电子科技大学图书馆

电⼦科技⼤学图书馆
阅读为创新插上翅膀
——⾼校阅读推⼴活动优秀案例申报书
电⼦科技⼤学图书馆
2014.9
⽬录
阅读为创新插上翅膀 (3)
附件⼀、创新创业项⽬相关材料 (16)
附件⼆、“创客”3D打印⼤赛图书馆推荐阅读书⽬ (34)
阅读为创新插上翅膀
——电⼦科技⼤学图书馆“阅读与创新能⼒培养”阅读推⼴案例阅读是理解、领悟、吸收、鉴赏、评价和探究的思维过程。

创新起源于拉丁语，它原意有三层含义：更新、创造新的东西、改变，是⼈类特有的认识能⼒和实践能⼒。

从概念上看，阅读和创新如同奔跑的平⾏线，看似并⽆交集。

然⽽，阅读和创新都是思维主动的过程，将阅读的⼒量赋予创新，可以让读者在图书馆享受阅读的过程中思考探索，享受创新的惊喜与乐趣。

电⼦科⼤图书馆将“建设学科特⾊鲜明、形式多元化的⼀流⽂献资源保障与服务体系，创造国内最具活⼒的学习与研究环境，⽀撑学校建设与发展，建成学术性、研究型的⼀流智慧图书馆”作为建设⽬标，围绕这⼀思路，结合⾃⾝特⾊，建⽴了专职馆员团队，探索建设内容丰富的课程体系，集成馆藏⽂献、设施资源搭建专属空间，对学⽣科研团队进⾏阅读与创新能⼒培养的尝试。

1.重构阅读推⼴模式，叩响“阅读.创新”之门
随着阅读载体、阅读族群的变化，阅读活动也发⽣了较⼤变化。

阅读活动不仅是通过⽂字获取信息的过程，它更应是通过阅读交流激发创新思维⽕花，通过信息获取不断创造的过程。

电⼦科技⼤学图书馆将阅读重新定位后，组建了分⼯明晰的新团队。

团队详细划分为“⽂化建设与推⼴团队”及“创新学习团队”，团队相互协作，完成全馆阅读推⼴及学⽣创新能⼒培养⼯作的策划及实施。

团队所有成员有良好的专业背景，有组建学⽣科研团队并辅导
团队开展活动的能⼒。

电⼦科技⼤学图书馆馆员结构图
建⽴了专业的馆员团队，就有了开展⼯作的基础。

然⽽，电⼦科
技⼤学图书馆意识到要将对学⽣读者的“阅读与创新能⼒培养”落到
实处，有了专业的馆员团队以外，还应该有⼀套⾏之有效的课程体系
和为学⽣读者实施能⼒培养的专属空间。

于是，紧接着电⼦科技⼤学
图书馆整理出了⼀套课程体系，⽀撑阅读与创新能⼒培养。

课程名称授课⽅式
馆员对学⽣团队进⾏现场授课，并做信息素养
上机指导。

阅读与创新能⼒培养MOOC课程为学⽣团队精选相关MOOC课程，在
团队群内发布课程清单，要求团队成员按期完成课程，并检验。

团队内训
在馆员指导下，团队设置内部培训体
系，由团队内优秀成员对团队其他成员进⾏相关专业培训。

随后，为了更好地实践“阅读.创新”阅读推⼴模式，营造创新学习的氛围，电⼦科技⼤学图书馆在馆内创⽴了“创新实验室”。

实验室内配备了图书馆内最In 的设备，如：3D 打印机、3D 显⽰器及3D 电视、苹果电脑、电⼦书架（悦读E 站）及⾃助打复印机等，实验室内全⾼速wifi 覆盖，学校所有科研团队均可通过图书馆主页预约使⽤。

创新实验室内景
⾄此，电⼦科技⼤学图书“以先进的阅读⽅式，培养学⽣创新能⼒”为阅读推⼴新⽬标的“阅读.创新”体系搭建完成。

构建起“专业馆员团队指导+培训课程体系+专属空间”的阅读推⼴新模式。

2. 举办“创客”3D 打印⼤赛，点燃“阅读.
创新”热情
创建好“创新实验室”后，我们考虑最多的是如何利⽤创新实验室点燃读者“阅读.
创新”的热情。

于是，在读书⽉期间，以3D 打印为引⼦，电⼦科技⼤学图书馆⾯向全校师⽣举办了“3D 打印暨图书馆馆徽设计”⼤赛。

⼤赛举办之初，图书馆详细梳理并精⼼筛选了馆藏图书馆中优质的3D 建模指导、3D 图形图像设计、3D 软件开发等书籍，通过图书馆图⽂发布系统推送给读者。

读者可以根据需要进⾏⾃主学习，让⾃
⼰更有竞争⼒地参加⽐赛。

⼤赛还邀请了机械电⼦⼯程学院专家为所有参赛读者进⾏主题讲座，在讲座中详细讲解3D打印技术、研究问题、
建模标准、使⽤软件等。

此外，为了让⼤赛更公正、更专业，图书馆联合学校机械电⼦⼯程学院共同举办该项赛事，机械电⼦⼯程学院坚实的学术⽀撑为⼤赛顺利举⾏提供了专业保障。

⼤赛专家评审团由机械电⼦⼯程学院专家及图书馆技术部、阅览部负责该项赛事的馆员组成。

在⼤赛策划阶段，基于可评价性、原创性、可操作性等考虑，专家评审团将参赛作品定位为图书馆馆徽设计。

⾃消息发布之⽇起，⼤赛在成电校园内就吸引了⼤批读者的关
注。

⼤赛共分为初赛及决赛两个阶段，决赛结果由读者票选及专家评审团评审决定，其中，投票⼜包含现场投票及⽹络投票两种⽅式。

通过初赛，有9件作品脱颖⽽出最终进⼊决赛。

9组选⼿在图书馆技术⽀持⽼师的指导下，现场进⾏3D作品打印。

从设计到作品的诞⽣，3D建模的专家和技术⽀持的⽼师全程跟踪指导，通过实践激发了学⽣的创新思维，培养了他们的专业技能。

⼤赛策划了⽹络投票及现场展⽰投票环节，通过⼀周的投票评⽐，共收到选票4031张，其中⽹络选票2572张（同⼀IP仅能投票⼀次，⼀次只能投给⼀件作品），有效现场选票1459张。

⼀等奖获得者是来⾃于⾃动化学院的⾦钊同学，共获得1771票，以明显优势摘
冠。

3D打印⼤赛⽹络投票现场投票的选票
⼀等奖获得者⾦钊作品
在读书⽉闭幕式上，图书馆对获奖读者进⾏了表彰，以⿎励读者更多地参与图书馆“阅读.创新”活动。

通过此次赛事，点燃了读者快乐地创新学习的热情，也让读者体会到阅读和创新有机结合能碰撞
出闪耀的智慧⽕花。

颁奖典礼现场
3.引进创客团队，让“阅读.创新”落地⽣根
成功举办3D打印⼤赛之后，电⼦科技⼤学图书馆感受到了读者的创造热情，如何将这样的热情保持下去成了下⼀个需要攻克的难题。

经过对校内读者科研团队的调研，最终，“TD梦想团队”进⼊图书馆视野。

“TD梦想团队”以成电校机器⼈队主⼒队员为核⼼，汇聚成电不同专业背景的成员，负责技术创新的成员在开发⾃⼰创意项⽬的同时，也对其他创客的创意项⽬⼤⼒提供技术⽀持，辅助他们更好更快地实现创意想法。

通过与“TD梦想团队”⼏轮的沟通，对策划案进⾏详细讨论后，最终其⼊驻图书馆“创新实验室”。

团队进⼊“创新实验室”后，图书馆为团队提供实验场地，并配有三名馆员作为指导⽼师辅导团队开展活动。

三名指导⽼师中，⼀名负责团队信息素养培训，指导团队成员更⾼效地使⽤图书馆电⼦资源；⼀名负责“创新实验室”相关仪器
设备的使⽤指导；⼀名负责跟踪团队项⽬进展，结合馆藏资源和专业能⼒在项⽬实施过程中给予⼀定指导。

通过这样的组合，图书馆将科研团队、馆员、馆藏资源有机结合，形成了学习、研究、指导、资源推荐及使⽤、信息反馈的良性循环。

⾃今年5⽉“TD梦想团队”⼊驻图书馆“创新实验室”以后，参与开展了如下活动：
5⽉，同成都创客空间及清华⼤学积极沟通，作为主办⽅在校内成功举办“中美青年创客⼤赛热⾝赛”，后期应邀作为中美青年创客⼤赛成都赛区的协办单位参与⼤赛，团队成功晋级总决赛，同来⾃其他地区及美国地区的团队竞赛。

7⽉10⽇-7⽉12⽇，将在成都世纪城会展中⼼继续举办西部最⼤国家级电⼦展-中国电⼦展（简称CEF），展览上的核⼼活动:西部开发者设计⽅案展与创客论坛活动将会吸引40-50个创客⽅案
加⼊。

主办⽅邀请“TD梦想团队”作为此次展会的⽀持单位。

7⽉26⽇-28⽇，⾸届“中国（国际）智能可穿戴技术与产业论坛”在成都举⾏，“TD梦想团队”应邀参加，并在会议期间展⽰创意产品。

在接下来的时间中，团队计划完成：
10⽉，争取“全球创客马拉松”（⼀个全国性的创客⼤赛）在电⼦科⼤举办。

每学期在图书馆举办⼀次Maker Fair（创意集市），把创客空间整个学期所做的创意项⽬集中向全校的⽼师、同学展⽰，让⼤家体验创意项⽬带来的乐趣，看到知识所转化成的成果。

在其他⾼校、中⼩学、成都福利院等单位巡展，向⼤家宣传科技、创新履⾏图书馆的社会责任。

定期开展头脑风暴、分享会、⼯作坊、专题讲座、相关技能培训等创客活动。

邀请学校的同学、⽼师及企业⼈⼠做分享演讲或者嘉宾。

通过不同主题的创客活动的举办，让⼴⼤同学对创客、创新实验室有更多的认识和了解，让读者们在创新实验室“玩”出新意，玩出⽔平。

每年春季参加在深圳举办的Maker Fair（全国性的创客盛会），通过盛会让更多的媒体、更多的⼈了解电⼦科⼤图书馆创新实验室的创新成果。

“TD梦想团队”的引⼊揭开了图书馆“阅读与创新能⼒培养”
模式的新篇章，图书馆不仅可以提供资源和服务，不仅拥有优美的环境，还有同样有专业态度的馆员可以带领着学⽣科研团队，⼀起创新。

4.组建团队申报创新创业项⽬，让“阅读.创新”开花结果
有了“创新实验室”作为⽀撑，有了成功引⼊学⽣科研团队的经验，电⼦科技⼤学图书馆有了底⽓招募⾃⼰的学⽣科研团队。

为更好地培养学⽣读者创新意识和实践能⼒，贯彻学校《关于实施“本科教学⼯程”学⽣创新创业训练计划的通知》的要求，配合教务处的教学实践⼯作，电⼦科技⼤学图书馆经前期学⽣申报，馆内评审以及学校专家组评审，共通过三项校级创业基⾦项⽬，详情如下：项⽬1. 基于iOS 移动平台的书友圈应⽤研究与实现
指导⽼师：孙婷婷（电⼦科技⼤学图书馆系统技术部）
项⽬简介：通过实现基于iOS移动平台的书友圈应⽤的建设，为⼴⼤读者提供以书会友的应⽤平台，为发现共同喜好或更多好书提供了更便捷的渠道，满⾜现代读者的个性化需求，并利⽤图书馆举⾏⼩型书友会，实现线上线下的以书会友。

应⽤⼒求⽤户体验良好，界⾯设计美观，性能优秀。

项⽬2. ⽹页设计与实现及三维全景展⽰技术研究
指导⽼师：⾼晓晶、孙婷婷（电⼦科技⼤学图书馆阅览部、系统技术部）
项⽬简介：通过⽹页展⽰电⼦科技⼤学图书馆学习共享空间。

在⽹页上实现各个空间概览、服务、资源简介、空间预约和360度全景展⽰
功能。

⽹页⼒求逻辑清晰，性能优秀，视觉美观，体验良好。

项⽬3. 创意微视频的制作
指导⽼师：李玲（电⼦科技⼤学图书馆系统技术部）
项⽬简介：充分利⽤所学知识和技能，结合⽣活，发挥⾃我艺术创作特长，⽤镜头表现⽣活，展现艺术视频的魅⼒，在快乐的创作实践中达到提⾼⾃我艺术修养和技能。

微视频⼒求具有感染⼒和创意性、剪辑流畅、镜头衔接顺畅、配⾳合理且具有渲染效果。

这三个创新创业基⾦项⽬申报之初，很多读者都不敢相信图书馆竟然有能⼒组建⾃⼰的学⽣科研团队，并申报学校的创新创业基⾦项⽬，带着惊讶，读者们纷纷报名希望加⼊图书馆科研团队。

经过指导⽼师的严格筛选，最终三个团队共接纳了⼗余名本科读者作为项⽬组成员。

现在，三个项⽬已成功⽴项，并开始了第⼀阶段预研。

图书馆参与学校创新创业基⾦项⽬的申报，是图书馆对读者进⾏“阅读与创新能⼒培养”迈出的新步伐。

阅读是主观能动的，创新亦然，图书馆将阅读推⼴与学⽣创新能⼒培养相结合，充分发挥馆员和读者的主观能动性，通过资源利⽤协作学习，⼀同创新。

5.结语
传统意义的⾼校图书馆在读者⼼⽬中是⽂静的、低调的、含蓄的。

然⽽，⾯对创意⽆限的新读者群，图书馆需要充分利⽤⾃⾝优势，站在时代潮流的浪尖，引领创新。

电⼦科技⼤学图书馆对“阅读与创新能⼒培养”模式的探索，为阅读推⼴另辟蹊径。

专属空间的建⽴，为“阅读.创新”提供依托平台；提供阅读创新能⼒培养课程培训体系，
举办创新⼤赛，在校园中吹响“阅读.创新”的号⾓；引⼊学⽣创新团队，专业馆员提供指导，为“阅读.创新”注⼊活⼒；创新创业项⽬的申报成功为“阅读.创新”⿎⾜信⼼。

通过不断探索实践，电⼦科技图书馆已经成为学校重要的阅读及创新能⼒培养基地。

优美的阅读，终将为创新插上翅膀，让它展翅⾼飞！
附件⼀、创新创业项⽬相关材料
创新创业⽴项通知
电⼦科技⼤学
⼤学⽣创新训练项⽬
申报书
项⽬名称：创意微视频的制作.申请⼈：徐⽶雪.所在学院：外国语学院.指导教师：李玲.申请⾦额：2700.申请⽇期：2014年4⽉10⽇.联系电话：136********.
电⼦科技⼤学教务处
⼆○⼀四年四⽉制
⼀、基本情况
1．项⽬情况
项⽬名称创意微视频的制作
□⼩发明、⼩创作、⼩设计等□基础性研究项⽬性质
√应⽤性研究□新实验开发□社会调研项⽬来源□⾃主⽴题√教师指导选题
项⽬起⽌时间 2014 年 5 ⽉⾄ 2015 年 4 ⽉
申请⾦额（元）2700
2．申请者（项⽬负责⼈）情况
姓名徐⽶雪性别⼥所在学院外国语学院学号2012131030009 专业英语联系⽅式136******** 3．项⽬组成员情况
姓名性别学号主要负责⼯作联系⽅式徐⽶雪⼥2012131030009 剧本及后期制作136******** 彭若楠⼥2012131030010 剧本及拍摄150******** 罗鸿东男2012131030027 拍摄及后期制作155******** 4．指导教师情况
姓名李玲职称助理馆员年龄26 所在学院图书馆联系⽅式182********
⼆、研究⽅案
1．研究⽬的和意义：
“微视频”的迅速发展及壮⼤，⽆疑是这个时代最显著的特征之⼀。

⼏分钟可以⼲什么？⼏分钟的视频短⽚可以让旭⽇阳刚从地下通道⾛上星光⼤道，⼏分钟的微视频也可以让你从现实⾛向梦想。

在电影这个艺术形象蓬勃发展的今天，在信息技术⾼度发展的时代，每个⼈只需⼀台摄像机，⼀个梦想，⼀点创意，就可以⽤影像来展⽰这个⼤千世界，通过镜头和影⾳创意成最不真实的电影短⽚来表现最真实的万象。

本项⽬旨在充分利⽤所学知识和技能，结合⽣活，发挥⾃我艺术创作特长，⽤镜头表现⽣活，展现艺术视频的魅⼒，在快乐的创作实践中达到提⾼⾃我艺术修养和技能。

具体的⽬的是在创作过程中能够运⽤并娴熟的掌握专业摄像技能，并培养艺术视⾓，发现⾃⾝的潜能。

通过“微视频”的准备，拍摄等⼀系列的过程，使我们能够跟紧时代的脚步，进⼀步丰富同学们的⽂化⽣活，营造积极向上、百花齐放、格调⾼雅、健康⽂明的⽂化氛围，同时也给我们提供⼀个⾃我锻炼的机会和⼀个展⽰⾃⼰的舞台；其次，提⾼我们的创新能⼒，培养团队协作意识，不断提⾼⾃⾝全⾯素质。