幼儿园大班数学公开课教案《排序》（三篇）

幼儿园大班数学公开课教案《排序》
教案名称：排序
适用对象：幼儿园大班（4-5岁）
教学目标：
1. 培养幼儿观察和比较的能力；
2. 培养幼儿逻辑思维和分类能力；
3. 培养幼儿合作意识和团队精神。

教学准备：
1. 手绘图片或图片卡片：包含不同形状（正方形、长方形、三角形等）和不同颜色（红色、蓝色、黄色等）的物品图片。

2. 彩色纸片、棍子等用于进行排序的材料。

教学过程：
1. 导入（5分钟）
首先，教师可以让幼儿一起回顾一下之前学过的形状和颜色，通过问答的方式帮助幼儿激发兴趣和复习相关知识。

2. 探索（15分钟）
教师将手绘的或图片卡片上的不同形状和颜色的物品展示给幼儿观察，然后教师将这些物品混合放在一起，让幼儿一起来排序。

教师可以提问：“我们如何将这些物品进行分类和排序呢？”
3. 操作（20分钟）
a. 将彩色纸片（或相同形状的纸片）分发给每个小组的幼儿，让他们用纸片代表不同的形状和颜色。

b. 教师提出一个排序的标准，比如形状从小到大，颜色从浅到深等，让幼儿根据标准将纸片排列成一排。

c. 教师可以鼓励幼儿自己提出其他的排序标准，并引导他们理解每种排序标准的不同效果。

4. 总结（10分钟）
教师开始总结幼儿们的排序结果，并帮助幼儿思考每种排序方式都有哪些优缺点。

通过反思和讨论，加深幼儿对排序的理解。

拓展活动：
1. 探索更多的形状和颜色，让幼儿进行更多的排序练习。

2. 制作一些图形卡片，让幼儿当教师，指导其他幼儿进行排序。

3. 将排序的概念应用到其他学科中，例如：按照字母顺序排列课本上的单词。

教学反思：
本课程通过幼儿自己操作的方式进行，培养幼儿们的观察和比较能力，同时可以锻炼幼儿的团队合作意识和逻辑思维能力。

通过反复的排序练习，幼儿可以逐渐形成分类和排序的思维方式，为进一步学习和适应学校的学习环境打下基础。

幼儿园大班数学公开课教案《排序》（二）教案标题：数高楼
教学目标：
1. 能够通过观察和数数的方式，认识并记忆数字1-10；
2. 使用积木搭建高楼模型，培养幼儿的动手能力和空间想象能力；
3. 通过比较不同高度的楼模型，培养幼儿的大小比较能力；
4. 通过游戏和活动，激发幼儿对数学的兴趣。

教学准备：
1. 数字1-10的卡片；
2. 积木、建筑模型；
3. 图片、绘本等相关教具；
4. 小组活动工具。

教学内容和步骤：
Step 1：导入新知（10分钟）
1. 引导幼儿观察教室中的高楼、建筑模型等，并激发他们对高楼的兴趣。

2. 出示数字1-10的卡片，引导幼儿一起读出数字。

3. 向幼儿提问：“你们见过多高的楼吗？这个数字‘1’是什么意思？”引导幼儿回答。

Step 2：学习新知（15分钟）
1. 出示数字1的卡片，给幼儿示范用积木搭建一个高楼模型，并解释数字1代表的意思。

2. 让每个幼儿用积木搭建一个数字1，然后比较不同数字1的高度。

3. 出示数字2的卡片，给幼儿示范用积木搭建一个数字2的高楼模型，并解释数字2的意思。

4. 让每个幼儿用积木搭建一个数字2，然后比较不同数字2的高度。

Step 3：拓展应用（15分钟）
1. 出示数字3-10的卡片，给幼儿示范用积木搭建相应数字的高楼模型。

2. 每个幼儿根据自己的数字卡片，用积木搭建相应数字的高楼模型，并比较不同数字的高度。

3. 给幼儿展示一些高楼和建筑模型的图片或绘本，引导幼儿观察并描述不同高低的楼。

Step 4：巩固练习（10分钟）
1. 让幼儿在活动区自由玩耍，鼓励他们用积木、玩具等搭建和数数。

2. 观察幼儿的玩耍情况，提问他们搭建的高楼是多高，激发他们主动使用数字的能力。

Step 5：小结和讨论（10分钟）
1. 回顾数字1-10，并让幼儿依次数出每个数字。

2. 引导幼儿讨论搭建高楼的过程和体会，并鼓励他们说出更多有关高楼和数数的问题。

3. 鼓励幼儿在家中继续观察和数数高楼，并与家长分享自己的发现和体会。

Step 6：结束语（5分钟）
1. 给予幼儿积极鼓励和表扬，肯定他们在数高楼活动中的参与和努力。

2. 结束本节课，预告下一节课的内容和学习目标。

教学活动评估：
1. 观察幼儿在搭建高楼模型时的表现，包括积木的搭建过程、高楼的层数和高度等。

2. 观察幼儿对数字1-10的认识和记忆情况，包括观察到的高楼层数和用语言表达出的数字。

教学延伸：
1. 给幼儿提供更多的积木和建筑模型，引导他们自由搭建高楼，培养空间想象和创造力。

2. 组织幼儿进行小组活动，比较不同组的高楼模型，培养幼儿的合作和交流能力。

3. 创设数高楼的游戏环境，让幼儿在游戏中巩固数数和大小比较的能力。

幼儿园大班数学公开课教案《排序》（三）
教案目标：
1. 让幼儿了解什么是排序，并能够正确地按照指定的规则进行排序；
2. 培养幼儿的观察力和注意力，提高他们的逻辑思维能力；
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识。

教学准备：
1. 学习材料：小球、盒子、数字卡片等；
2. 教具：计数器、计时器等；
3. 教学媒体：幼儿园大班数学公开课幻灯片。

教学步骤：
Step 1：导入新知识（5分钟）
教师拿出一盒子小球，其中有不同颜色的小球，让幼儿观察并猜测可能的排序规则。

教师引导幼儿讨论并总结出：可以按照颜色进行排序。

Step 2：学习排序规则（10分钟）
教师给每个幼儿发放一张数字卡片，上面写着不同的数字。

然后，教师让幼儿按照数字大小的顺序排队。

教师可以使用计数器记录他们排队的时间，并鼓励他们争取用最短的时间排队。

Step 3：练习排序（15分钟）
教师给每个幼儿发放一盒子小球，其中有不同颜色的小球。

教师让幼儿们根据之前学习的排序规则，将小球按照颜色进行分类，并放
入不同的盒子中。

教师可以设定一个时间限制，鼓励幼儿们完成任务。

Step 4：评价和总结（10分钟）
教师让幼儿轮流展示他们的分类结果，并让其他幼儿评价。

教师可以提问幼儿们在排序过程中遇到了什么问题，有哪些收获和感受。

教师对幼儿们的表现给予肯定，鼓励他们继续努力。

Step 5：拓展活动（10分钟）
教师可以引导幼儿思考其他的排序规则，并让他们进行实践。

例如，可以按照大小对数字进行排序，按照高矮对人物进行排序等。

Step 6：结束语（5分钟）
教师总结本节课的内容，并对幼儿的表现进行表扬。

提醒幼儿们在日常生活中也可以运用排序的方法。

教学反思：
本节课通过实践活动的方式，让幼儿学会了排序的基本规则，并提高了他们的观察力和注意力。

幼儿们在排序的过程中积极参与，能够合作完成任务，并且在评价和总结环节中表达了自己的想法和感受。

整体教学效果良好，但在下节课中可以加入更多的活动形式，让幼儿更加活跃地参与到学习中。