、讨论等形式多样的语言实践活动，让学生
在语言实践的过程中逐步形成主动参与、乐于探索、勤于动手、善于合作
的学习态度，同时十分注意激发学生的学习兴趣，发展互助、关心和合作
的新型师生关系，营造宽松、民主、和谐的课堂教学气氛，尊重学生的思
想情感和个体差异，使他们真正成为学习的主人。

（二）重视了语言情景的创设和利用
运用多种教学手段创设语言情景是英语教学的一个重要原则。

这些老
师充分利用图片、多媒体课件以及身体语言创设了比较真实的语言运用情景，并利用情景讲解语言知识，进行技能训练，使教学内容既简洁清晰，
又形象生动；使学生既能快速理解，又能流畅表达，让学生愉快地融合在
语言运用的情景之中，自然而然地、不知不觉地吸取和操练，不断提高听、说、读、写等运用语言的能力。

（三）突出了扎实灵活的语言操练
（四）强调了学生实际运用语言能力的培养
（五）提高了课堂教学的效果和效率
这些老师由于运用了比较多的直观教具和多媒体课件，节约了讲解的
时间，提高了时间的利用的主动性。

那么下面我想谈谈这次学习的三点体会：
一、我们教师要能与时俱进、提高层次必须要有反思能力。

有人说：“一个好老师要有三好即课要上好、文章要写好、学生要考好。

”但是我
们很多老师却只俱备一好或两好，包括我，很难做到三好老师。

我想要做
到三好应该俱备反思能力。

在很多地方招牌老师就是让老师上同样的两节课，第二节课必须与第一节课不同，要在原有的基础上要有所改进，也就
是要进行反思、进行调整。

二、要提高学生主动学习的程度，关键在于教师备课不仅要备教材，
对教材理解透彻并能创造性地使用教材，而且还要备学生。

我们平时在教
学实践过程中，可以朝这个方向努力。

只有了解了学生的学这方面，我们
教师在课堂上才能更有效地训练学生参与课堂教学的能力，提高他们的积
极性和主动性。

三、教师的培训应该着眼于什么。

我们很多教师还是在做
用老方法教新教材这样的事。

其实这其中有象大部分教师所讲的学校、教
师和学生都面临考试和升学压力的问题，但大部分还是教师的基本功有待
提高。

我们是在上英语课，而有很多老师的英语课基本上还是用中文教英语，课堂形式还基本上是一言堂，老师讲学生记，教学活动单一，应务实
一些。

三、调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。

这是新标准的重
要特点，也是素质教育的要求。

注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生展开联想，这不仅能激起学生们对英语学习的兴趣，同时也能营造
宽松、民主、和谐的教与学的氛围。

平时在这一方面自己做得不够好。

因此，听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式：有唱英文歌曲
热身导入，调动学生激情的；有发奖品激起学生参与热情的；有小组比赛
得分，获胜者集体鼓掌表扬的等等，真是用尽各绝招。

当时我就体会到人
们常说的一句话：没有学不会的学生，只有不会教的老师。

如果我们每节
课都能如此用心，那么掉队的学生肯定会大大减少。

本次活动让我深深地感受到我们还有很多需要努力的地方。

这些做课
教师就象是面镜子，从中折射出我们身上许多问题，例如：课堂教学设计，重难点的把握等等。

记得某位专家曾说过，“教学就像一盘菜，呈现方式、教学的仪表、举止的完美就如一道菜是否具备色香味，而知识点的落实及
对学生今后的发展是否有利就如这道菜是否有营养，只有有营养才是最具
价值的，也是最有生命力的。

教师在教学中就要像厨师一样，不仅能做出
一道色香味俱全的菜来，更重要的是能做一道对学生来说能营养终身的菜来。

”成为这样的教师是我们共同的愿望。

在今后的工作中，我要始终以
踏踏实实、谦虚好学的态度，不断努力，不断创新，争取早日成为优秀的
英语教师。

培训期间，xx同学遵守班级的管理纪律，做到不迟到、不早退、不
无故旷课的要求。

在思想上，有很强的学习欲望、上进心和责任心，有通
过学习提高自身素质的愿望。

在工作上，xx同学认真负责，有较好的组织能力，在担任班长期间，工作塌实，任劳任怨，责任心强，多次协助班主任完成各种班级工作。

在
生活上，过的充实而有条理，具有良好的生活习惯、严谨的生活作风，为
人热情大方、诚实守信、乐于助人，能与同事们和睦相处。

学习上，xx同学能够严格要求自己认真听讲、思考与记笔记，能及
时完成老师布置的作业，能每天进行自觉的学习反思，能利用一切机会主
动向老师求教，能要求自己做到了理论与实际相结合，能争取更多的课余
时间泡在图文信息中心博览群书，能收集各种自认为有利于以后工作的各
种资料，希望通过努力提高自己的科学文化素养。

在这段时间的培训实习当中，xx同学掌握了在课堂上讲课的技巧，
得到了很好的提高，学会了形式新奇，培养学生爱好，主要表现在以下几
个方面：
1.英语教学以口语为主。

重在交际，在听、说的基础上提高学生的读
写能力课前，老师首先应该认真钻研教材，吃透重点。

在突破难点上下功夫，努力将每个步骤安排得井然有序。

在教学过程中，要尽可能创设语言
学习情景。

可采用时说、时笑、时唱、时跳、时画的方式。

表现出各种神
态表情。

引导学生投人角色，真正使英语课堂成为”寓教于乐的学习乐园。

2.开展课外活动，培养爱好。