八年级语文上册第3单元第13课苏州园林教案新人教版

第13课《苏州园林》教案
一、【教学目标】
1.了解我国园林建筑艺术，专门是苏州园林的艺术成绩。

2．整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的层次和顺序。

3．领略作者笔下的图画美，激发学生酷爱中国古老园林的情感。

二、【重点难点】
1.要准确抓住说明对象的要紧特点。

2．恰本地安排文章结构，逐层说明。

三、【教学预备】多媒体设备
四、【教学进程】
第一课时
导入语
俗语说：“上有天堂，下有苏杭。

”苏州之因此取得“天堂”的美称，在专门大程度上由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。

今天咱们来学习我国闻名教育家叶圣陶写的说明文——《苏州园林》。

苏州园林现存一百多处，它们有悠长的历史，现存园林远那么上千年，近那么四五百年。

苏州园林的设计者和匠师们依照自己的艺术趣味和审美理想，将大自然的景物归纳、提炼，制造了一个个富有诗情画意的艺术世界。

其中沧浪亭、狮子林、拙政园、留园别离代表了宋、元、明、清四代不同的艺术风格。

叶圣陶先生从欣赏者的角度，抓住苏州园林的大体艺术特点，作了具体而生动的说明。

整体把握
1.本文说明的对象是什么？作者对苏州园林的整体印象是什么？
解析：苏州园林；苏州园林是我国各地园林的标本，各地园林或多或少都受到苏州园林的阻碍。

用“标本”归纳了苏州园林在全国园林艺术中的地位和阻碍。

2．苏州园林的整体特点是什么？作者从哪些方面具体说明的？
提示：苏州园林的整体特点是“使游览者不管站在哪个点上，眼前老是一幅完美的图画”为了说明那个总特点，作者从四个方面介绍：讲究亭台轩榭的布局，讲究假山沼泽的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。

最后再从三个细的方面说明，也表现了这一总特点。

3．文章如何分项说明苏州园林的特点？
提示：整体：四个讲究——亭台轩榭的布局，假山沼泽的配合，花草树木的映衬，近景远景的层次；局部——每一个角落的图画美，门和窗的图案美，园内建筑的色彩美。

4．这是一篇写建筑物的说明文。

本文什么缘故采纳逻辑顺序，而不采纳空间顺序？
提示：因为本文所介绍的不是苏州园林某个园林的情形，而是苏州所有园林的一起特色。

因此它不像一样介绍某个地址的说明文那样，依照游览的线路来进行表达，而是在高度归纳的基础上从全局到局部、从大的显眼的事物到小的不显眼的事物，分项地进行表达。

进而采纳了逻辑顺序。

5．文章结尾写什么？有什么特点？
提示：文章结尾告知人们苏州园林值得介绍的还很多，文中所介绍说明的只是一些方面。

结尾留有余地，让人回味无穷。

6．作者按如何的思路介绍苏州园林的？
提示：作者是依照“总说——分说——小结”的思路向读者介绍苏州园林的，分说部份那么是依照先主后次，从局部到细部的思路来写的。

7．把握文章结构。

文章可分为三段。

第一段(1～2自然段)：归纳说明苏州园林的总印象和一起点。

第二段(3～9自然段)：具体说明苏州园林的一起点：处处入画。

第三段(10自然段)：交代说明苏州园林的特点。

“不止以上这些”，终止全文。

第二课时
导入语
上一节课咱们对苏州园林有了一个整体的把握，了解了苏州园林的整体特点。

那这节课咱们就走进苏州园林内部，从语言和说明方式的角度细细体会它的图画美。

合作探讨
1.“他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山沼泽的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次”中四个“讲究”的顺序能不能调换？什么缘故？
提示：四个“讲究”是总括为了实现园林图画美的目的，设计者在设计时遵循的总原那么。

它们的顺序不能任意倒置，因为前后有着从主体到“配合”到“映衬”，并由近而远的关系。

是句与句的关系，也关系到下文段与段的关系。

随意倒置会使文章层次不清，阻碍表达到效。

2．苏州园林追求完美的图画，除上面讨论的四个“讲究”外，还注意了哪些细节？
提示：苏州园林追求图画美，除上文的四个“讲究”外，还注意了苏州园林中“各个角落的图画美”“门和窗的图案美”“色彩的搭配”等。

3．某公园聘请你为园林设计师，你将会从哪几个方面进行设计，如何设计才能让游客有“如在画图中”的感受？
提示：可结合课文中的“亭台轩榭的不对称”“假山堆叠的艺术性”“花草树木的映衬性”“景色的层次性”等方面，畅谈自己的设计思路，自由发挥，不拘一格。

4．作者在刻画苏州园林的美时采纳了哪些说明方式？有何作用？请各找一处并体会其作用。

提示：(1)作比较
①在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩榭的布局跟宫殿和住宅相较；突出了苏州园林讲究“自然之趣”的特点。

②在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。

这既是比喻，又是比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。

③在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相较较，“与北京的园林不同，极少利用彩绘。

梁和柱子和门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色”。

(2)举例子
例如：第2自然段，以“游览者来到园里，没有一个不内心想着口头说着‘如在画图中’的”为例，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。

再如第5自然段中，以几个园里的古藤萝为例，形象地说明了苏州园林花树的艺术风度。

(3)摹状貌
例如第5自然段中，对苏州园林树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。

(4)引用
游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。

(5)打例如
用图画来例如，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。

5．琢磨本文说明语言的准确、生动、周密、精炼。

请分析句中加点词的表达到效。

(1)至于沼泽，大多
．．引用活水。

提示：“大多”用得很有分寸，说明大多引用活水，但也有例外。

(2)(苏州园林)极少
．．利用彩绘。

提示：“极少”用得很有分寸，说明也有利用的情形。

(3)可是苏州各个园林在不同当中有个一起点，似乎
．．设计者和匠师们一致追求的是：务必使游览者不管站在哪个点上，眼前老是一幅完美的图画。

提示：“似乎”表揣测，语气委婉不绝对。

(4)各地园林或多或少
．．．．都受到苏州园林的阻碍。

提示：阻碍虽有“多少”之别，但毕竟“有”。

实事求是地突出了苏州园林对各地园林的示范和阻碍作用。

6．本文用了哪几种表达方式？有何作用？综合运用多种表达方式有何作用？以第5自然段为例说明。

提示：第1句是说明，说明花草树木映衬方面的图画美。

第2句是描述，描述了俯下的高树枝和仰起的低树枝，交相辉映的情景，富有动态，给人以层次感。

第4句“因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的”是议论，说明如此栽种的艺术成效。

综合运用多种表达方式有助于生动而透彻地说明事物的特点，加深读者的印象和熟悉。

7．课外拓展。

请用一段文字介绍你的房间或所在班级室内的布置情形，要求用必然的说明顺序进行介绍。

提示：语言简练，注意运用特定的说明顺序。

五、【成效检测】
六、【课堂小结】
本文是一篇富有艺术性的说明文。

文章由总到分地说明了各具特色的苏州园林的一起特点——游览者不管站在哪个点上，眼前老是一幅完美的图画，表现了作者对苏州园林的赞赏和爱恋之情。

七、【布置作业】
八、【板书设计】。