四年级上册心理健康教学设计-第十二课 关爱中的我,感恩的心｜北师大版

四年级上册心理健康教学设计-第十二课关爱中的我，感恩的
心｜北师大版
教学目标
本课旨在培养学生的感恩意识，增强他们对周围关爱的感知能力，并激发学生积极向上的生活态度。

通过活动与讨论，学生能够：
1. 认知目标：理解关爱与感恩的内涵，认识到自己在家庭、学校和社会中的角色与责任。

2. 技能目标：学会表达感谢，提高与家人、老师和同伴沟通的能力。

3. 情感目标：培养感恩情怀，增进与他人的情感联系，形成积极的人际关系。

教学内容
课程内容围绕“关爱中的我，感恩的心”主题，包括：
1. 认识关爱：介绍关爱的不同形式，如家庭关爱、学校关爱和社会关爱。

2. 体验感恩：通过角色扮演、故事分享，让学生体验被关爱和表达感恩的过程。

3. 实践表达：指导学生如何用言语、行动表达对他人的感谢和关爱。

4. 感恩的价值：讨论感恩对个人成长及社会和谐的重要性。

教学重点与难点
重点：让学生认识到关爱是无处不在的，学会感恩和表达。

难点：如何引导学生将感恩转化为行动，以及如何深刻理解感恩的内涵。

教具与学具准备
1. 教具：PPT、视频材料、故事书、卡片。

2. 学具：彩笔、纸张、小礼物（用于感恩实践）。

教学过程
1. 导入：利用PPT展示关爱与感恩的图片，引发学生思考。

2. 新授：讲解关爱的不同形式，通过故事讲述和小组讨论深化理解。

3. 实践：进行角色扮演，让学生体验给予关爱和表达感恩。

4. 分享：学生分享自己的感受和想法，老师点评并总结。

5. 应用：布置感恩作业，鼓励学生在生活中实践。

板书设计
板书设计简洁明了，包括关键词和主要教学点，如“关爱”、“感恩”、“表达”等，并辅以图表和简图。

作业设计
1. 家庭作业：学生制作感恩卡片，写下对家人、老师或朋友的感谢之情。

2. 小组作业：小组成员共同讨论如何在学校或社区中展现感恩行动。

课后反思
通过课后反思，教师可以评估学生对感恩概念的理解程度，以及他们是否能在日常生活中实践感恩。

同时，反思有助于教师调整教学方法，以更有效地促进学生心理健康发展。

本课程通过丰富的内容和严谨的教學设计，旨在培养学生的感恩心态，让他们在成长的道路上更加健康、快乐。

通过这一课程，我们期望看到学生在关爱中成长，在感恩中进步。

重点关注的细节：教学过程
教学过程是整个教学设计的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学难点能否被学生克服。

在本课的教学过程中，教师需要精心设计每一个环节，确保学生能够在活动中体验感恩，在讨论中深化理解，在实践活动中学会表达。

1. 导入环节
导入环节是激发学生兴趣，引起学生注意的重要步骤。

教师可以通过展示与关爱和感恩相关的图片或视频，如家人团聚的场景、老师辅导学生的瞬间等，让学生在视觉上感受到关爱的温暖，从而引出本课的主题。

在这个过程中，教师可以提出引导性问题，如“你们在生活中遇到过哪些关爱的瞬间？”或“当你受到别人的帮助时，你有什么感受？”，以此来激活学生的思维。

2. 新授环节
在新授环节，教师需要详细介绍关爱的不同形式，并通过具体的故事或案例来帮助学生理解。

例如，教师可以讲述一个关于家庭成员相互关爱的故事，或者描述一个在学校中老师帮助学生的情景。

接着，教师可以引导学生进行小组讨论，让他们分享自己对这些故事或案例的感受，以及自己在生活中遇到的类似经历。

3. 实践环节
实践环节是让学生将所学知识应用到实际中的重要步骤。

教师可以设计一些角色扮演活动，让学生模拟在不同的情境下如何表达感恩。

例如，教师可以设计一个学生在课堂上受到老师表扬的场景，然后让学生扮演该学生，思考并表达自己对该老师的感激之情。

通过这样的活动，学生可以更加深刻地体验到感恩的情感，并学会如何用恰当的方式表达出来。

4. 分享环节
分享环节是让学生展示自己学习成果的重要步骤。

在这个环节中，教师可以让每个学生或每组学生分享他们在实践环节中的体验和感受。

教师需要认真倾听每个学生的分享，并给予积极的反馈和评价。

同时，教师还可以引导学生进行相互评价，让他们从同伴的分享中学习和借鉴。

5. 应用环节
应用环节是让学生将在课堂上所学到的知识和技能应用到实际生活中的重要步骤。

教师可以布置一些感恩作业，如制作感恩卡片、写感恩日记等，鼓励学生在家
庭、学校或社区中寻找值得感恩的人或事，并用自己的方式表达出来。

这样的作业不仅可以帮助学生巩固课堂所学，还可以激发他们在日常生活中持续地实践感恩。

通过以上五个环节的精心设计，教师可以确保学生能够在课堂上充分体验到关爱的温暖，学会感恩，并能够将所学应用到实际生活中。

同时，教师还需要不断地进行课后反思，根据学生的反馈和学习效果调整教学方法和策略，以更好地促进学生的心理健康发展。

6. 课后反思环节
课后反思是教学设计的重要闭环，它帮助教师评估教学效果，理解学生的学习情况，并对教学方法和内容进行必要的调整。

在本课中，课后反思应重点关注以下几个方面：
- 学生参与度：学生在课堂活动中的参与程度如何？是否所有学生都有机会表达自己的观点和感受？
- 理解程度：学生是否真正理解了关爱和感恩的概念？他们能否将抽象的概念具体化，并在现实生活中应用？
- 情感反应：学生在讨论和实践活动中的情感反应如何？他们是否表现出对关爱和感恩的积极态度？
- 教学方法的有效性：使用的故事、案例、角色扮演等教学手段是否有效地帮助学生理解了课程内容？是否需要增加或减少某些活动以提升教学效果？
- 作业完成情况：学生完成的感恩作业质量如何？作业是否达到了预期的教学目标？
教师在课后反思中，应详细记录这些观察和思考，以便在未来的教学中做出相应的调整。

例如，如果发现某些学生在课堂上较为沉默，教师可以设计更多的小组活动，鼓励他们积极参与；如果发现学生对感恩的理解不够深入，教师可以通过更多的实例来帮助学生深化理解。

7. 教学过程中的难点处理
在教学过程中，如何引导学生将感恩转化为行动是一个难点。

为了突破这个难点，教师可以采取以下措施：
- 榜样示范：教师可以通过分享自己在生活中实践感恩的例子，为学生树立榜样。

- 情境模拟：设计更接近学生日常生活的情境，让学生在模拟中学习如何表达感恩。

- 反馈与指导：在学生实践表达感恩的过程中，教师应提供及时的反馈和指导，帮助学生改进表达方式。

- 家校合作：与家长合作，鼓励家长在家庭中创造感恩的氛围，支持孩子实践感恩。

8. 教学过程中的持续评估
在教学过程中，教师应持续评估学生的学习进展。

这可以通过课堂观察、学生作业、小组讨论和个人反思等多种方式进行。

评估不仅有助于教师了解学生的学习情况，还可以帮助学生自我监控学习进度，从而更好地实现教学目标。

通过这样的教学过程设计，教师可以确保学生在关爱中成长，在感恩中进步，最终培养出具有感恩心态和积极生活态度的学生。

这不仅有助于学生个人心理健康的发展，也有助于营造一个更加和谐的社会环境。