2024年幼儿园小班科学教案《好玩的冰》精选

2024年幼儿园小班科学教案《好玩的冰》精
选
一、教学内容
《好玩的冰》选自幼儿园小班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容包括：认识冰的特性、了解冰的形成原因、探究冰的融化过程。

二、教学目标
1. 让幼儿了解冰的基本特性，知道冰是由水变成的。

2. 培养幼儿观察、探索、表达的能力。

3. 培养幼儿合作、分享、交流的良好品质。

三、教学难点与重点
教学难点：冰的形成原因和融化过程。

教学重点：冰的特性、观察和表达。

四、教具与学具准备
教具：冰块、冰袋、热水、毛巾、小勺、放大镜等。

学具：画笔、画纸、调色盘、水杯、水等。

五、教学过程
1. 实践情景引入
（1）教师展示冰块，引导幼儿观察冰的外观，感受冰的凉意。

（2）提问：你们知道这是什么吗？它有什么特点？
2. 讲解冰的特性
（1）教师通过讲解，让幼儿了解冰是由水变成的，具有透明、凉、硬等特性。

（2）提问：冰和水的区别是什么？
3. 探究冰的形成原因
（1）教师示范将水倒入冰袋，放入冰箱冷冻，让幼儿观察冰的形
成过程。

（2）提问：为什么水会变成冰？
4. 观察冰的融化过程
（1）教师将冰块放入热水，让幼儿观察冰的融化过程。

（2）提问：冰融化后变成了什么？
5. 例题讲解
（1）教师出示冰块，提出问题：冰块为什么会融化？
（2）引导幼儿思考并回答问题。

6. 随堂练习
（1）教师发放画纸和画笔，让幼儿画出冰块融化的过程。

（2）幼儿互相交流、分享作品。

（2）引导幼儿思考：在生活中还有哪些地方可以看到冰？
六、板书设计
1. 板书好玩的冰
2. 板书内容：
冰的特性：透明、凉、硬
冰的形成原因：水冷冻
冰的融化过程：冰→水
七、作业设计
1. 作业题目：画出冰块融化的过程。

2. 答案：冰块逐渐变小，完全融化成水。

八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课通过实践、观察、讨论等方式，让幼儿了解了冰
的特性、形成原因和融化过程。

教学中注意引导幼儿观察和表达，提
高幼儿的思考能力。

2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的冰，观察
并记录下来，第二天与同学分享。

重点和难点解析
1. 教学难点：冰的形成原因和融化过程。

2. 实践情景引入：确保幼儿能够通过观察和体验来理解冰的特性。

3. 例题讲解：通过问题引导幼儿思考冰的融化原因。

4. 作业设计：作业需能够巩固幼儿对冰的融化过程的理解。

5. 课后反思及拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找冰的实例，增强
学习与生活的联系。

一、教学难点的处理
冰的形成原因和融化过程是小班幼儿较难理解的概念。

在教学过
程中，应使用具体、直观的方式来进行说明。

1. 冰的形成原因：
使用冰袋和水的现场实验，让幼儿直观地看到水在冷冻过程
中的变化。

通过触摸冰块和冷冻后的冰袋，让幼儿感受到温度变化，理
解冷是冰形成的关键。

2. 冰的融化过程：
将冰块放入热水中，使用放大镜观察冰块的表面变化，让幼儿看到冰如何逐渐减少并变成水。

通过对比冰块在不同温度下的融化速度，让幼儿理解热能对冰融化的影响。

二、实践情景引入的优化
1. 观察冰的外观：
教师应准备不同形状和大小的冰块，让幼儿观察和描述。

使用触摸和观察的方式，让幼儿描述冰的触感和外观。

2. 冰的凉意体验：
在触摸冰块之前，教师可先询问幼儿预期的触感，然后让他们亲自体验，强化对冰的凉的认知。

三、例题讲解的深化
1. 问题设计：
教师提出的问题应具有启发性，如“为什么冰块会融化？”来引导幼儿思考冰与温度的关系。

通过对话的方式，引导幼儿从日常经验中寻找答案，如“我们冬天的时候手为什么会冷？暖和的东西会让我们的手感觉怎样？”
四、作业设计的具体化
1. 画出冰块融化的过程：
提供画纸、画笔和调色盘，鼓励幼儿使用颜色来表达冰块融化的不同阶段。

五、课后反思及拓展延伸的实际应用
1. 家庭作业：
鼓励家长参与，与幼儿一起在家中寻找冰的例子，如冰箱中的冰格、冰冻食品等。

教师提供观察记录表，让幼儿记录所观察到的冰的特点和变化。

2. 课堂分享：
次日在课堂上，让幼儿展示和讲述他们的观察记录，促进同伴间的交流和分享。

教师应鼓励幼儿提出问题，并引导他们通过讨论寻找答案，增强幼儿的问题解决能力。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用亲切、生动的语言，以吸引幼儿的注意力。

2. 在讲解冰的特性、形成原因和融化过程时，注意语调的起伏，增强语言的感染力。

二、时间分配
1. 实践情景引入阶段：约5分钟，确保幼儿充分观察和体验冰的特性。

2. 讲解冰的特性、形成原因和融化过程：约10分钟，保持讲解简洁明了。

3. 例题讲解与随堂练习：约10分钟，让幼儿充分思考和动手操作。

三、课堂提问
1. 提问要具有针对性、启发性，引导幼儿思考和表达。

2. 针对不同难度的知识点，设计不同层次的问题，让每个幼儿都
有机会参与回答。

四、情景导入
1. 利用实物冰块，让幼儿在触摸、观察中自然地进入学习状态。

2. 通过提问和生活实例，将幼儿的注意力引到课程主题上。

教案反思
一、成功之处
1. 实践情景引入激发了幼儿的学习兴趣，使他们能够积极参与课
堂活动。

2. 课程设计贴近幼儿的生活经验，有助于幼儿理解和接受新知识。

二、不足之处
1. 在讲解冰的形成原因和融化过程时，部分幼儿可能难以理解抽
象的概念，需要进一步简化语言和示例。

2. 课堂提问环节，部分问题可能过于复杂，导致幼儿无法顺利回答，今后需注意问题的难度设置。

三、改进措施
1. 增加课堂互动，让幼儿在动手操作中更好地理解冰的特性。

2. 在讲解抽象概念时，利用图片、实物等辅助教具，帮助幼儿形
象地理解。

3. 针对不同能力水平的幼儿，设计不同难度的问题，确保每个幼
儿都能在课堂上获得成功的体验。