《排球—正面双手垫球》教学设计(水平四)

《排球—正面双手垫球》教学设计（水平四）
一、学情分析
初中阶段是青少年学生健康成长的关键时期，他们好奇、好学、善于模仿，可塑性强。

初二年级的学生正处在青春发育高峰期和身体素质发展的敏感期，他们思维活跃，想象力丰富，能够独立提出问题，并运用创造性思维解决问题。

而且学生比较热爱排球这项运动，部分学生还有一定的基础，只是在排球课堂练习过程中过于随便，造成动作不规范、动作不协调及控制球的能力较差等。

二、指导思想
本课以《体育与健康》课程标准为依据，以健康第一的指导思想为主线，以重视学生个性发展为准绳，以“生动、活跃、宽松、愉悦”的教学气氛为主调，根据水平四阶段学生的生理和心理特点，选择排球（正面双手垫球）为主教材。

在教学过程中，通过教师的启发、引导和调节，以学生为主体，营造宽松有序的学习氛围，充分调动学生自主学习的积极性，活跃学生思维，培养体育兴趣，发展个性，增强自信心，陶冶性情，培养学生的参与意识、合作学习和自主探究能力，为学生终身体育奠定基础。

三、教学目标
1、掌握正面双手垫球的基本动作及原理，形成技能，培养和发展学生的灵敏性和协调能力，培养学生的合作学习和自主探究能力，提高学生身体素质。

2、通过学生练习、合作与竞争，培养学生良好的个性心理品质和积极进取精神，体验学习过程带来的乐趣。

四、教材分析
教学内容：排球—正面双手垫球。

本课是该单元教学计划的第二次课。

垫球是排球技术中最基本的技术之一。

经常参加排球活动，可以使身体得到全面的锻炼。

排球活动形式灵活，具有较强的趣味性和竞技性，对场地器材要求可高可低，且容易普及，深受广大青少年喜爱，它对培养学生的观察、判断、反应和创造思维等能力，增强学生体质，促进身心健康，提高学生体育活动的参与意识，培养优良品质等都具有重要意义。

五、教学的重点与难点
1、重点：掌握正确的垫球方法。

2、难点：垫球的部位、力量和方向的把握。

六、教学的方法与原则
1、方法：讲解示范法、学练法、游戏法、语言提示法、讨论归纳法等。

2、原则：以教师为主导，学生为主体；以学生及学生的发展为中心。

七、教学流程
课堂常规→建立良好的师生关系和学习氛围，明确学习的目的和任务。

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队列队形练习→培养学生良好的组织纪律、身体姿态及精神风貌。

↓
准备活动→球体操练习，熟悉球性，增强球感，提高控制球能力，活
动四肢，做好运动准备。

↓
垫球练习→掌握正面双手垫球的基本动作方法及原理，
发展学生的灵敏性协调能力，培养学生的动手能力，提高身体素质。

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自我展示→激发学生参与活动的兴趣与热情，调动其自主学习的积极性，
提高自我展示能力和积极进取精神及集体观念。

↓
素质练习→锻炼学生的反应和合作能力，发展身体的灵敏性和协调性。

↓
放松活动→学生跟随教师做放松活动练习，舒缓身心，促进体力恢复。

↓
结束→课堂小结，收拾器材，师生道别。

八、本课的特点
运用体育教学“教学互动与自主探究”的学习形式，通过各种途径和手段，激发学生的学习兴趣，调动学生参与运动的积极性和主动性，培养他们的自主学习、探究能力和合作精神。

九、教学反思
本节课贯穿新的教学理念，能以学生为主体，采用了多种措施促进学生掌握技术，提高身体素质，充分调动学生自主学习的积极性，方法得当，建立了良好的师生关系，课堂气氛融洽。

在以后的教学活动中要多培养学生的自主学习、探究能力，培养学生之间的合作交流意识和能力，多教给学生自我保护方法和提高自我保护能力，加强安全措施。

十、单元教学计划
《排球-正面双手垫球》单元教学计划（水平四）
《排球-正面双手垫球》教案（水平四）。