初三物理专题：力和运动知识精讲试题

卜人入州八九几市潮王学校初三物理专题：
力和运动
【本讲主要内容】
专题：力和运动
1、理解力的概念，知道重力、摩擦力的概念，知道两力平衡的条件〔有关力的概念的理解需不断反复加深，才会逐步掌握，不能急于求成〕。

2、二力平衡的条件。

3、物体的惯性。

4、牛顿第一运动定律。

5、速度概念、运用匀速直线运动公式解决有关问题。

【知识掌握】
【知识点精析】
一、力的知识构造：
1、力的概念：力是物体对物体的作用。

2、力产生的条件：①必须有两个或者两个以上的物体。

②物体间必须有互相作用〔可以不接触〕。

3、力的性质：物体间力的作用是互相的〔互相作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上〕。

两物体互相作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。

4、力的作用效果：力可以改变物体的运动状态。

力可以改变物体的形状及大小。

说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变〔速度大小的改变〕和物体的运动方向是否改变
5、力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿简称牛，用N表示。

力的感性认识：拿两个鸡蛋所用的力大约1N。

6、力的测量：
⑴测力计：测量力的大小的工具。

⑵分类：弹簧测力计、握力计。

⑶弹簧测力计：
A、原理：在弹性限度内，弹簧的伸长与所受的拉力成正比。

B、使用方法：“看〞：量程、分度值、指针是否指零；“调〞：调零；“读〞：读数=挂钩受力。

C、本卷须知：加在弹簧测力计上的力不许超过它的最大量程。

D、物理实验中，有些物理量的大小是不宜直接观察的，但它变化时引起其他物理量的变化却容易观察，用容易观察的量显示不宜观察的量，是制作测量仪器的一种思路。

这种科学方法称做“转换法〞。

利用这种方法制作的仪器像：温度计、弹簧测力计、压强计等。

7、力的三要素：力的大小、方向和作用点。

力的作用效果与力的方向和力的作用点有关。

8、力的表示法：
⑴力的图示：
A：定义：用带箭头的线段把力的三要素表示出来的做法。

B：详细做法：沿力的方向画一条线段，线段的长短表示力的大小，在线段的末端画个箭头表示力的方向，用线段的起点或者终点表示力的作用点。

在图中附有标度。

⑵力的示意图：不需要严格的表示出力的大小，只表示出力的方向和作用点的简易图示叫力的示意图。

9、最常见的一种力——重力：
⑴重力的概念：地面附近的物体，由于地球的吸引而受的力叫重力。

重力的施力物体是：地球。

⑵重力大小的计算公式G=mg。

⑶重力的方向：竖直向下，其应用是重垂线、程度仪，分别检查墙是否竖直和面是否程度。

⑷重力的作用点——重心：重力在物体上的作用点叫重心。

质地均匀外形规那么物体的重心，在它的几何中心上。

如均匀细棒的重心在它的中点，球的重心在球心。

方形薄木板的重心在两条对角线的交点。

10、力的合成：
⑴合力的概念：一个力产生的效果跟两个力一共同产生的效果一样，这个力叫做那两个力的合力。

⑵二力合成定义：求两个力合力。

⑶同一直线上二力合成规律：
假设两个力方向一样，那么合力大小等于这两个力的大小之和，方向跟这两个力的方向一样。

假设两个力方向相反，那么合力大小等于这两个力的大小之差，方向跟较大的那个力的方向一样。

口诀：同向相加，异向相减，方向随大。

⑷在物理学中，我们研究某物体或者物理现象的作用效果时，经常把作用效果一样的两种或者两种以上的物理现象在不同的物理环境下互相替代．这种研究问题的方法给问题的阐释或者解答带来极大方便，我们称这种研究问题的方法为等效替代法。

除定义合力时用等效替代法，电学中，定义串联总电阻和并联总电阻都运用了等效替代法。

二、惯性和惯性定律：
1、伽利略斜面实验：
⑴三次实验小车都从斜面顶端滑下的目的是：保证小车开场沿着平面运动的速度一样。

⑵实验得出的结论：在同样条件下，平面越光滑，小车前进得越远。

⑶伽利略的推论是：在理想情况下，假设外表绝对光滑，物体将以恒定不变的速度永远运动下去。

⑷伽利略斜面实验的卓越之处不是实验本身，而是实验所使用的独特方法——在实验的根底上，进展理想化推理。

〔也称作理想化实验〕它标志着物理学的真正开端。

2、牛顿第一定律：
⑴牛顿总结了伽利略、笛卡儿等人的研究成果，得出了牛顿第一定律，其内容是：一切物体在没有受
到力的作用的时候，总保持静止状态或者匀速直线运动状态。

⑵说明：
A、牛顿第一定律是在大量经历事实的根底上，通过进一步推理而概括出来的，且经受住了理论的检验，所以已成为大家公认的力学根本定律之一。

但是我们周围不受力是不可能的，因此不可能用实验来直接证明牛顿第一定律。

B、牛顿第一定律告诉我们：物体不受力，可以做匀速直线运动，物体做匀速直线运动可以不需要力，即力与运动状态无关，所以力不是产生或者维持运动的原因。

3、惯性：
⑴定义：物体保持运动状态不变的性质叫惯性。

⑵说明：惯性是物体的一种属性。

一切物体在任何情况下都有惯性，惯性大小只与物体的质量有关，与物体是否受力、受力大小、是否运动、运动速度等皆无关。

4、惯性与惯性定律的区别：
A、惯性是物体本身的一种属性，而惯性定律是物体不受力时遵循的运动规律。

B、任何物体在任何情况下都有惯性〔即不管物体受不受力、受平衡力还是非平衡力〕，物体受非平衡力时，惯性表现为“阻碍〞运动状态的变化；惯性定律成立是有条件的。

三、二力平衡：
1、定义：物体在受到两个力的作用时，假设能保持静止状态或者匀速直线运动状态称二力平衡。

2、二力平衡条件：
概括：二力平衡条件用四字概括“一、等、反、一〞。

3、平衡力与互相作用力比较：
一样点：①大小相等②方向相反③作用在一条直线上。

不同点：平衡力作用在一个物体上可以是不同性质的力；互相作用力在不同物体上是一样性质的力。

4、力和运动状态的关系：
5、应用：应用二力平衡条件解题要画出物体受力示意图。

画图时注意：①先画重力然后看物体与哪些物体接触，就可能受到这些物体的作用力。

②画图时还要考虑物体运动状态。

四、摩擦力：
1、定义：两个互相接触的物体，当它们要发生或者已发生相对运动时，就会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力就叫摩擦力。

2、分类：
3、摩擦力的方向：
摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反，有时起阻力作用，有时起动力作用。

4、静摩擦力大小应通过受力分析，结合二力平衡求得。

5、在一样条件〔压力、接触面粗糙程度一样〕下，滚动摩擦力比滑动摩擦力小得多。

6、滑动摩擦力：
〔1〕测量原理：二力平衡条件。

〔2〕测量方法：把木块放在程度长木板上，用弹簧测力计程度拉木块，使木块匀速运动，读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。

〔3〕研究滑动摩擦力的大小与哪些因素有关的实验采用了控制变量法。

概括为：滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。

实验还可研究滑动摩擦力的大小与接触面大小、运动速度大小等无关。

7、应用：
〔1〕理论上增大摩擦力的方法有：增大压力、接触面变粗糙、变滚动为滑动。

〔2〕理论上减小摩擦力的方法有：减小压力、接触面变光滑、变滑动为滚动〔滚动轴承〕、使接触面彼此分开〔加光滑油〕。

五、机械运动：
1、定义：物理学里把物体位置的变化叫做机械运动。

2、特点：机械运动是宇宙中最普遍的现象。

3、比较物体运动快慢的方法：
⑴比较同时启程的步行人和骑车人的快慢采用：时间是一样，路程长，那么运动快。

⑵比较百米运发动快慢采用：路程一样，时间是短，那么运动快。

⑶百米赛跑运发动同万米运发动比较快慢，采用：比较单位时间是内通过的路程。

实际问题中多用这种方法比较物体运动快慢，物理学中也采用这种方法描绘运动快慢。

4、分类：〔根据运动道路〕⑴曲线运动⑵直线运动
I 匀速直线运动：
A 、定义：快慢不变，沿着直线的运动叫匀速直线运动。

Ⅱ变速运动：
A 、定义：运动速度变化的运动叫变速运动。

B 、平均速度=总时间
总路程〔求某段路程上的平均速度，必须找出该路程及对应的时间是〕。

C 、物理意义：表示变速运动的平均快慢。

D 、平均速度的测量：原理t
s v 。

方法：用刻度尺测路程，用秒表测时间是。

从斜面上加速滑下的小车。

设上半段，下半段，全程的平均速度为v 1、v 2、v 那么v 2>v>v 1
E 、常识：人步行速度/s ，自行车速度4m/s ，大型喷气客机速度900km/h ，客运火车速度140 km/h ，高速小汽车速度108km/h ，光速和无线电波速度3×108
m/s 。

Ⅲ实验中数据的记录：
设计数据记录表格是初中应具备的根本才能之一。

设计表格时，要先弄清实验中直接测量的量和计算的量有哪些，然后再弄清需要记录的数据的组数，分别作为表格的行和列。

根据需要就可设计出合理的表格。

【解题方法指导】
例1.如图1，弹簧所受重力不计，上端固定在天花板上，下端悬挂一个小球，处于静止状态，以下几种说法中属于互相平衡的力是〔〕
A.天花板对弹簧的拉力和弹簧对天花板的拉力
B.球对弹簧的拉力和球受到的重力
C.弹簧对球的拉力和球受到的重力
D.球对弹簧的拉力和弹簧对球的拉力
解析：此题从几个方面考察学生的知识：〔1〕互相平衡的两个力是作用在物体
．．．．．．．．．．．．上的；〔2〕考察了学生是否会进展受力分析。

在题目中，出现了三个物体：天花板、弹簧和小球，要会分析哪个力作用在哪个物体上。

A.天花板对弹簧的拉力，作用在弹簧上
．．．．．．．，这两个力分别作用于两
．．．．．．，而弹簧对天花板的拉力作用在天花板上
个物体，所以不是一对平衡力。

A选项不正确。

B.球对弹簧的拉力，作用在弹簧上
．．．．．．．，尽管这一对力方向相反，但由于是作用．．．．．．，而球受到的重力作用在球上
在两个物体上，所以这一对力也不是平衡力。

C.弹簧对球的拉力和球受到的重力，如图2，且满足二力平衡条件，C选项正确。

D.通过受力分析可知，这一对拉力分别作用在球和弹簧上
．．．．．．．．，所以这一对力也不是平衡力。

答案：C
例2.如图3，竖直向上抛出的小球重12N，请在图中作出小球所受重力的图示。

解析：这道题考察了学生是否会作力的图示，另外，题目给出了一个干扰条件，小球向上运动，此时有的同学就认为小球受的力的方向也应该向上，从而忽略了重力的方向是竖直向下的。

解：球受的重力方向竖直向下，且力的大小是所给标度的4倍，线段长度如图4。

例3.向前飞行的飞机投掷救灾物资时，假设在投掷目的正上方投下，能落到目的处吗为什么应怎样投掷才行
解析：这是一道问答题，可从下面几点入手分析：〔1〕明确被研究对象以及它原来的运动状态；〔2〕分析研究对象由于惯性要保持什么样的状态；〔3〕结合题意分析出问题的结果。

救灾物资是被研究的对象，开场是随飞机一块向前运动的。

投掷后，物资由于惯性，还要保持原来向前的运动状态，在空中边向前飞行，边下落，如图5所示。

假设在目的的正上方投掷，物资将落到目的的前方。

假设要让物资落到目的处，应提早投掷才行。

例4.以下做法中增大有益摩擦的是〔〕
A.自行车刹车时，闸皮紧压钢圈上
B.鞋底和轮胎制成凹凸不平的花纹
C.在机器的转动局部安装滚动轴承并加光滑油
D.为了防止传动皮带打滑，需要把皮带绷紧些
分析与解：A、B、D都是增大有益摩擦，C的做法是减小有害的摩擦。

摩擦在我们生活、消费中有利有弊，有利的摩擦应想方法增大，有害的摩擦就应想方法减小。

无论增大还是减小都是从改变压力和接触面粗糙程度两方面想方法。

A、D是利用增大压力来增大有益摩擦。

B是增大接触面粗糙程度，增大有益摩擦。

C减少有害摩擦的方法，变滑动为滚动，或者加光滑油。

提示：摩擦力的方向总是阻碍物体间的相对运动，但并非总是阻碍物体的运动。

对于运动的物体来说，摩擦力可以是动力。

如：人在向前走时，脚用力向后蹬地，这时地面就产生了一个阻碍脚向后运动的摩擦力，此时摩擦力的方向跟人前进方向一致。

正是在地面摩擦力的作用下，人才得以前进，假设没有摩擦力，人将寸步难行。

例5.甲同学用脉搏跳动次数作记录时间是工具，测定乙同学百米赛跑的平均速度。

〔1〕甲先测定自己脉搏跳动的规律，结果见下表：
根据测量得到的数据，计算出脉搏每跳动一次所需要的时间是。

〔2〕甲站在乙同学起跑位置附近指挥起跑，在下达口令的同时，开场数自己的脉搏跳动次数，并注意观看乙同学到达终点时终点同学的信号。

甲看到终点同学的信号时，一共数得脉搏跳动22次，请计算乙同学百米赛跑的平均速度。

分析与解：根据甲同学测定的结论可知：总计测量时间是300s ，总计脉动次数448次，平均次/s ，为便于使用可近似次/s ，脉搏每秒跳动次。

所以，乙同学跑100m 所用的时间是为,s 7.14s
/5.122t ==次次百米赛跑的平均速度为.s /m 8.6s
7.14m 100t S V === 提示：利用脉搏测时间是是一个很好的创意，安康人脉搏跳动是稳定的，它是我们随身带的钟表。

利用身边器材设计实验，是近年中考中的热点，这一点望大家在复习过程中引起注意。

【考点打破】
【考点指要】
近几年中考试题对这局部的考察，根本以两种方式出现，一是综合性不高的选择题，侧重根底知识的考察，分值一般在8分左右；一是综合性较高的计算题，分值一般在8分左右。

理解层次的考点有7个，特别是将合力概念、二力平衡条件与浮力、简单机械考点相结合，常出难题。

限于篇幅，对匀速直线运动方面关于速度概念、运用匀速直线运动公式解决有关问题的例题不多，但对这两个考点要重视。

【典型例题分析】
例1.〔2021年〕物体从光滑的斜面滑下的过程中〔不计空气阻力〕，受到的力有〔〕
A.重力和支持力
B.重力、支持力和下滑力
C.重力、下滑力和摩擦力
D.重力和下滑力
分析与解：在光滑的斜面上，物体不受摩擦力作用；物体沿斜面下滑是因为重力对物体产生两个作用效果，一个是使物体下滑，另一个是使物体沿垂直斜面方向向下压斜面。

所谓“下滑力〞并不是一个单独的力，它只是重力的一局部。

A正确。

提示：接触面光滑时物体不受摩擦力作用。

分析某个力是否存在，可以从作用效果、施力物体等方面考虑。

不能凭空地添加一些力，也不能把已分析过的力再重复考虑。

例2.以下关于同一直线上两个力与它的合力大小的说法中，正确的选项是〔〕
A.合力一定大于其中任意一个力
B.合力可以小于其中任意一个力
C.合力不可能小于其中任意一个力
D.合力不可能为零
分析与解：在同一条直线上的两个力F1、F2合成后，合力F的大小等于两个力大小的和，或者等于两个力大小的差。

假设F1≥F2，那么F=F1+F2或者F=F1-F2。

由上述关系可以看出，当F l与F2方向相反，且F1=F2时，合力为零，选项D不正确。

当F1与F2方向相反且大小相近时，合力F可以很小，可以小于其中任意一个力。

选项B正确，选项C不正确。

当两力的方向一样时，合力大于其中任意一个分力，但两个力方向相反时，合力必小于较大的那个力，选项A不正确。

结论是只有选项B正确。

提示：合力是指在作用效果上可以代替几个力的那个力，只有在作用效果相等的前提下求合力才有意义。

例3.〔2021年〕将重为4N的足球竖直向上踢出，足球在竖直向上运动的过程中，假设受到的空气阻力大小为1N，那么足球受到的合力大小为__________N。

分析与解：足球竖直向上踢出时受到重力和阻力作用，这两个力的方向都是竖直向下的，它们的合力大小等于这两个力大小之和，即F合=F1+F2=4N+1N=5N方向竖直向下。

提示：假设同一条直线上三个力的合成，可以先将其中两个力合成，再把这个合力与第三个力合成，得到三个力的合力。

例4.某同学用400Ｎ竖直向上的力提质量为50kg、始终静止在程度地面上的物体。

物体所受合力为。

接
着这个同学改用100Ｎ程度向右的力去拉这个物体，物体以0.5m/s的速度在程度地面上做匀速直线运动，此时物体受到地面的摩擦力的大小为，方向为，物体受到的合力为。

分析与解：物体受到的重力G=mg=50 kgＮ/kg=490Ｎ。

某同学所用提力400Ｎ，小于重力，不能提起，物体处于静止。

根据力的平衡概念，物体受到三个力〔重力、拉力、支持力〕的作用而平衡，合力为零。

当用100Ｎ程度力去拉这个物体，物体以/s的速度做匀速直线运动，此时物体在运动方向上受到两个力的作用：拉力和摩擦力。

根据二力平衡条件，可知两个力大小相等，即摩擦力为100Ｎ，方向跟拉力相反。

即程度向左，由于物体做匀速直线运动，所以受到的合力为零。

答案：0；100Ｎ；程度向左；0。

提示：应用二力平衡条件求相关力，应先明确物体是否处于平衡状态，假设不是处于平衡状态，就不能利用二力平衡条件求解。

假设物体处于平衡状态，无论物体受到几个力作用，这几个力的合力一定为0，由此可求出相关的未知力。

例5.以下说法不正确的选项是
．．．．．．．〔〕
A.一切物体在没有受到力的作用时总是静止的。

B.惯性定律描绘了物体不受力时具有惯性，物体受力后，它的惯性就减小或者消失了。

C.把铁锤的锤柄在地上碰几下，锤头便套紧了，这是利用了锤柄的惯性。

D.公一共汽车刹车时车上的人站不稳，这是由于人具有惯性的原因。

分析与解：A.运动的物体在没有受力时做匀速直线运动。

B.物体惯性大小与受力无关，只与物体的质量有关。

C.锤头套紧不是利用锤柄的惯性，而是利用锤头具有惯性。

D.汽车上的人原来是与车一起运动的，刹车时，人由于惯性保持原来运动状态，所以站不稳。

答案：ABC
提示：对惯性理解常见的几种错误是：〔1〕把惯性当成一种力，如“受到惯性力的作用〞等，〔2〕认为运动物体有惯性，静止物体没有惯性，〔3〕认为速度大的物体惯性大，速度小的物体惯性小，〔4〕认为物体由运动变为静止是克制了惯性等。

例6.〔2021年〕关于力和运动的关系，以下说法中正确的选项是〔〕
A.力是维持物体运动的原因
B.只要有力作用在物体上，物体就一定运动
C.没有力作用在物体上，物体就渐渐停下来
D.物体运动状态改变时，一定受到了力的作用
分析与解：力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因。

A 不正确。

作用在物体上的力假设是平衡力，物体仍可以保持静止，B 不正确。

物体没有受到外力作用时，可以保持匀速直线运动状态，物体渐渐停下来，是受到了阻力的作用，C 不正确。

D 是正确的。

提示：力的作用效果是改变物体运动速度的大小或者运动的方向〔即改变运动状态〕，或者是引起物体的形变。

“有力就有运动〞、“运动要靠力来维持〞是常见的错误认识，值得注意。

例7.〔05年中考题〕全国铁路大提速给人们的出行带来极大的便利.在北到之间约437km 的铁道线上，运行着两对“城际快速列车〞N801／N802次和N803／N804次.下面是N801次快速列车的运行时刻表.
请根据列车时刻表答复以下问题：
〔1〕N801次列车由北到全程的平均速度大约是多少km ／h ？
〔2〕请你根据上述表中信息再提出一个物理问题并进展解答.
分析与解：〔1〕由列车运行时刻表可看出，列车全程运行时间是为t 1=5h20min ≈h.
所以列车运行的平均速度为h /km 5.82h
3.5km 437t s v ≈==
. 〔2〕同学可能提出的问题有：
①从北到南的平均速度是多少？
解答：s m s
m t s v /7.1666011000≈==. ②从北到的平均速度是多少？ 解答：h km h
km t s v /3.734.2176≈==. 提示：列车运行时刻表是学生已经接触或者在以后的生活中要接触的公一共信息之一，从公一共信息当中提取有用的信息，既是所倡导的教学理念又是现代社会公民所应具备的素质之一。

此题以列车运行时刻表为载体设计问题，即考察了学生对根底知识的理解程度又考察了学生获取信息的才能。

例8.〔05年中考题〕某学习小组对一辆在平直公路上做直线运动的小车进展观测研究。

他们记录了小车在某段时间是内通过的路程与所用的时间是，并根据记录的数据绘制了如图6所示的路程与时间是图象。

你从该图象中可获得哪些信息〔写出3条〕？
⑴；
⑵；
⑶。

分析与解：从图象中可获取的信息有：
〔1〕小车前2s 内的速度为1m/s ；
〔2〕2s 、3s 、4s 或者5s 时刻小车间隔出发点2m ；
〔3〕小车后2s 内的速度为2m/s ；
〔4〕小车在做变速直线运动；
〔5〕小车在7s 内通过的路程是6m ；
〔6〕小车在第2s 到5s 内处于静止状态；
〔7〕小车在运动过程中停顿运动3s ；
〔8〕小车后2s 内的速度大于前2s 内的速度；
〔9〕小车在7s 内的平均速度为0.86m/s ；
〔10〕小车后2s内的速度是前2s内的速度的2倍〔小车前2s内的速度是后2s内的速度的一半〕等.
提示：从图表中获得信息并用它处理相关问题，既表达了学科之间的互相浸透又考察了学生运用数学知识处理物理问题的才能。

本例以“路程与时间是图象〞为载体，要求通过从图象中获取信息，根据自己对图象的认识与理解任意答复以下问题，具有很大的开放性。

【综合测试】
一、选择题
1、关于运动和力，以下说法中正确的选项是〔〕
A.力是使物体保持静止的原因
B.力是使物体运动状态改变的原因
C.力是维持物体运动的原因
D.物体受到力的作用就一定运动
2、如图7，质量是的字典，静止在程度桌面上。

下面能正确的表示字典受力图的是〔〕
3、如图8，在一辆放在程度地面上的外表光滑的小车上，静止放置质量为m1、m2的两个小球〔m1＞m2〕。

当车从静止突然程度向右启动时，那么两个小球〔〕
A.一起向左运动，且m2的速度大于m1的速度
B.一起向右运动，且m2的速度大于m1的速度
C.一起向右运动，且m2的速度等于m1的速度
D.对地面仍保持静止
4、一个物体重100N，受到的空气阻力大小为10N，那么以下说法中正确的选项是〔〕
A.假设物体竖直向上运动时，合力大小是110N，合力的方向竖直向下
B.假设物体竖直向上运动时，合力大小是90N，合力的方向竖直向下
C.假设物体竖直向下运动时，合力大小是90N，合力的方向竖直向下
D.假设物体竖直向下运动时，合力大小是110N，合力的方向竖直向下
5、某一物体做变速直线运动，它在前一半路程的速度为4m/s，后一半路程的速度为6m/s，那么它在整。