幼儿园大班数学教案《认识星期》含反思

幼儿园大班数学教案《认识星期》含反思
一、教学目标
1. 认识星期的概念，能够准确地说出一周七天的次序和名称；
2. 掌握简单的星期几识别方法和数字表达法；
3. 提高幼儿对时间观念的认识和学习兴趣。

二、教学准备
1. 星期卡片（7张）；
2. 师生名片（7份）；
3. 听力材料：一周各个日子的名称和次序。

三、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师在黑板上写下“周日”、“周一”等，问：“小朋友，这
是哪些字？”如果回答正确，再问：“这些字分别代表什么呢？”
引入“星期”的概念。

2. 感性认识（10分钟）
教师拿出“星期日”的卡片，展示给孩子看，然后念出“星期日”的名称，并引导学生跟着念；接下来，问学生：“昨天是星期几？”不断地引导学生掌握星期几的顺序和名称。

3. 认知概念（10分钟）
教师拿出“星期一”的卡片，向学生展示，并念出“星期一”
的名称；接着，教师将学生分成小组，每个小组分配一周卡片，让
小组一起念出卡片上的星期几名称。

4. 简单识别方法（10分钟）
教师通过游戏等方式让学生掌握简单的星期几识别方法。

例如：教师出示星期几名称的卡片，学生在听到星期几的名称时，举起对
应的星期卡片。

5. 数字表达（15分钟）
教师出示“星期一”、“星期二”等卡片，询问学生：“星期
一是第几天？”“星期二是第几天？”等等。

引导学生掌握星期几
的数字表达法。

6. 课堂练习（10分钟）
教师发放师生名片，让学生根据师生名片上的日期写出对应的
星期几，或者根据日期和星期几，推断出周几。

7. 总结（5分钟）
教师通过复习当天所学的内容，引导学生进一步巩固星期的相
关概念和知识。

四、教学反思
学生通过本节课的学习，掌握了一周七天的顺序和名称，并通
过识别方法和数字表达法进一步加深认知。

同时，本节课引入了生
活场景（如师生名片上的日期），帮助幼儿将所学内容与生活相联系，更好地理解和应用所学的知识。

但是，如果将学习过度形式化，仅仅是单纯的记忆和背诵，则可能会抑制幼儿的学习兴趣。

因此，
在教学过程中，教师应该注意调整教学方法，注重情境创设，激发
幼儿的学习兴趣和智力潜能。