小学语文《西顿动物故事的结局》群文阅读教案设计

《西顿动物故事的结局》群文阅读活动目标：
1、采用“群文阅读”形式，促进个性化阅读与合作性阅读的融合。

2、通过比较阅读感受西顿作品的悲剧结局，体会悲情情，引起心灵共鸣。

3、创编结局，感受结局对整个故事的意义。

活动准备：色
1、课前阅读西顿动物小说《遛蹄的野马》、《泉原狐》、《信鸽阿诺》。

2、多媒体课件制作。

3、小组阅读单和小圆片。

活动过程：
第一板块：聚焦结局，探究发现
1、今天的阅读课，我们来读西顿的动物故事。

（出示题目《泉源
狐》《信鸽阿诺》《遛蹄的野马》）这三篇文章都是西顿动物小说的节选。

因为篇幅很长，所以提前让大家读了，简单地介绍一下故事情节。

2、介绍得不错，现在我们可以切入正题了，来聊一聊动物故事的
结局。

（板书：动物故事的结局）3、用快速浏览的方式继续阅读这三个故事，重点关注结尾部分，分别用一个词语概括出故事的结局，写在结尾处。

4、小组讨论故事的结局，完成小组阅读单。

任务单
题目故事结局
《泉源狐》毒子离乡
《信鸽阿诺》葬身隼爪
《遛蹄的野马》跳崖身亡
5、组际分享：（选两组贴于黑板，预设《泉原狐》比较）
6、故事的结局都已呈现在我们眼前，把这三个结局联系起来看看，再联系一下故事，你发现有什么相同点，又有什么不同点？
预设：相同点——主人公都可怜地死去，非常悲惨；都受到了人类的迫害；
不同点——死去的方式各不相同；造成这样结局的原因也不同。

第二板块：结局背后，各述喜恶
1、尽管死的原因不同、方式不同，结局却都充满了悲情色彩。

对于
西顿这样的写法，作为一个读者，你喜欢吗？喜欢的用这个手势，不喜欢的用拳头。

2、跟与你观点相同的同学就近组合成三到五人的小组，去交流探讨
喜欢抑或不喜欢的理由，看哪组理由最充分。

合作提示：
◆说说理由。

◆整合理由。

◆写关键词。

3、组际交流，贴关键词，分享理由。

4、喜欢不喜欢，理由都很充分，都是你们真实的阅读感受。

有人
是这样诠释西顿动物故事的悲剧结局的。

（链接资料：西顿动物小说充分尊重动物的个性，没有任何人为虚构。

在生存的本能前提下，它们不虚不假，真性真情。

对于一些精神层面的执著，动物们比人要真实、勇敢，它们甚至不在乎死亡，因为比死亡让它们更在意的东西有很多，比如自由、尊严、忠诚、信任……）小结：的确，西顿动物故事的悲剧结局是来源于现实世界里动物们真实的情感和生存状态，真实的总会被存在，感动的总会被喜欢，所以西顿动物小说风靡世界一百多年，全球销量上亿册。

第三板块：浏览故事，创编结局
1、同学们，我们关注了故事的结局，发现结局并不是结束那么简单，结局里还藏着作家的风格，藏着作家的思想，有很多值得我们思考的东西。

那么让我们也来做个有思想的小作家吧，也来创作一个结尾，可以是西顿式的，也可以是属于你自己式的。

2、快速浏览故事《威尼佩格狼》，创编结尾。

3、今天的群文阅读课即将结束，但我们的阅读不会结束，动物小说我们已经读过不少，比如沈石溪的，椋鸠十的，不同的作家有不同的风格，用群文阅读的方式，关注一个阅读点，去比较去思考，一定会有更多的发现，当然不仅仅是动物小说。

威尼佩格狼（节选）
【前情提要】威尼佩格狼是一只从小在酒吧里被养大的狼。

顾客常常让狗与小狼撕咬，有时会害得小狼几乎丧命。

只有酒吧老板的小儿子吉姆关心、爱护这只小狼。

他俩的友谊变得越来越深厚。

当小狼越长越强壮的时候，小吉姆生病离开了人世。

狼参加了吉姆的葬礼，当酒吧老板想重新用铁链把它拴在院子里时，它挣脱后逃走了。

可是，它并未离开这个城镇，而且专门与酒鬼和所有的小孩子，它却保持着一种感情，从来不去伤害他们。

终于，威尼佩格狼镇组织许多猎人与狗进行围剿……
威尼佩格狼就那么淡定地站在那里，它仍是那副嘲笑的表情，就跟我第一次在火车上它的样子一样。

它的嘴角往上翘起，露出了尖利的白牙；结实的腹部微微地起伏着，黄绿色的眼睛闪烁着镇定的光芒。

起，狼狗交战在一起，有一阵子，根本就分不清哪是狼哪是狗了。

过了一会儿，撕咬声就变成了低吟的哼哼声，很多猎狗都受伤了，威尼佩格狼露出了血淋淋的嘴巴，一下子跳出了狗群，在外圈叉着腿一动不动地站着，看上去简直就是一个可怕又勇猛的山贼。

袭击暂时告一段落。

狗又多了一些。

就这样，那些狗进攻了三次，但三次都被它击退了。

它的周围横卧着最勇敢的几只狗，头一个倒下的当然是那只勇往直前的虎头狗。

其他的狗这时候也都学乖了，没有谁会再挑头往前上了。

它们全都退得远远的。

但是，威尼佩格狼仍然站在原地，仍然一副不容侵犯的样子。