多彩的活动 作文批改评语

多彩的活动（眉批+总评）
眉批
1
开头直接引出本文的主要内容——拔河比赛，开门见山。

小作者在叙述拔河比赛时，记述了有关“拔河”名称的由来，不仅丰富了文章的内容，更是令文章叙事充满趣味性，从而增强了文章的可读性。

小作者详细地描写了“我们”班和三班的比赛，而略写了一班和三班的比赛，有详有略，突出了文章的重点。

小作者在文末明确指出自己从拔河比赛中懂得的道理团结就是力量，点明了文章的主旨，有力地总结了全文。

2
以同学们的兴奋表现开篇，吸引了读者的注意力，让读者想要一起感受游戏的乐趣。

小作者给主要人物取了绰号，形象地概括了各个人物的性格特点，让读者一看人物绰号就能大致了解该人物的主要特点。

运用排比的修辞手法，将同学们画画的情况概述出来，生动地展现了同学们在玩画鼻子游戏时的欢快情形。

通过一场游戏，小作者领悟到做事的道理，十分深刻，引人深思。

3
“嘿呀！加油！——渲染了气氛，让读者感受到拔河比赛的紧张与激烈。

比喻句生动形象地表达出我们的兴奋之情及战胜对手的决心，写出了自己的切身体味。

先从“面”上抓住同学们的动作、神态来描写，突出了拔河比赛的精彩激烈，再从“点”上着力描写小邵和小齐两位同学的表现，突出了同学们的团结一心。

小红旗的调皮与啦啦队的呐减，让我们宛然置身于拔河比赛的场景之中感受到拔河比赛的激烈。

通过体育老师的话，告诉我们要胜不骄、败不馁，升华了文章的主题。

4
习作开头直接点明了活动的时间、地点、人物及活动内容，简明扼要。

把敲竹竿的节奏比作“优美的乐章”，十分形象。

“戛然而止”这个成语用得恰到好处，给读者留下悬念。

这段文字既有动作描写，又有心理描写，生动地体现了小作者跳“竹竿舞”时的坚持不懈。

习作结尾点明了主旨，写出了小作者在活动中领悟到的人生哲理。

5
运用小标题形式，脉络清晰。

巧克力的滋味与“我”内心空落落的感受作对照，突出表现“挑战”过后“我”的心情并不愉悦。

圆满完成第二个任务，“过瘾”表现了内心的窃喜。

运用拟人的修辞手法，语言生动、活泼。

写自己真正的做“贼”体验，内容真实，情感真挚。

6
小作者在开篇就交待了本文写作的主要内容——次辩论赛，开篇很直接。

描写辩论的过程，可以从多方面进行描写，但不需要四平八稳。

小作者抓住辩论开始时的激烈场面，以及自由辩论时的场景这两个方面来进行详细描写，从而令文章叙事的重点更加突出。

此处举了杜甫的事例，并引用了杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”这一位言来论证“开卷有益”这观点，句句在理。

7
开门见山，言简意赅，点明活动主题。

“飘浮着橘黄色光影”写出了黄昏时分独特的美。

通过“跳”“拨跑”“瞄准”“纵身一跃”等词语，生动传神地描写了同学们打球
时动作娴熟而又配合默契。

这一段主要描写了对方球员的表现以及小作者的心理活动。

8
习作开头除了可以交待时间、地点、人物及活动内容，也可以交待一下活动准备。

“有的……有的……还有的……”的句式写出了同学们热火朝天的劳动场面。

画线的句子都是描写小作者当时的心理活动的，由高兴到自信再到自豪，写出了活动时心情的变化。

习作结尾抒发情感，发出呼吁。

9
小作者开篇就交待了本文写作的主要内容——次辩论会，开门见山。

描写辩论的过程，小作者抓住辩论开始时的激烈场面，以及自由辩论时的场面这两个方面进行详细描写，令文章叙事的重点更加突出。

举杜甫的事例，并引用杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”这一位言来论证“开卷有益”这一观点，句句在理。

10
回顾开篇，从众多游戏中选择最喜欢的“放风筝”，自然引入文章的主题。

这一段通过父子之间的对话成功引出了本文的中心事物“风筝”，为下文放风筝埋下伏笔。

运用优美的语言具体描写风筝的样子以及发出的声音。

小游戏中蕴含大道理。

从“一筹莫展”到“终于成功”，让人感到乐趣无穷。

行文自然洒脱，颇有气势，写出了自己憧憬自由生活的夸姣愿望。

用一个小插曲来表达对风筝由衷的爱慕。

巧用诗句，并摹仿诗歌《乡愁》的写法抒发感悟。

11
开篇直接点明那次植树活动让“我”印象最深，突出主题。

通过写“简直能堆成一座小山”的植树工具和同学们植树前的状态等具体细节，生动地展现了同学们参预植树活动的热情。

尽管植树让小作者很累，但小作者却觉得自己为祖国増添了一片绿，因此心里感觉很甜，还有些自豪。

这种为祖国做贡献的精神，积极向上，值得我们学习。

12
开篇以半白半文的语言引出下文，引人入胜。

文章运用“浩浩荡荡”“惴惴不安”等词语，巧妙地写出了同学们在校运会开始前的心情——既激动又紧张。

小作者写激动人心的运动会，先写赛场上的众人再写处于人山人海中的自己，由面到点，场景转换得十分巧妙。

13
开门见山，直奔主题。

把规则讲清晰，为下文开展游戏作铺垫。

游戏过程写得活泼生动，一波三折，让人印象深刻。

结尾表明自己的观点，升华主题。

14
以白茆山歌《春米歌》中的一句歌词来做开头和结尾，做到了首位呼应。

“我们变成为了一群正在辛勤劳作的江南小姑娘，有的拿着杵在舂米，有的拿着筛子在筛米……舞蹈队形也在不断变化，一会儿围成圆形，一会儿排成“一”字形，一会儿又变成扇形……”这段话不仅写出了“我们”表演舞蹈时的动作，还写出了队形的变换。

写出了小作者登台演出时心情的变化，由紧张到放松再到激动。

15
小作者描写了赛场翩翩起舞的彩旗，形象生动地写出了比赛气氛的热烈。

文章描写了“我”内心的紧张和焦急以及“我”联合其他同学为王同学加油的行
为，从侧面烘托出了比赛气氛的激烈。

通过对周围人物或者环境的描绘来表现所要描写的对象，使其形象更加鲜明这种写法就是侧面描写。

16
文章开门见山用简洁的语言点出文章的主要内容是一场足球赛，直接了当。

小作者对众多人物进行细致入微的描写却不显零乱，文笔流畅、生动。

每一个鲜活的人物形象，都给人留下深刻的印象，着实难能可贵。

小作者在写穿西装的大个子叔叔时，写了他的动作与神态，让其宛然“活”了过来，极具画面感。

17
谜语开篇，颇有趣味。

姐妹两个就地取材，为写下文“常胜大将军”和“蟹大元帅”比赛作铺垫。

小标题让人一目了然。

通过拟人的手法将两只螃蟹不同的姿态描写得入木三分。

比赛危（wei）险刺激“蟹大元帅”的表现也是相当出色。

结尾点题，写出了心中的快乐。

18
小作者抓住了人物的语言、动作、神态等细节进行描写，生动地再现了当时的活动场面。

先对整个场面进行描写，再对小林同学读报的场面进行细致描述。

19
开篇先列举其他同学喜欢在课间做什么，再自然地引出“我”的喜好。

采用设问的修辞手法引出跳长绳的课间活动，一问一答之间，拉近了与读者之间的距离。

采用了“首尾呼应”的手法，在开篇点明“我喜欢在课间跳长绳”，在结尾再次提及。

20
运用排比、比喻等修辞手法，语言婉转优美、自然流畅。

由笑声引出游戏，“先声夺人”。

“东张西望”“蹑手蹑脚”“攥”“触”一系列词语将丢手绢的过程写得惟妙惟肖。

全文用第三人称叙述，文末揭示“谜底”，原来前文的小姑娘就是小作者自己。

不一样的写法给读者不普通的感受。

21
开头用筒洁的语言交待了活动的时间、地点、人物和内容。

画线语句抓住人物的神态、动作、心理总受等进行描述，生动她再现了当时的比赛情景。

小作者略写了三组和四组的比赛及总决赛。

文末不仅点题，还用句谚语写出了拔河比赛后“我”的收获。

总评
22
文章以类似于说书的形式开篇，一下子吸引了读者的眼球，而文末以简洁的语句作结，不仅呼应开头，使文章的结构完整，而且幽默的语言拉近了与读者之间的距离，让人读来感觉亲切。

此外，小作者在行文时多用四字词，如“捷足先登”“目瞪口呆”等，可见文字功底了得。

23
小作者按照事情的发展顺序，叙述了让自己印象深刻的一次植树活动，先简单交代同学们报名参加活动和同学们到达目的地准备开启活动的场景，接着写了自己植树的过程，最后描写成功种植了一棵树后，想象小树苗感谢自己的场景，将活动过程清晰、完整地呈现在读者面前。

其中，在描写自己植树的场景时，小作者对自己的心理变化、动作细节进行了生动、细致的描写，对周围同学的表现也进行了简要且到位的描写，使得整个场面描写很有画面感，给人以身临其境之感。

24
本文条理很清晰，“首先”“接着”“紧接着”“最后”等词语的运用串联起了元旦庆祝会的进程；细节描写很到位，能让人感受到欢乐的气氛。

25
作者紧扣文题，叙述了800米赛跑的经过，并把行文的重点放在描写王同学在比赛中的表现上，这就令文章的内容具体充实，重点突出。

而且，小作者在叙事时不仅运用了正面描写和侧面描写相结合方法，还把比赛过程写得跌宕起伏，如叙述那名高个儿同学的反超，这就更突出了比赛的紧张和激烈。

26
小作者用“比赛前、比赛开始了、接下来”这三个表示时间先后顺序的词语做引领，清晰地写出了整个活动的过程。

通过对人物的神态、动作、心理等的描写，把拔河比赛紧张的气氛写了出来。

27
文章开头很有特色，运用“不是……也不是……而是……”隆重地向读者推出了快乐的“淘宝节”；第二自然段的场面描写顿时让我们感受到“淘宝节”的热闹非凡；回到教室，孩子们数钱的情景更是写出了大家的兴奋之情。

对活动中某一个摊位、某一个买卖过程进行了详写，让文章更加吸引读者。

28
用体现活动特点的美称来做题目，新颖别致，吸引读者。

小作者在叙述活动过程时，不仅有对同学们劳动场面的描写，更有对自己劳动的情景的特写，做到了点面结合；通过对自己劳动时的动作、心理的描写，刻划出一个热爱劳动的“环保小卫士”的形象。

29
阅读习作，真为小作者的描写所震撼，眼前宛然有一条龙，不，是几条龙在飞舞。

这得益于小作者巧妙地运用排比、拟人等修辞手法，赋予金龙以生命。

习作重点突出，写出了小作者为家乡的传统习俗而自豪的情感。

30
小作者做到了三个“面”和一个“点”的有机结合。

第一个“面”：比赛初，同学们动作的描写。

第二个“面”：写双方队员的神情、动作。

第三个“面”：写双方的啦啦队呐喊助威。

这三个“面”的描写，就把场上激烈的比赛气氛烘托出来了。

然后，作者再写“我”这个“点”。

这样，一场激烈的拔河比赛就呈现在了读者眼前，让人有身临其境的感觉。

31
小作者先介绍了跳“竹竿舞”的准备，接着介绍了自己怎么跳“竹竿舞”，最后写自己学会了跳“竹竿舞”，将活动描写得完整、生动、具体。

在描写活动过程时，小作者还不忘写出自己当时的心情，更在文末点题，写出了自己领悟的道理。

32
小作者的习作做到了点面结合，先写场面的热闹，再重点写两个选手精彩的表演。

文章重点突出，详略得当。

33
小作者在叙述这场画鼻子游戏的过程中，重点描写了两个同学画鼻子的场景——“随风倒”李莉、“智多星”王伟，通过对人物的动作、语言和神态进行细致生动的描写，将读者带到了精彩的游戏课堂中。

小作者在文章结尾直接说出自己领悟到的道理，既凸显了文章主题，也能够引起读者的思量。

34
作者生动形象地描写了“跳蚤市场”里“小老板”们卖东西的情形。

文中的排比句极富感染力，将市场“摊位”之多和“小老板”们努力出售货品的情状生动地
展现在了我们眼前，读来生动有趣。

35
在写家乡的端五节时，小作者重点选取端五节的龙舟比赛来表现家乡端五节的热闹和欢乐，选材典型，能够很好地凸显端五节特有的氛围和风俗，也给读者留下了深刻的印象。

此外，在介绍各条参赛龙舟代表的村庄时，小作者插入了历史故事，丰富了文章内容，同时彰显了小作者的知识积淀。

36
生活气息很浓，很真实。

倒叙开头，一下子就抓住了读者的心，越往下读，越让人有身临其境之感。

点面结合，先从面上写分享美食的场景，再用电影中蒙太奇的手法生动地描写了一个个人物的动作、神态等，把分享美食的活动场景写得非常具体。

37
小作者通过记述一次拔河比赛，告诉我们“团结就是力量”这一深刻的道理，选材典型，立意深刻。

在叙事时，小作者于抓住“我”的心理活动，从侧面展开描写，比如描写比赛前选队员时“我”内心的紧张，最后一局比赛时“我”的暗暗鼓劲，等等，使文章内容更加生动。

38
通过抓住“我”参加男子400米赛跑时“疾驰出去”“越跑越慢”的动作，以及多处心理活动，描写出“我”极强的好胜心，也从侧面衬托出本场比赛的激烈。

这种将自己的感受融入文章中的写法，使得文章更加真实生动。

39
小作者按照时间顺序叙述了教官呵斥、惩罚、教育“我们”等一系列事情，也真实记录了“我们”从一开始的惧怕，到后来的怨恨，再到最后依依不舍的心理变化过程，语言流畅，主题深刻。

文中的教官从未表达自己的心意，却用行诠释了
严格却关心爱护学生的无私形象，朴实而又感人。

40
小作者运用倒序的手法，一开头就先声夺人，让读者感受到拔河比赛的紧张与激烈。

点面结合，抓住人物的动作、神态等细节描写，把拔河比赛的场景写得非常具体。

同时，融入自身的感受，写出了自己的切身体味。

文章语言生动，思路清晰。

结尾写体育老师的话，突出了中心，升华了文章的主题。

41
本文条理清晰，语句生动，做到了点面结合。

形象地描写了人物的语言、神态等，让人读了如临其境，如闻其声。

小作者参赛时的心情和表现，随着比赛的进行而起伏变化，写得具体、生动、富有情趣。

在记叙比赛的过程中，小作者不忘赛场上的观众，时而点上一笔，对照赛气氛的烘托具有积极的作用。

42
文段先描写活动前的整个场面，再描写第五组的组员们互相加油打气的场面，运用“点面结合”的手法，表现出紧张的气氛。

43
小作者把击鼓传花这一游戏的经过写得很清晰，重点突出。

游戏中，主要选取了“我”和小宇两人，通过对人物的心理、动作、神态等细节的细致刻划，很好地再现了活动场景，写出了击鼓传花游戏带来的快乐。

44
习作详写了50米短跑比赛和跳远比赛，略写了1000米长跑和其他项目。

全文中，作者按顺序描写了运动会的全过程，不仅写出了运动会的场面、气氛，还具体描写了部份参赛运动员的动作、神态等，做到了点与面的结合，使内容更加具体、生动。

文章结尾，作者赞扬了运动员们刻苦训练、顽强拼搏的精神，使文章立意更加深刻。

45
文章给我们展示了一场精彩的足球赛，读来让人也想参预其中。

小作者灵便运用动作描写和心理描写，把人物参预游戏时的认真和投入淋漓尽致地表现了出来。

此外，小作者的语言生动幽默，对词语的把握准确到位，如“守株待兔”“巾帼不让须眉”等，以及把踢完足球后筋疲力尽的大家比作快被烤熟的烤串，表述妙趣横生，让人在阅读时也能感受到小作者踢足球的快乐。

46
这是一场别开生面的时装表演，既体现着同学们千奇百怪的设计创意，又引爆了令人忍俊不禁的娱乐效果。

小作者对几位表演者的镜头特写准确、简炼、传神，如在读者眼前普通。

47
这篇习作的语言活泼生动，讲述了小作者上学“调皮捣蛋”的各种活动。

运用小标题的形式，文章脉络清晰，叙述故事内容清晰。

每一个小故事的情节发展跌起伏，令人生趣。

小学生生活丰富，小作者用这样的方式给我们讲述有趣的故事，匠心独运，构思精致，是一篇难得的佳作。

48
本文主要记述了一次辩论赛。

小作者先是记述了辩论赛开始前的情况，再描写辩论赛开始时紧张而激烈的辩论，然后记述了自由辩论时各选手的观点和看法，最后抒发了自己从这次辩论赛中得到的感悟，写作思路清晰，一目了然。

49
文章描写细致，修辞手法运用得当。

小作者把阳光比作针，把热闹的球场比作沸腾的锅，这些比喻都十分贴切，使得文章文彩斐然。

此外，在描写比赛的热烈场面时，小作者详写了3号球员的具体表现，略写了对方球员、啦啦队及观赛同学的表现，有详有略，重点突出。

50
小作者选取了一次公益活动——当一回小“城管”来写，选材很有新意。

虽然只选择了自己在当小“城管”的过程中的一件事来写，但能感受到小作者这一天的工作非常认真负责。

用词准确，“兴致勃勃”“吞云吐雾”恰当地描写出人物的神态、动作。

51
全文虽没有对照赛场景进行正面描写，却可以让读者从观众的反应中联想到比赛的场景。

文中对场外观众的动作、神态等细节的描写尤其突出，让文章极具画面美感。

小作者在结尾处用一个省略号，使文章戛然而止，让读者不由产生思量。

52
小作者用活泼的语言重点描述了自己和几个好朋友一起跳长绳的场景，既生动又有趣。

小作者对大家跳长绳时的神态、动作描写十分到位，如“钻”“盯”“冲”“挥动”等动词用得非常准确，跳跳长绳的场景更加具体。

53
习作记叙了同学们集体到公园植树时的劳动场景。

文章开头对四周环境进行了大致介绍，也透露出“我”和同学们来植树的积极性与高兴劲儿。

接下来的劳动场面则按照植树的程序，分别引出不同的人物，有详有略地加以介绍，过程清晰，重点突出，使读者感受到了这次劳动的辛苦以及在劳动过程中获得的快乐。

最后表达希翼，使文章立意更深刻。