奇妙的左手材料unfinished
奇妙能力歌吉他谱
奇妙能力歌吉他谱
很高兴为您提供《奇妙能力歌》吉他谱，希望您喜欢！以下是谱子：（标准吉他调弦：E A D G B E）
[Intro]
G C G D
G C G D
[Verse 1]
G C
你的一举手一投足
G D
都在我的关注之内
G C
你给的温暖透过窗户
G D
照进我心湖
[Chorus]
Em
我拥有了奇妙能力
C G D
世界因你变得有趣起来
Em
我拥有了多彩视界
C G
D 拥有更美好的梦境和未来
[Verse 2]
G C
你的一颦一笑都
G D
让我感到无限生动
G C
我们的思维慢慢接近
G D
构建一座丰富的天堂
[Chorus]
Em
我拥有了奇妙能力
C G D
世界因你变得有趣起来
Em
我拥有了多彩视界
C G
D 拥有更美好的梦境和未来
[Bridge]
G D
不要问能力从何处来
Em C
是你的心能打开
G D
愁和痛和寂寞的夜晚
Em C
全在你的目光里消散
[Chorus]
Em
我拥有了奇妙能力
C G D
世界因你变得有趣起来
Em
我拥有了多彩视界
C G
D 拥有更美好的梦境和未来
[Outro]
G C G D
G C G D
希望这份吉他谱能够对您有所帮助，如果还有其他需要，请随时联系我。
《神奇的手》教案
《神奇的手》教案一、教学目标1.让学生通过观察和动手实践，了解手部的结构和功能。
2.培养学生对手的关爱和保护意识。
3.引导学生发挥想象，创作出富有创意的手工作品。
二、教学重难点1.重点：认识手部的结构和功能。
2.难点：创作富有创意的手工作品。
三、教学准备1.教具：手部模型、图片、PPT等。
2.学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
四、教学过程（一）导入1.教师展示手部模型，引导学生观察手部的结构。
2.学生分享观察到的手部结构特点。
（二）基本环节1.手部的结构（1）教师讲解手部的结构，包括手掌、手指、指甲等部分。
（2）学生跟随教师一起认识手部的各个部分。
（3）教师展示手部模型，让学生直观地感受手部的结构。
2.手部的功能（1）教师讲解手部的功能，包括抓握、拿取、写字、绘画等。
（2）学生分享自己对手部功能的了解。
（3）教师展示手部在不同场合下的应用，如烹饪、打扫等。
3.手部的保护（1）教师讲解手部保护的方法，如避免受伤、保持卫生等。
（2）学生分享自己保护手部的方法。
（三）实践环节1.创作手工作品（1）教师展示手工作品的创作方法，如剪纸、绘画等。
（2）学生分组讨论，确定创作主题和材料。
（3）学生动手创作，教师巡回指导。
（4）学生展示作品，分享创作心得。
2.手部游戏（1）教师组织手部游戏，如猜手影、手部接力等。
（2）学生积极参与游戏，体验手部的灵活性。
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2.学生分享自己的学习收获。
3.教师提出关爱和保护手部的建议，鼓励学生在日常生活中践行。
五、作业1.观察自己的手，记录手部的结构和功能。
2.创作一幅关于手部的画作，展示手部的美。
六、教学反思本节课通过观察、实践和分享，让学生了解了手部的结构和功能，提高了学生关爱和保护手部的意识。
在实践环节，学生动手创作手工作品，充分发挥了想象力和创造力。
同时，手部游戏环节让学生在轻松愉快的氛围中体验了手部的灵活性。
整体教学效果较好，但仍需关注个别学生的学习情况，确保每个学生都能参与到课堂活动中。
《神奇的手》优秀教案
《神奇的手》优秀教案一、教学内容本节课选自《小学科学》教材第四册第六单元《力的世界》中的第2课《神奇的手》。
详细内容包括：了解手部的构造和功能，探究手指的灵活性，以及掌握手部在日常生活和科技发展中的作用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生了解手部的构造和功能，认识到手部在生活中的重要性。
2. 过程与方法：通过实践操作，提高学生对手指灵活性的认识，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学探究的兴趣，培养学生关爱自己身体，珍惜双手的情感。
三、教学难点与重点教学难点：手部的构造与功能，以及手指的灵活性。
教学重点：手部在日常生活和科技发展中的作用。
四、教具与学具准备教具：手部模型、手部解剖图、各种手工艺品。
学具：画纸、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示手部模型和手部解剖图，引发学生对手部构造的好奇心，进而引入本节课的主题——《神奇的手》。
2. 新课内容：（1）介绍手部的构造和功能，让学生对手部有一个基本的认识。
（2）实践操作：让学生用自己的手进行各种动作，感受手指的灵活性。
（3）讲解手部在日常生活和科技发展中的作用，如手部在书写、吃饭、操作电脑等方面的重要性。
3. 例题讲解：（1）展示手工艺品，让学生分析其制作过程中手部的作用。
（2）讨论手部受伤后对生活的影响，引导学生关爱双手。
4. 随堂练习：（1）让学生用手指模仿各种动物，观察谁模仿得最像。
（2）进行手部绘画创作，展示作品并分享创作心得。
六、板书设计1. 神奇的手手部的构造与功能手指的灵活性手部在日常生活和科技发展中的作用七、作业设计1. 作业题目：以“我的手”为主题，画一幅手部绘画作品，并简要介绍作品中的手部功能。
2. 答案：学生作品，教师根据学生完成情况进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作、讨论交流等方式，让学生对手部有了更深入的了解，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中手部的应用，进一步认识手部的重要性，并学会珍惜和保护自己的双手。
小学美术《奇妙的手》教案
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握手的基本结构及其在美术创作中的作用。例如，手的骨骼、肌肉、线条等元素在绘画中的表现方法。
（2）学会观察和描绘手部形态特征，运用绘画、剪贴等技巧创作手部作品。
（3）通过手部作品表达个人情感，学会欣赏和评价他人作品，提高审美能力。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创作灵感。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了手的基本结构、功能以及在美术创作中的表现方法。同时，通过实践活动和小组讨论，我们加深了对手部描绘的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的创作中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.理论介绍：首先，我们要了解手的基本结构和功能。手是由骨骼、肌肉、皮肤等组成的，它在我们的日常生活中扮演着重要的角色。
2.案例分析：接下来，我们通过观察一些艺术作品中的手部描绘，来了解手在美术创作中的应用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调手部比例和形态的描绘以及艺术表现手法这两个重点。对于难点部分，我会通过实际演示和比较来帮助大家理解。
小学美术《奇妙的手》教案
一、教学内容
小学美术《奇妙的手》教案，选取人美版小学美术教材三年级上册第四单元《手的工作》为主题内容。本节课主要包括以下教学内容：
1.了解手的基本结构和功能；
2.观察和描绘自己手部的形态特征；
3.发挥想象力，创作一幅以手为主题的美术作品；
Bose 产品使用指南.pdf_1705905620.9668128说明书
Italiano - 3S ommarioCompilare e conservare le seguenti informazioni:I numeri di serie e di modello si trovano sulla confezione originale e sulla scheda della garanzia.Numero di serie ______________________________________________________________________Numero di modello ___________________________________________________________________Data d’acquisto ______________________________________________________________________È consigliabile conservare la ricevuta insieme a questo manuale di istruzioni.Informazioni sulle cuffie in-ear Bose ® SoundTrue ® Ultra (4)Caratteristiche .............................................................................................................. 4Disimballaggio ...................................................................................................................... 5Collegamento del dispositivo ............................................................................................ 6Uso delle cuffie con il dispositivo . (6)Controlli delle cuffie .................................................................................................... 6Funzioni di base ............................................................................................................ 7Funzioni di riproduzione multimediale .................................................................... 7Importanza del comfort (8)Inserimento delle cuffie nelle orecchie .................................................................... 8Sostituzione dei puntali .............................................................................................. 9Rimozione delle cuffie ................................................................................................. 9Ulteriori regolazioni per garantire comfort e stabilità .. (10)Uso della clip per abiti ................................................................................................. 10Uso di un auricolare singolo ....................................................................................... 10Risoluzione dei problemi .. (11)iPad, iPhone e iPod sono marchi commerciali di Apple Inc., registrati negli Stati Uniti e in altri Paesi. Il marchio “iPhone” è utilizzato su licenza di Aiphone K.K.“Made for iPod”, “Made for iPhone” e “Made for iPad” significa che un accessorio elettronico è stato progettato per essere collegato specificamente a un iPod, iPhone o iPad rispettivamente ed è coperto dalla certificazione dello sviluppatore che assicura la conformità agli standard prestazionali di Apple. Apple non è responsabile del funzionamento di questo dispositivo o della conformità dello stesso agli standard di sicurezza e normativi. L’uso di questo accessorio con un iPod, iPhone o iPad può influire sulle prestazioni wireless.Utilizzo delle cuffie4 - ItalianoInformazioni sulle cuffie in-ear Bose ® SoundTrue ® UltraLe cuffie in-ear Bose ® SoundTrue ® Ultra uniscono prestazioni audio realistiche a un design confortevole, caratteristiche difficili da trovare nella maggior parte delle cuffie tradizionali.Caratteristiche• Goditi la musica e lasciati assorbire completamente da un suono ricco e pulito.• Esclusiva tecnologia TriPort ® per bassi dal timbro naturale, anche a volumi elevati.• Il microfono e telecomando in linea consentono di passare con facilità dalle chiamate alla musica e viceversa su specifici modelli di iPod, iPhone e iPad.• I puntali StayHear ® mantengono in posizione le cuffie in modo confortevole.• Progettate e testate per la massima qualità e durevolezza.• La custodia consente di conservare e proteggere le cuffie.• Disponibili in un’ampia gamma di colori tra cui scegliere quello più adatto al proprio stile.Utilizzo delle cuffieItaliano - 7Funzioni di baseAumentare il volume Premere e rilasciare il pulsante +.Ridurre il volumePremere e rilasciare il pulsante –.Rispondere a una chiamataQuando si riceve una chiamata, premere e rilasciare il tasto Rispondi/Fine per rispondere.Chiudere una chiamata Premere e rilasciare il pulsante Rispondi/Fine.Rifiutare una chiamata in arrivoPremere e tenere premuto il pulsanteRispondi/Fine per circa due secondi, quindi rilasciarlo.Passare a una chiamata in attesa mettendo in attesa quella correnteDurante una conversazione, premere e rilasciare il pulsante Rispondi/Fine una volta. Premerlo e rilasciarlo di nuovo per tornare alla prima chiamata.Passare a una chiamata in arrivo o in attesa chiudendo quella corrente Durante una conversazione, premere e tenere premuto il pulsante Rispondi/Fine per circa due secondi, quindi o del controllo vocalePremere e tenere premuto il pulsante Rispondi/Fine.Per ulteriori informazioni sul controllo vocale, consultare il manuale di istruzioni del dispositivo.Funzioni di riproduzione multimedialeRiprodurre o mettere in pausa un brano musicale o un video Premere e rilasciare il pulsante Rispondi/Fine.Salto in avanti Premere e rilasciare il pulsante Rispondi/Fine due volte in rapida successione.Avanti rapidoPremere e rilasciare il pulsante Rispondi/Fine due volte in rapida successione, tenendo premuto dopo la seconda pressione.Salto all’indietro Premere e rilasciare il pulsante Rispondi/Fine tre volte in rapida successione.RiavvolgimentoPremere e rilasciare il pulsante Rispondi/Fine tre volte in rapida successione,tenendo premuto dopo la terza pressione.。
奇妙的手教案
《神奇的手》教学设计杉木小学胡佳活动目标：1、认识自己的双手，为自己有一双灵巧的双手而高兴。
2、初步感知动手与动脑的关系，感受勤动手的乐趣。
活动准备：1、一些常见的学习用品、生活用品、玩具、水果等；面具1个。
2、多媒体课件。
活动过程：活动一会做事的手1．激发兴趣，猜谜引出主题师：同学们，你们喜不喜欢猜谜语啊？今天老师也给大家带来一个谜语，想不想猜？那你可听好了“十个小兄弟，分成两个家；高矮各不同，做事全靠他！”生：手师：对了，同学们可真聪明，谜底啊就是手（边说边摆动双手）2．认识小手师：请举起你们的小手让老师看看好不好？……呦,好干净好漂亮的一双小手啊。
那就请小朋友们在来数一数，你有几根手指头啊？（十根）你能告诉大家每个手指的名称吗？生：最短的是拇指。
最长的是中指。
这是小指。
我知道这叫食指。
师：（指无名指）这个叫什么？老师告诉你们，这叫无名指。
3．说说小手师：小朋友，你们的小手不仅可爱，还会做很多事呢！能不能告诉大家昨天你都用你的小手做了些什么呢？生自由回答。
师：谁还能来说说你的小手还会做些什么啊？生自由回答（可以边说边做动作）师：大家的小手这么能干，回家后你们打算用你们的小手帮爸妈做点什么呢？生：我要帮妈叠衣服。
我帮爸捶捶背。
师：大家都想用自己的双手做好多好多的事情，真是一群爱学习、爱生活、爱劳动的好孩子！4．夸夸小手师：看来大家都有一双能干的手啊！你看无论是做家务还是学习做游戏都需要小手的帮忙，小手可以帮我们做这么多事情，你说，你的小手重要么？能干么？这么能干的小手想夸夸它么？你想怎么夸？（生用各种形式夸小手。
）小手小手你真棒！(师生边说边做动作：竖起大拇指)；小手你太厉害了；小手你太神奇了。
师：看得出大家为有这样一双会做事（板书：做事）又能干的小手而高兴！其实啊，小手的作用还不止这些，它还有一样神奇的本领呢，你们知道吗？活动二会说话的手神奇的小手还会说话呢！你看，手的姿势不一样，表示的意思就不一样。
2024年神奇的手大班教案8篇
2024年神奇的手大班教案8篇一、教学内容本节课选自2024年神奇的手大班教材，具体章节为第三单元“奇妙的手指”，详细内容包括手指的构造、功能以及日常生活中的应用。
二、教学目标1. 了解手指的基本构造和功能，认识到手的重要性。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 增强学生对生活常识的认识，提高生活技能。
三、教学难点与重点教学难点：手指的构造和功能，以及手在日常生活中的应用。
教学重点：培养学生对手的重要性的认识，以及观察能力和动手操作能力。
四、教具与学具准备教具：手指模型、手部解剖图、日常生活用品（如剪刀、纽扣等）。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过谜语“十个兄弟一个娘，长短不齐个头儿，每天出门去上班，团结协作不争抢”引入本节课的主题。
2. 新课内容展示：展示手指模型和手部解剖图，引导学生观察手指的构造和特点。
3. 实践操作：（1）让学生观察自己的手，了解手指的构造和功能。
（2）小组合作，用画纸、彩笔制作手部解剖图。
4. 例题讲解：讲解手指在日常生活中的应用，如使用剪刀、纽扣等。
5. 随堂练习：让学生举例说明手在日常生活中的重要作用。
六、板书设计1. 奇妙的手指2. 内容：（1）手指的构造（2）手指的功能（3）手在日常生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：我的神奇手要求：结合本节课所学内容，以“我的神奇手”为主题，画一幅手部解剖图，并描述手在日常生活中的重要作用。
答案：略2. 拓展延伸：让学生收集关于手部保健的小知识，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过谜语、实践操作、例题讲解等形式，让学生了解手指的构造、功能以及手在日常生活中的应用。
课后，教师应关注学生对本节课内容的掌握程度，对作业进行认真批改，及时发现问题并给予指导。
同时，鼓励学生进行拓展延伸，了解更多关于手部保健的知识，提高学生的生活技能。
重点和难点解析1. 教学内容的实践操作环节；2. 教学目标的观察能力和动手操作能力的培养；3. 教学难点与重点的手在日常生活中的应用；4. 教学过程中的随堂练习；5. 作业设计中的手部解剖图绘制；6. 课后反思及拓展延伸的手部保健知识收集。
奇妙的双手 让我得到美好的新生命作文
奇妙的双手让我得到美好的新生命作文英文版The Wonder of Hands: A New Life of BeautyHands are an incredible part of the human body. They are capable of creating, healing, comforting, and expressing emotions. Our hands have the power to transform our lives and the lives of others. In my own experience, I have come to appreciate the wonder of hands and the new life they have brought me.As a child, I was always fascinated by my hands. I would spend hours playing with my fingers, marveling at their dexterity and flexibility. I would use my hands to build sandcastles, draw pictures, and hug my loved ones. But it wasn't until I faced a life-changing event that I truly understood the power of my hands.Several years ago, I was involved in a car accident that left me with severe injuries to my hands. I was unable to move my fingers, let alone use them for everyday tasks. I felt helpless and lost, unsure of how I would be able to live a normal life again. But with the help of skilled doctors and therapists, I began the long and arduous journey of rehabilitation.Through countless hours of therapy and hard work, I slowly regained the use of my hands. It was a painful and frustrating process, but I never gave up hope. I learned to appreciate the small victories, like being able to hold a pencil or tie my shoes. I realized that my hands were not just tools for completing tasks, but symbols of resilience and strength.As my hands healed, I discovered new ways to use them to bring beauty into the world. I started painting and sculpting, using my hands to create art that reflected my innermost thoughts and emotions. I volunteered at a local hospital, holding the hands of patients who were in pain or scared. I found comfort in the simple act of touch, knowing that my hands had the power to bring solace and healing.Today, my hands are a constant reminder of the new life I have been given. They are a testament to the power of perseverance and the resilience of the human spirit. I am grateful for the wonder of hands and the endless possibilities they offer. With my hands, I have found a new sense of purpose and joy, and I am excited to see where this new life will take me.完整中文翻译奇妙的双手：美好新生命的开始双手是人体中不可思议的一部分。
常熟市作文比赛中的题目我拥有魔法手指
常熟市作文比赛中的题目我拥有魔法手指Participating in the essay competition in Changshu City with thetopic "I Have Magic Fingers" was both thrilling and nerve-wracking. It presented an opportunity to showcase my creativity, critical thinking skills, and writing abilities. However, the pressure of competing with other talented individuals was daunting. As I sat down to write my essay, I grappled with the challenge of effectively conveying the power and potential of having magic fingers.参加常熟市作文比赛的主题是“我拥有魔法手指”，既令人兴奋又令人紧张。
这是一个展示我的创造力、批判性思维能力和写作能力的机会。
然而，与其他才华横溢的人竞争的压力也很大。
当我坐下来写我的作文时，我在面对有效传达拥有魔法手指的力量和潜力的挑战。
Having magic fingers signifies possessing a unique and extraordinary gift that sets one apart from the ordinary. It evokes a sense of wonder and enchantment, inviting the imagination to run wild and explore endless possibilities. The ability to create, transform, and influence the world around us with a mere touch is both awe-inspiring and humbling. It is a power that must be wielded with careand responsibility, as it carries the potential to bring about both positive and negative outcomes.拥有魔法手指意味着拥有一种独特而非凡的天赋，使人与普通人区分开来。
奇妙的小手
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奇妙的小手
奇妙的小手三年级言语思维班杨帆我有一双奇妙的小手，它的用处可多啦！它能画画、拖地、擦桌子……下面我来说说小手的奇妙在哪里。
手上的纹路像叶片的茎脉，像一个大大的“川”字，又像一条条横七竖八的河流……真好看啊！手指上的指纹一圈一圈的，像大树的年轮，像走不到尽头的迷宫，真奇妙！小手像一片叶子，像一张地图，像一张风景画，像……我有一双奇妙的小手，它能画出美丽的画，用大拇指按手印能按出小动物，大螃蟹，可好看啦！我喜欢我这双奇妙的小手。
简评：小作者睁大明亮的眼睛，在看似平凡的事物中寻找到了本来就存在的美丽，让世界因你的发现而更精彩，让你因丰富的思想文字而更可爱。
上帝吻过的手指
上帝吻过的手指作者：暂无来源：《发明与创新·中学生》 2018年第9期美国俄亥俄州的17岁男孩达里厄斯将自己创作的钢琴曲《梦想不死》发布在自己的Facebook首页，很快吸引了数百万网友。
达里厄斯出生时右手只有3根手指，左手只有1根手指，1岁半时双腿小腿截肢。
儿时的达里厄斯问妈妈：“妈妈，为什么我只有四根手指，别人却有十根手指呢？”妈妈告诉他：“别人的手指都是普通的手指，而你的手指是上帝吻过的。
上帝赋予了你的手指特殊功能，只要你不断努力，所有的梦想都可以通过它们来实现。
”小小的达里厄斯把妈妈的话牢牢地记在了心里。
达里厄斯从小就非常喜欢音乐，10岁时对钢琴产生了浓厚的兴趣，于是他开始学钢琴。
刚开始，他无法像其他人那样弹奏，但他内心深处好像有一种力量牵引着他去弹钢琴。
达里厄斯心想：别人用十根手指弹，我用四根手指也可以。
要弹好钢琴，达里厄斯需要付出比一般人多数倍的努力，但再多的困难他也不气馁。
他不断地练习，自创了一套独特的钢琴弹奏技法，他不仅能用4根手指弹奏所有的琴键，还可以用义肢踏踩钢琴踏板。
经过五年多的努力，达里厄斯15岁时就与自己的偶像——韩国钢琴家李闰珉在世界著名的卡内基音乐厅一起合奏。
不久前，达里厄斯又创作了自己的第一首钢琴曲《梦想不死》。
当达里厄斯看到自己的处女作受到这么多网友追捧时，他发自内心地高兴：“能够与大家分享我的音乐作品，给大家带来笑容、激励与开心，这是我最大的收获与安慰。
以后，我会创作出更多的音乐作品与大家分享。
”一位记者在采访达里厄斯时震惊地问道：“你用四根手指真的可以弹出这么美妙的音乐吗？”达里厄斯举起自己的四根手指说：“这是上帝吻过的手指，这个上帝就是努力。
”。
奇妙的书桌
奇妙的书桌
佚名
【期刊名称】《小学生时空》
【年(卷),期】2007(000)006
【摘要】@@ 我所研制的未来书桌是高科技的.它的桌面是平的,较为宽大,是由有弹性的橡胶做成的.
【总页数】2页(P7-8)
【正文语种】中文
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5.建筑奇妙又难懂,我们替大家嚼碎难懂的部分,用情绪呈现奇妙——专访耿华军、丁宥希
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
奇妙的礼物
奇妙的礼物
富·奥斯勒
【期刊名称】《小星星：低年级》
【年(卷),期】2001(0)10
【摘要】小金·格里丝推开店门的当儿,彼得·理查兹正觉得百无聊赖,认为自己是全
城最孤独的一个人。
彼得的祖父生前是这爿古玩店的老板,死后,店铺就留给了彼得。
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这是冬天的一个下午。
有一个女孩站在橱窗前,脸蛋贴近玻璃,专心致志地朝里面瞅,一双天真烂漫的大眼对每件东西都仔细端详。
过了好一会儿,她脸上露出笑靥,似乎很满意了,离开橱窗,推门走进了商店。
彼得站在柜台后面。
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“请你把窗子里那串漂亮的蓝珠珠项链拿出来,
【总页数】1页(P16-16)
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米洛斯的维纳斯优秀讲课文档
现酒家，而只见一面酒旗在翠竹掩映之中若隐若现的 情景；
画家在画“蛙声十里出山泉”时，…… 画面上不出现
青蛙，而只见很多蝌蚪在清澈的山泉中自由自在嬉戏的情 景。
第二十一页，共28页。
《红楼梦》中林黛玉临死前叫到：“宝玉，你 好……”然后就香消玉陨，这没说完的话，曹雪 芹写的好不好？
因此又叫米洛斯的维纳斯。自她被挖掘出以后， 双臂就已失去，但这却让人感到一种残缺的美， 以“断臂美神”闻名遐迩。雕像经过多次争夺， 被法国人买走，并于1821年5月l起，珍藏于巴黎 的卢浮宫，成了法国人的骄傲。
第十页，共28页。
神话中的爱神与美神
维纳斯是罗马神话中的爱神与美神，也是象 征丰饶多产的女神。传说她在大海的泡沫中诞 生，在三位时光女神和三位美惠女神的陪伴下， 来到奥林匹斯山，众神被其美丽容貌所吸引， 纷纷向她求爱。宙斯求婚遭到拒绝后，就把她 嫁给了丑陋而瘸腿的火神，但她却爱上了战神 阿瑞斯，并生下小爱神厄洛斯，也就是丘比特。
依据小说原文，展开大胆合理的想象，改写成一篇情节曲折的故事，要求 符合事情的发展逻辑，切合作者的写作目的，500字以上。
第二十七页，共28页。
美国近代著名科幻小说家弗里蒂克·布朗曾写过一篇就 目前来说,堪为世界上最短的科幻小说。
“地球上最后一个人独自坐在房间里,这时,忽然响起了敲 门声…… ”
《寒江独钓图》 ，只画了漂浮于水面的一叶扁舟和一个在船 只上独坐垂钓的渔翁，四周除了寥寥几笔的微波之外，几乎 全为空白。然而就是这片空白表现出了烟波浩渺的江水和极 强的空间感，更突现出一个“独”字，衬托了江上寒意萧瑟 的气氛，从而更加集中地刻画了渔翁专心于垂钓的神气，也 给欣赏者提供了一种浩渺的意境和广阔的想象余地。这真是 “虚实相生，无画处皆成妙境”!
幼儿园大班手工《会变的小手套》
幼儿园大班手工《会变的小手套》
故事开始时，一个小男孩名叫小鱼，他常常在冬天里手冷脚冷，尤其是当他出门玩耍时，他的手很容易冰凉。
他告诉他的妈妈，希
望有一双魔法手套可以让他的手变得暖和些。
他的妈妈听了并想了想，她突然想到了一个奇妙的想法：让小
鱼亲自制作一双魔法手套！这样，小鱼就会更珍惜它们，因为它是
他自己做的。
小鱼很高兴地接受了这个挑战。
他在幼儿园里找到了一些材料，如彩色纸、丝绒布、小铃铛和毛线，开始制作他的手套。
他用纸剪出手的形状，然后用毛线把纸连起来，使它们成为手
的形状。
他增加了一些小铃铛来给手套增加一些特别的效果，并在
最后的装饰上加上了一些丝绒衬里。
这一切都非常有趣，小鱼享受着使用这些材料的过程，他对制
作出这对手套感到非常自豪。
然而，当他戴上手套时，他感到有些失望，因为他的手依然很冷。
他的妈妈告诉他，有些魔法不是一下子就能发生的，需要时间
慢慢来体验。
就这样，小鱼便每天都戴着这双手套，在寒冷的天气里玩耍。
他耐心地等待这双魔法手套的奇迹发生。
在几天的时间里，小鱼开始发现他的手不再像以前那么冰冷了。
他感到他的手套正在变得更加暖和，以至于有一天当他戴上它时，
他真的感到像是有一个温暖的小火堆在手心里！
小鱼非常开心，他的母亲也非常感激他所制作的这双手套，因
为它不仅温暖了他的手，还教会了他耐心和信心，并让他有了一些
手工艺制作的技能。
从那天起，这双手套的外表似乎没有改变，但是在小鱼内心里，它已经变成了他所选择的魔法手套，让他的手在寒冷的冬天里变得
更加温暖。
无声的海——衍纸制作
鲸落，极富诗意的词。鲸鱼死后无声地沉入海底，成为深海中的一座孤岛，哺育众多海底生灵;地球也是宇宙中的一座孤岛，哺育着这颗蓝色星球上的每一个生灵。鲸鱼死后反哺自然是地球生态系统循环更替的重要一环，尊重自然，尊重生命。
一鲸落而万物生
Beautiful
you emerge from the things, filled with my soul你像我的灵魂You are like my soul, a butterfly of dreams一只心中的鲸
2023.8.24是什么日子
？
每个人都不是一座孤岛
Protect the sea
无声的海——衍纸制作
Paper Quilling
衍纸
发源于十八世纪英国，流传于英国王室贵族间的一种手工艺术。衍纸是一种简单而实用的生活艺术 运用卷、捏、拼贴组合完成。常被运用于卡片、包装装饰、装饰画、装饰品等。衍纸艺术又叫卷纸装饰工艺，就是以专用的工具将细长的纸条一圈圈卷起来，成为一个个小"零件"，然后藉由组合这些样式复杂、形状各有不同的"零件"来创作。
保护海洋
关系着每一个地球人
Thank you
感谢倾听
制作工具：衍纸条底卡镊子白乳胶牙签剪刀
制作步骤
仔细才能精细步骤在此！认真听哦！
Step
卷纸器用法
据向日葵的造型分别卷成不同的大小方便造型
向日葵花瓣捏成眼睛卷
叶子捏成扁叶形
作品展示
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Best wishes
直面内心，不断更进
创作意义
海洋
Sea
我见过，最美的海，那里有五彩斑斓的珊瑚礁。我见过，最美的海，那里有枝繁叶茂的红树林。我见过，最美的海，那里有斑海豹繁衍生息。我见过，最美的海，那里有白海豚欢快跳跃。我见过，最美的海，那里有一望无际的海草床。蓝色的海洋，生命的摇篮，善待它就是珍重自己！
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散关系不受任何影响% 但从根本上看， 则是来源于电 磁场的 :$>?’)) 方程组% 让我们回到 :$>?’)) 方程组 的旋度方程和介质方程来看： $" $, ， B+ @ ， ’ $ $’ " @ ""# +， - , @ !!# *% &* @A ! !
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物理
评! 述 4.+.5.3 6 7 于 &8$& 年在实验中观察到, 而在左手 材料中， # 和 " 的方向相反， 在发生反射的时候会形
［ &］ 成 “ 负光压” ,
上面这些都是平面电磁波在左手材料中传播时 会发生的奇妙现象, 当电磁波经过正常材料与左手 材料界面的时候， 也将会有令人吃惊的事情发生, 电 磁波从介质 & 射向介质 # ， 在界面处要满足 9*:;.<< 方程的边界条件： & ’ =& $ ’ =# ， % =& $ % =# ， & #& ’ 0& $ ## ’ 0# ， "& % 0& $ "# % 0# ， 这里 ( 代表平行于界面的分量， 0 代表垂直于界面 的分量, 当 & ， # 两种介质都是正常材料的时候， 折射 就按照我们熟悉的 >0.<< 定律发生， 折射角 $# 和入 射角 $& 满足下面关系： )# ?)0$& "# ## $ )#& $ $! ， ?)0$# )& " # & & ! 如图 % （ @） 所示, 当 & 是正常材料， 而# 是 “ 左手材
万方数据 ! "" 卷（ #$$% 年） && 期
表征： 拇指指向的是光传播的方向， 另外四指指向的 是偏振面旋转的方向3 举一个例子： 构成生命的基本 物质是蛋白质， 它是由氨基酸组成的， 绝大多数氨基 酸都有 8， 9 两种旋光异构体3 有趣的是构成我们生 命的几乎所有氨基酸都是 9 型的， 其水溶液表现出 右旋旋光性3 不仅如此， 在数学上， 矢量的外积运算 ! " # $ % 也可以用这种方法来表示： 右手握拳， 四指的方向 则拇指指向的方向就是 ! 的方向， 为由 # 转到 %，
<= 左手材料的基本原理
电磁波在介质中的传播行为是由其介电常数 ! 和磁导率 " 决定的% 一束平面波在各向同性均匀介 质中传播， 其波矢 ) 和频率 # 满足色散关系 < ! # < 其中 $< " !"， % #< " ） ， !< " < $（ !# "# # 其中 $ 代表折射率， # 是真空中光速% 如果不考虑任 何能量的损耗， 在正常的介质中， $， !， " 均为正实 数% 若 ! 和 " 同时变为负实数， 从表面上看， 这个色
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图 #! 一列电磁波垂直射向正在相对于波源后退的边 界 （ ! ’ 代表群速， ! ( 代表相速， ! ) 代表入射波频率， !代 表反射波频率） 正常材料中， 反射波频率会降低； （ +） “ 负群速度介 （ *） 质” 中， 反射波频率会升高
料” 的时候， 即 "& A $ ， 界面 #& A $ ， "# B $ ， ## B $ 时， 上 % 和 ’ 的平行分量的方向还是一致的， 而垂直分 量的方向却反了过来， 再加上在介质 # 内 *， %， ’三 者遵守左手定则， 因而这时会发生反常的折射： 折射 光和入射光出现在界面法线的同一侧, 这时能流 " 和波矢 * 的传播分别如图 % （ *） 和图 % （ +） 所示, 如 果将 >0.<< 定律做一推广： 定义左手材料的折射率为 负值 )# $ + ! "# ## ， 这样这种情 $# 也相对于传统的折射角看作负角度， 形也能符合 >0.<< 定律的形式, 因此， 左手材料又称 为 “负折射率 （ 0.’*=)3. )05.: 2C /.C/*@=)20 ，简 称
・#"!・ 万方数据
磁波% 而当带电粒子在介质中匀速运动时会在其周 围引起诱导电流， 从而在其路径上形成一系列次波 源， 分别发出次波% 当粒子速度超过介质中光速时， 这些次波互相干涉， 从而辐射出电磁场， 称为 K’6’31 L+F 辐射% 正常材料中， 干涉后形成的波前， 即等相 面是一个锥面% 电磁波能量沿此锥面的法线方向辐 射出去， 是向前辐射的， 形成一个向后的锥角， 即能 量辐射的方向与粒子运动方向夹角 %， % 由下式确定 # I+(% " ， $,
) (* @
# # - ) B + @ A !* "+， # #
这里频率 # 和真空光速 # 都是正实数% 从这组等式 )， 可以看出在正常材料中， 即 ! 和 " 都是正数时， *， + 遵守右手定则% 而当 ! 和 " 同时变为负数时， 它们将遵守左手定则， 也就是说 ) 将指向 ［’ （* (
［ &， "］ 7DE） 介质” ,
其中 ! 是粒子运动的速度, 而在负群速度介质中， 能 量的传播方向与相速相反， 因而辐射将背向粒子的 运动方向发出， 辐射方向形成一个向前的锥角, 图 " 示意了这两种情况下的 -./.0123 辐射情形,
图 "! -./.0123 辐射的示意图 （ ! 代表粒子运动速度方向， " 代表 能量辐射方向， 夹角为 $ ） （ *） 正常材料中； （ +） 左手材料中
［ !， .］ 而出现逆 J+HH)’6 频移 % 图 < 示意地给出了这样 的一个例子， 反射界面相对于波源后退， 反射波的频
图 != 平面电磁波传播的示意图 （ $） 在正常材料中； （ ;） 在左手材料中
率会相应发生变化% 在左手材料中， 相速与群速方向正好相反的另
［ !， M］ 一个推论就是反常 K’6’3L+F 辐射 % 电动力学告 诉我们， 在真空中， 匀速运动的带电粒子不会辐射电
［ !， C］ +） ］ 的方向 % 下面我们将看到这时会发生一系 列有趣的现象%