五年级下册英语教案Lesson13Let'sBuyPostcards冀教版(三起)

教案：五年级下册英语教案 Lesson 13 Let's Buy Postcards 冀
教版（三起）
教学目标：
1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2. 能够用所学的句子和词汇进行简单的购物交流。

3. 培养学生的交际能力和团队合作精神。

教学内容：
1. 单词：postcard, stamp, envelope, pens, pencils, eraser, ruler, notebooks
2. 句子： How much is it? It's five yuan. Can I have a look? Sure. I'll take this one. How many? Four.
教学重点与难点：
1. 重点：单词postcard, stamp, envelope, pens, pencils, eraser, ruler, notebooks的认读和运用。

2. 难点：句子 How much is it? It's five yuan. Can I
have a look? Sure. I'll take this one. How many? Four.的
运用。

教具与学具准备：
1. 教具：教学课件、单词卡片、物品图片、购物场景图等。

2. 学具：学生课本、练习本、文具用品等。

教学过程：
Step 1: 热身（5分钟）
1. 教师与学生用简单的英语进行问候，营造轻松的课堂氛围。

2. 学生表演上一课学到的句子，以复习和巩固。

Step 2: 引入（10分钟）
1. 教师出示物品图片，引导学生说出单词。

2. 学生听录音，跟读单词和句子。

Step 3: 新课呈现（15分钟）
1. 教师出示购物场景图，引导学生观察并描述。

2. 教师引导学生用所学的句子进行购物交流，如："How much is it?"和"It's five yuan."。

3. 学生分组进行角色扮演，练习购物交流。

Step 4: 课堂练习（10分钟）
1. 教师出示练习题，学生独立完成。

2. 学生互相检查，教师进行反馈。

Step 5: 巩固练习（5分钟）
1. 教师组织学生进行小组活动，用所学的句子和词汇进行购物游戏。

2. 学生分组进行角色扮演，进行购物交流。

2. 布置作业：学生用所学的句子和词汇写一篇购物日记。

板书设计：
1. 单词：postcard, stamp, envelope, pens, pencils, eraser, ruler, notebooks
2. 句子： How much is it? It's five yuan. Can I have a look? Sure. I'll take this one. How many? Four.
作业设计：
1. 完成练习题。

2. 写一篇购物日记，运用所学的句子和词汇。

课后反思：
本节课通过购物场景的引入，引导学生进行实际的购物交流，培养了学生的交际能力和团队合作精神。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导。

在作业布置方面，通过写购物日记，让学生更好地运用所学的句子和词汇，提高学生的写作能力。

教学过程：
Step 1: 热身（5分钟）
在课堂开始时，教师可以通过与学生用简单的英语进行问候，例如：“Good morning, class. How was your weekend?”等方式，来营造一个轻松的课堂氛围。

这不仅可以让学生从课间的轻松状态过渡到学习状态，还可以增强学生对英语学习的兴趣。

教师可以邀请学生表演上一课学到的句子，例如：“What did you do yesterday?”等，以此来进行复习和巩固。

这不仅可以提高学生的自信心，还可以让学生在实践中更好地掌握和运用所学知识。

Step 2: 引入（10分钟）
在学生热身完毕后，教师可以出示物品图片，如：postcard, stamp, envelope等，并引导学生说出相应的单词。

这种方式可以通过直观的图片和实物，帮助学生更好地记忆和理解单词。

接着，教师可以播放录音，让学生跟读单词和句子。

这不仅可以提高学生的发音准确性，还可以让学生在听力和口语方面得到进一步的训练。

Step 3: 新课呈现（15分钟）
在这个阶段，教师可以出示购物场景图，如：一个商店里的各种物品和价格标签，并引导学生观察并描述。

例如：“There are some postcards on the shelf. They are five yuan each.”
接着，教师可以引导学生用所学的句子进行购物交流，如：“How much is it?”和“It's five yuan.”。

教师可以通过示范和引导，让学生在实际情境中运用所学知识。

Step 4: 课堂练习（10分钟）
在这个阶段，教师可以出示练习题，让学生独立完成。

例如：“How much is the stamp?”, “Can I have a look at the envelope?”等。

学生完成练习后，可以互相检查，教师进行反馈。

这种方式可以帮助学生巩固所学知识，并发现和纠正自己的错误。

Step 5: 巩固练习（5分钟）
在这个阶段，教师可以组织学生进行小组活动，用所学的句子和词汇进行购物游戏。

例如：学生分组，每组扮演商店老板和学生，进行购物交流。

这种方式可以在实践中巩固所学知识，并培养学生的团队合作精神。

接着，教师可以布置作业：学生用所学的句子和词汇写一篇购物日记。

这种方式可以让学生在实际生活中运用所学知识，提高写作能力。

教学过程详细说明
Step 1: 热身（5分钟）
教师活动：使用日常英语与学生交流，如询问学生的周末活动，
鼓励学生用英语回答。

同时，教师可以回顾上一课的主要内容，如常
用的日常对话和关键单词。

学生活动：学生参与互动，用英语回答问题，复习上一课的内容。

这有助于激活学生的英语思维，为新的学习活动做准备。

教学目标：营造一个轻松的英语学习环境，激发学生的学习兴趣，复习和巩固已有知识。

Step 2: 引入（10分钟）
教师活动：展示不同物品的图片，如明信片、邮票、信封等，并
询问学生是否认识这些物品。

学生活动：学生尝试用英语描述他们所认识的物品，增强对物品
名称的记忆。

教学目标：通过视觉辅助和口语练习，引入新的学习内容，培养
学生用英语描述物品的能力。

Step 3: 新课呈现（15分钟）
教师活动：通过购物场景的图片或实物，介绍商店中的常见物品
及其价格，引导学生理解购物场景。

学生活动：学生跟随教师的指导，学习新的单词和句子，如
“How much is it?”和“Can I have a look?”。

教学目标：让学生在真实的情境中学习新词汇和句子，提高他们
的语言理解和应用能力。

Step 4: 课堂练习（10分钟）
教师活动：设计听力练习，如播放对话录音，让学生回答相关问题。

学生活动：学生听录音，回答问题，巩固听力技能和口语反应能力。

教学目标：通过听力练习，加强学生对新词汇和句子的记忆，提高他们的听力理解能力。

Step 5: 巩固练习（5分钟）
教师活动：组织角色扮演活动，让学生模拟购物场景，使用所学的句子和词汇进行交流。

学生活动：学生分组进行角色扮演，实践购物对话，提高实际应用能力。

教学目标：通过实践活动，让学生在实际交流中运用所学知识，增强语言实践能力。

教师活动：与学生一起回顾本节课所学的主要内容和活动，确保学生理解并能正确运用新学的词汇和句子。

板书设计
设计原则：板书应简洁明了，突出重点，方便学生记忆和复习。

作业设计
作业内容：要求学生写一篇小短文，描述一次购物的经历，必须使用本节课学到的词汇和句子。

设计目的：通过写作练习，让学生在实际语境中运用新学的语言知识，提高写作能力。

课后反思
教师反思：思考教学过程中学生的参与度和理解程度，评估教学方法的有效性，考虑如何改进教学以更好地满足学生的学习需求。

学生反馈：收集学生的反馈，了解他们对新知识的掌握情况，以及他们在学习过程中遇到的困难。

通过这样的教学过程，教师能够确保学生在不同的学习活动中都能得到锻炼和发展，从而提高他们的英语综合运用能力。

同时，教师的及时反思和调整也能够确保教学活动始终符合学生的实际需求，达到最佳的教学效果。