水平一(二年级)体育《跳单双圈》教学设计

跳单双圈
一、教材分析:
跳单双圈是跳跃教材内容之一。

学习跳单双圈可以促进下肢肌群发育，发展身体协调能力和灵敏素质，具有较高的锻炼价值。

两年级的跳单双圈是在一年级的基础上，以学生为主体，以连续跳单双圈为重点，继续发展学生跳跃能力。

本次课是跳单双圈第二次课，主要通过情景设置、语言激励等教学手段激发学生学习兴趣，并贯彻“四学“思想，用层层递进的方式逐步让学生掌握连续跳单双圈的动作，做到起跳有力，落地轻巧。

二、学情分析：
本课的教学对象是二年级学生，他们天真、活泼，聪明好动，模仿接受能力较强且富有创造力，对新事物充满好奇心和冒险欲，团队意识和安全意识较薄弱，喜欢有一定难度的活动，有一定的跳跃能力。

班级的学生无论是在领会能力还是身体素质方面都有较大差异。

个别同学在活动中自控能力稍差，因此我运用情景教学法，设计情境，多安排小组合作练习，提高团队意识，培养学生携手共进，体验成功。

三、教学目标：
1知识与技能使学生在各种活动中，发展跳跃和奔跑能力及全身协调能力，提高控制身体和反应能力。

2.过程与方法通过跳单双圈的学习，体会跳跃的节奏与方法，发展学生的跳跃能力，提高腿部力量。

3.情感态度与价值观让学生与同伴合作，体验个人与集体的关系，
培养学生合作意识及勇敢果断勇于克服困难的品质。

四、教学重点、难点
重点：起跳有力，落地平稳
难点：动作连贯，协调
五、教学方法：
（一）教法
1、情境教学法：通过创设故事情景、问题情境、合作情境等激发学生的学习兴趣，积极思考，培养创新能力。

2、讲解示范法：通过简练的讲解以及正确优美的示范，使得学生获得正确的动作概念。

3、循序渐进法：通过复习简单动作，到学习较难动作到最后创新动作，使得学生逐步达到教学目标。

4、评价法：通过随时予积极性评价，让学生体验成功的喜悦，进而提高学习热情；练习中及时评价，纠正错误动作；总结性评价，让学生认识到自身情况。

5、分组教学法：通过分组教学，体现学生主体地位，运用分组自主学习、结伴练习等手段可以提高教学效果，培养学生形成协作互助的良好品质。

6、竞赛法：运用竞赛的方法可以大大提高学生的参与积极性，并能激起他们的拼搏、不服输的意志品质。

7、游戏法：低年级运用游戏可以瞬间点燃学习热情，提高锻炼
效果。

（二）学法
低年级的小朋友具有很强的模仿能力，通过观察模仿的方法可以快速学会动作；运用分组自主练习巩固学习技能；发挥学生主体地位,带着老师的问题自主探究，积极思考的学习方法，激发了学生的兴趣,激活了学生的思维。

六、教学过程：
本次课的对象为低年级小朋友，他们活泼好动,好奇心强,兴趣和爱好非常广泛,注意力不易集中，容易分散，为了能把这节课上的更好，运用“四方形”的组织队形，多种教学手段，激发学生的学习热情，以达到较好的学习效果。

（一）开始部分：以最简练的语言提出这节课的学习目标，要求集合快、静、齐，精神饱满，认真听讲。

（二）准备部分：走跑跳交替热身活动徒手操。

（三）基本部分：包括2个内容，教材一是跳单双圈，教材二是体育游戏：比一比。

1教材一“跳单双圈”分为3个环节，运用循序渐进的教学方法,让学生逐步达到教学目标。

第一个环节是引导学生复习巩固单双脚跳的基本动作。

分组进行练习跳一组单双圈。

在练习过程中，提示动作要领。

第二个环节主要是提出疑问，引导学生开动脑筋，自主尝试画出多组单双圈和跳跃方法，提示圈间距的合理性，择优示范，提出表扬，要求每个同学参与其中，积极思考，主动练习。

第三个环节是以“交换”的形式，安排各组互换场地练习，练习过程中，要求起跳有力，落地平稳“动作连贯、协
调。

2教材二“体育游戏：跳单双圈比赛。

在同学们自己画出的单双圈中选出四组画的好的，组织学生分成四组按要求比赛。

比赛结束后进行阶段性的总结评价。

（四）结束部分：放松练习和总结评价。

1.放松练习，主要放松学生下肢肌肉，在轻松愉快的氛围下主动放松身心。

2.总结部分，评价整节课学生的表现，择优表扬，对在游戏环节中主动帮助同学的行为提出表扬，增进同学友谊，培养学生团结互助的良好品质。

3.宣布下课,我与体委收拾器械。