小学书法课堂教学水平评价量表

形象；教态自然、和蔼，精神充沛；有应变能力，及时反馈。熟练使用
常规教学媒体。
5
学生
学习
活动
（50）
学习
策略
运用多种学习方式主动学习、有效学习，积极探究、交流与合作，优化
技能形成过程，在观察、模仿、领悟、审美能力、双姿养成的同时发展
非智力因素。
20
交往
状态
师生、生生关系民主平等，体验表现、合作探究、创新发展，涵养美感，
小学书法课堂教学水平考评评价量表
学校教师Biblioteka 讲课班级及节次课题
评价项目与标准
分值
得分
一级
二级
三级
100
教师
教学
行为
（25）
教学
目标
教学目标明确具体、切当、全面（含认知、技能、情感领域），符合《课程标准》要求及学生实际，聚焦立德树人任务和书法教育功能。
5
教学
内容
教学内容正确，容量适当；把握知识重点、难点和连结点；技能训练要领清晰；具有教育性。
5
教学
方法
教学方法得当；教为主导，学为主体，双向互动；启发诱导，激发兴
趣；因材施教，面向全体。以练为主线，多练巧练。
5
教学
管理
建立常规的课堂教学秩序；创设既严格又愉悦的学习情境；开展激励评估活动；师生关系亲密和谐。教学节奏、密度和时间分配得当。
5
教学
基本功
板书示范正确、规范、工整、美观，布局合理；教学语言准确、简明、
和谐身心。
15
参与
状态
兴趣浓厚，思维活跃，乐于参与学习活动，保持良好的情绪，全程参与
学习，积极性高，习惯良好。
15
课堂
教学
效果
（25）
目标
达成
较好掌握所学知识与技能，当堂巩固率达到要求。
15
教学
特色
在某一方面又明显的教学改革创新效果；有一定的教学风格；形成有效
的教学模式。
10
总评
总分
评委签字：
备注：教师教授时间不超过15分钟，学生课堂学习活动不少于15分钟，课堂作业（练习）10分钟左右。