《信息的获取》word教案 (公开课获奖)2022年冀教版

第一节信息的获取
二、近视的形成
教材分析
本课的内容与学生的生活实际联系密切，而且前后知识联系非常紧密，是上一节课的延续。

主要任务是让学生在掌握视觉形成的根底上，通过探究活动总结出近视的成因。

为了强化眼的卫生保健意识，在本节中单列一节课探究近视的形成，这对学生爱眼、护眼具有很好的导向意义。

学生分析
〔1〕近视眼在中学生中比拟多，也是学生和家长比拟关心的问题。

对本节教学内容，学生会有较浓厚的兴趣。

〔2如果学生较好地掌握了上节课的知识，本节课的内容就会感到很容易。

〔2〕可以根据学生的理解程度，适当补充一些新的实际用资料。

设计理念
本课重视培养学生文字描述、数字表格、曲线图及语言表达方式的培养，并组织交流实验的过程和结果。

让学生利用已学过的视觉形成的知识，得出近视的原因，目的是让学生学会通过实验现象，分析得出一定的实验结论，培养学生思考和分析问题的能力。

使学生的生物学知识趣味化，将抽象理论具体化，真正构建起“师生互动，教学相长，合作学习，共同提高〞的新型教学模式，构建起学生终身学习的体系，不断提高教育教学的能力。

教学目标
知识性目标：举例说明近视眼的成因、预防措施及近视、远视的矫正原理。

技能性目标：通过对近视形成原因的认真观察、体验，认识到科学探究不仅要通过观察、实验、调查等方法，而且也需要有推理和判断的能力。

情感性目标：养成善于与人合作、良好的学习习惯。

课时安排
一课时。

教学准备
课前教师准备各年龄段视力不良情况〔或调查班级的近视率〕的调查表、按照探究竟的需要，提前准备好一个双凸透镜、一块白纸板、一枝蜡烛、火柴、一副近视镜、一副老花镜等〔如分组进行那么按组准备〕。

教学过程
第二章第一节酵母菌和霉菌
第 周第 课时
教学目标：
识别青霉和曲霉 教学重点难点：识别青霉和曲霉
教学方法 ：实验、讲述、自学
教学过程:
身边事
1.比拟烙饼和馒头〔面包〕的区别，尝试找到原因。

2.说出食物发霉变坏的形态、味道，进而追究食物变坏的原因。

探究竟
1.观察：酵母菌的“芽体〞与高等植物的“芽〞的发育方向的不同二者的区别。

2.实验：学生讨论比照，总结课本上表格中内容。

知识链
请学生通过看书、挂图、多媒体解决以下问题： 和 。

它的体内 叶绿体，进行 生活。

2.总结青霉和曲霉的特点填写 111的表，说出真菌与高等植物、动物的共同点，得出真核生物的概念。

实际用
学生通过多种媒体解决以下问题：
1、蒸馒头的过程中，酵母菌起到了什么样的作用？
2.青霉素是如何被发现的？它有怎样作用？ 出以下问题供学生讨论：
1． 患近视眼的人，晶状体的曲度是变
大，还是小？
2． 如果晶状体的曲度正常，而视网膜与
晶状体间的距离大，是否能看清物体？
3． 近视镜是凸透镜还是凹透镜？ 引导学生推论远视眼〔老花眼〕的矫正。

教师运用多媒体手段，设置一个不良用眼
习惯的情境画面，引发学生学生对近视眼
成因的认识及生活中保护视力的常识。

〔也可以通过学生的讨论完成实际用〕 过近视镜的矫正，又恢复到原来的折射率。

认真讨论好这三个问题非常关键，它可以检验学生是否对前面的实验已经理解，同时总结出什么是近视眼： 1． 近视眼的晶状体曲度过大，或眼球的前后径过长，远处物体折射的光线落在视网膜的前方，因而看不清远处的物体。

2． 应戴凹透镜〔近视镜〕矫正。

如果学生对近视眼的成因清楚，应可以推断出远视眼应戴凸透镜矫正。

学生根据画面谈认识。

3.曲霉有哪些功用？
4防止食品腐败的方法
大家谈：111页总结1、2、3
测一测
1．前面学习的细菌，是单细胞的原核生物，而下面由一个细胞构成的真核生物是 ( )
Ａ．黄曲霉Ｂ．香菇
Ｃ．酵母菌Ｄ．平菇
2．有的人特别喜欢吃馒头，那么发面蒸馒头利用的微生物是 ( )
Ａ．乳酸菌Ｂ．酵母菌Ｃ．曲霉菌Ｄ．毛霉菌
3．细菌用分裂方式繁殖后代，而酵母菌的繁殖方式为 ( )
Ａ．出芽生殖和孢子生殖
Ｂ．出芽生殖和分裂生殖
Ｃ．分裂生殖和有性生殖
Ｄ．分裂生殖和孢子生殖
4．馒头、面包上生长的是曲霉，腐烂的水果上生长的是青霉。

青霉、曲霉的生殖方式是 ( )
Ａ．孢子生殖Ｂ．分裂生殖Ｃ．出芽生殖Ｄ．结合生殖
5．酵母菌在有氧和无氧的条件下，都能把葡萄糖分解，其中酵母菌在无氧的条件下能把葡萄糖分解成 ( )
Ａ．二氧化碳和水
Ｂ．二氧化碳、水，同时释放较多能量
Ｃ．二氧化碳和能量
Ｄ．酒精、二氧化碳，同时释放较少能量
7．夏天我们以常发现，存放在壁橱里的衣物和鞋常常发霉，其原因是 ( )
Ａ．低温、枯燥Ｂ．低温、潮湿
Ｃ．高温、风干Ｄ．温暖、潮湿
8．生活中为了抑制细菌和真菌的生活，防止食品腐败采取的措施〔〕
①低温②风干③高温灭菌后密封④添加防腐剂⑤温暖⑥潮湿
Ａ．①②③④Ｂ．①②⑤⑥
Ｃ．①②③⑤Ｄ．②③④⑤
9、在有氧的情况下，酵母菌把分解成和，释放出大量的能量，供生命利用，在没氧的情况下酵母菌把分解成和，释放出少量能量供生命利。