高中历史必修三《美术的辉煌》教学设计

高中历史必修三《美术的辉煌》教学设计
目标设计
1、识记新古典主义美术、现实主义美术、印象画派、现代主义美术的著名画家及其代表作。

2、理解19世纪以来各美术流派产生的社会背景，基本特点及其相互关系。

3、针对所授课的班级很多学生属于美术特长生的特点，提高其美术鉴赏能力和学习热情，加强其对绘画艺术的理解。

教学过程及内容设计
导入：教师展示问题 绘画的目的或作用是什么？
教师准备各种答案，表扬学生的特异思维，根据学生所答进行小结导入新课。

教师展示课题 《美术的辉煌》
一、从古典主义美术到浪漫主义美术
1、新古典主义美术
（1）产生背景
（2）代表画家及作品
（3）特点
2、浪漫主义美术
（1）产生背景
（2）代表画家及作品
（3）特点
二、现实主义美术及印象画派
1、现实主义美术
（1）教师展示《伏尔加河上的纤夫》，提出问题：从这幅画上，你看到了什么？你想到了什么？（教师准备好多个答案）
（2）教师充分肯定学生的特异思维，小结学生回答的结果，然后课件展示现实主义美术的背景，代表人物及作品、特点。

2、印象画派
（1）教师展示莫奈的《日出·印象》。

提出问题：这幅画作和前面看过的一些流派的画作有什么不同？
（2）根据学生答案教师引导出印象画派诞生的背景、特点。

（3）教师展示凡高作品，引导出印象画派后期的特点、画家及作品。

三、现代主义美术
1、教师引导学生回顾现代主义文学产生的背景，进而理解现代主义美术兴起的背景。

2、教师介绍现代主义美术的几个流派及各自特征
（1） 野兽派 ‚表现主义画派ƒ立体派④达达派
（2）展示毕加索本人照片，毕加索第一幅立体主义作品《亚威农少女》，毕加索名作《格尔尼卡》并引导学生欣赏这幅名作，理解毕加索画作立体主义表现手法，感受其强烈的反战情感。

分辨其属于以上哪一流派。

（3）教师展示现代主义美术作品《那不勒斯来的男人》，师生一道去尝试理解这幅作品，进而理解现代主义美术作品的新奇和多样性。

学生活动：鼓励学生动手创作一幅画来表达自己对“什么是绘画艺术”的理解
并向其他同学展示解读。

学生展示作品，并作解读。

（教师将学生画作投射到大屏幕上）
教师小结活动及本课。

课后训练：1，浪漫主义美术与新古典主义美术的表现形式有什么重要差异？
2，现代主义美术在表现形式上与印象画派有什么关系？。