积雨辋川庄作

《积雨辋川庄作》教案
教学目标：
（一）、知识与技能
1、简单了解作家生平、作品风格和创造背景。

2、背诵这首诗，赏析并积累名句。

（二）、过程与方法
1、熟读诗歌，疏通大意。

2、学生合作赏析，感受诗人情感。

3、教师引导并做小结，师生互动。

（三）、情感态度与价值观
1、了解诗人晚年的生活态度。

2、感受诗人对田家生活的热爱。

教学重点：1、把握王维诗歌“诗中有画”的特点。

2、品味诗歌意境，把握思想内容。

教学难点：1、对王维晚年诗歌佛家思想的了解。

2、进一步培养学生的诗歌鉴赏能力。

教学过程
一、新课导入：回顾以前学生所学王维的诗歌导入。

1、九月九日忆山东兄弟
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

2、渭城曲
渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。

劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

3、相思
红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思。

4、使至塞上
单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑（jì），都护在燕(yān)然。

5、山居秋暝
空山新雨后，天气晚来秋。

明月松间照，清泉石上流。

竹喧归浣女，莲动下渔舟。

随意春芳歇，王孙自可留。

6、王维诗特点：清新、闲适、静穆、淡泊，诗中有画，画中有诗，写景动静结合
北宋的苏轼曾说：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。

”
二、知人论世看王维
王维(701 — 761) ，字摩诘，太原祁( 今山西祁县) 人。

开元九年(721) 登进士第，张九龄执政后擢为右拾遗，安史叛军陷两京时，被叛军俘虏迫受伪职，后历任中书舍人、给事中、尚书右丞，故世称王右丞。

晚年时无意仕进，常以禅诵为事，于上元二年卒于辋川别业。

王维是盛唐山水田园诗派代表诗人之一，与孟浩然齐名，世称“王孟”，他多才多艺，诗歌之外，兼善散文、音乐、书法、绘画，尤以绘画见长，被推为“南宗”山水画之祖。

其诗能融音乐、绘画之理，营造出诗情画意相结合的完美意境,晚年诗歌以禅入诗,世称“诗佛”。

有《王右丞集》。

三、写作背景：
辋川庄，在今陕西蓝田西南十余公里处的辋川山谷中，是王维在宋之问辋川山庄的基础上兴
建的园林，主要景点有孟城坳、华子岗、文杏馆、鹿柴、辛夷坞
等，今已湮没。

《旧唐书·王维传》载：“维兄弟俱奉佛，居常蔬食，不茹荤血，晚年长斋，不衣文彩。

”这是一首七律，作于辋川山庄。

四、朗诵感知
1、学生自读。

2、教师有感情的范读。

3、学生合作对照注释了解诗歌内容。

4、齐读。

五、结合注释，读懂诗句
1、积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东菑。

久雨不停，林野潮湿，炊烟缓缓升起；烧好饭菜，送给村东耕耘的家人。

2、漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。

水田广漠，一行白鹭掠空而飞；夏日浓荫，传来黄鹂宛啭啼声。

3、山中习静观朝槿，松下清斋折露葵。

山中养性，观赏朝槿晨开晚谢；松下素食，和露折葵不沾荤腥。

4、野老与人争席罢，海鸥何事更相疑。

村夫野老，与世无争无人猜忌；海鸥何事，可疑心我心术不正？
六、解读内容：
1、首联“积雨空林烟火迟，蒸藜炊黍饷东葘。

”
写田家劳作生活。

积雨，久雨不停。

诗人登高四望，只见天地一片潮湿，丛林上面静谧宁和，炊烟袅袅升起；女人们蒸藜炊黍，准备好饭菜，送到东面的田间地头。

一个“迟”字，既写出了阴雨天炊烟缓缓升起之状，也写出了诗人心中闲散安逸的情怀。

农家村妇田夫怡然自得之情跃然纸上。

（炼字）
2、颔联“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”
与首联一样，是诗人静观所得，写自然景色。

在一片广漠空旷的水田之上，白鹭翩翩飞舞；在层峦叠翠的夏日丛林之中，黄鹂正用甜美的歌喉唱歌。

两种景象相映衬，将积雨之时的辋川山野写得画意盎然。

A、有人说：“三四句写景极活现,为万古不磨之句”,分析其“诗中有画”的特点。

白鹭飞翔，黄鹂啼鸣，属动景，水田、林木属静景，动静结合，水田、白鹭、树木通过视觉描写，而黄鹂鸣叫听觉描写声音，视听结合。

无边的水田、高大的乔木更衬托出白鹭、黄鹂的矫捷灵动，大小搭配。

潇洒翻飞的白鹭、青翠婉转鸣叫的黄鹂、广袤无垠水气空蒙的银白水田、高大茂密油润的绿树，相互映衬，互相配合，构成了一幅有声有色、色彩绚丽的山水画。

此可谓“诗中有画”。

B、有人认为从艺术上看，把‘漠漠、阴阴’两词去掉更好，你认为哪种较好，好在哪里？
“漠漠”有广阔苍茫之意，写出了水田空阔苍茫的景象，运用叠字，形象地渲染出了积雨天气空蒙迷茫的色调和气氛；“阴阴”有茂盛幽深之意，运用叠字，描绘出夏日林木茂盛清幽枝繁叶茂的景象，“漠漠水田”“阴阴夏木”比之“水田”和“夏木”，画面就显得更加富有意境。

3、颈联“山中习静观朝槿，松下清斋折露葵”
写诗人独处山林之乐。

在松林之中，诗人看木槿花开花落；采露葵供清斋素食。

表面上看起
来是太过清幽孤寂，实际上正是诗人对尘世喧嚣生活极为厌倦的写照。

此联中几个意象有什么含义？诗人在山中过着怎样的生活？
朝槿：落叶灌木，喻事物短暂；松：四季长青，喻高洁的人品；
露葵：一种经历风霜的野菜。

生活状况：生活清幽孤寂。

4、尾联“野老与人争席罢，海鸥何事更相疑?”
《庄子·杂篇·寓言》载，杨朱去从老子学道，路上旅舍主人欢迎他，客人都给他让座；学成归来，客人们再也不让座与他，而是与他“争席”，说明杨朱已得自然之道，与人们不再有隔膜了。

“海鸥相疑”见《列子·黄帝》，说海边有一人与鸥鸟相亲近，后来其父要他将海鸥捉回来，等他再到海边时，海鸥便飞得远远的不再理他。

尾联运用了什么表现手法？表达什么含义？
用典，说明诗人与村夫野老打成一片了，过着与乡人没隔膜、与世无争、清心寡欲的生活。

委婉地表达作者对纷纷扰扰、尔虞我诈的名利场的厌恶，淡泊名利的情怀。

（厌恶尘世喧嚣）5、小结：
首联写田家生活，是诗人山上静观所见：连雨时节，天阴地湿，炊烟缓升；农家早炊，饷田野食，怡然自乐的农村生活；写自然景色：广漠平畴，白鹭飞行，深山密林，黄鹂和唱，积雨后的辋川，画意盎然；写诗人独处空山之中、幽栖松林之下，观木槿，食露葵，避尘世的幽居生活；连用两典，一正用一反用，书写诗人宁静淡泊自然的心境。

七、鉴赏主旨和艺术手法：
1、感受意境：这首诗描写了久雨中的辋川别业优美风光（境），抒发了诗人淡泊宁静的情怀（意）。

（主旨）
2、艺术手法：
①寓情于景，借景抒情(2+2式结构)：以农家田园生活和优美的自然风光来衬托诗人隐居山林的情志。

诗中前二联写景，后二联写情志。

②使用典故,表达自己离尘脱俗的心态。

“争席”、“海鸥”二典，曲折见意。

③语言富于色彩之美:这正是“诗中有画”特色的鲜明写照。

3王维诗歌的特点：“诗中有画，画中有诗”
八、齐读并背诵本诗。