江苏省海安县八年级语文下册 第一单元 1海燕课件 苏教版

语言赏析
在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电 ，在高傲地飞翔。
比喻和拟人。“黑色的闪电”准确而传神地展 现了海燕矫健勇猛的雄姿；“高傲”赋予海燕以人 的性格，是拟人的手法。这一句从形、色两个方面 突出了海燕勇猛善战的姿态。
语言赏析
狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把 它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘 雾和碎末。
心思在如何在课件中贯彻案例的设计意图上、如何增强课件的实效性上，既是技术上的进步，也是理论上的深化，通过几个相关案例的制作，课件的概 念就会入心入脑了。 折叠多媒体课件 多媒体教学课件是指根据教师的教案，把需要讲述的教学内容通过计算机多媒体(视频、音频、动画)图片、文字来表述并构成的课堂要件。它可以生动、 形象地描述各种教学问题，增加课堂教学气氛，提高学生的学习兴趣，拓宽学生的知识视野，10年来被广泛应用于中小学教学中的手段，是现代教学发 展的必然趋势。
海燕形象塑造三 ：
文章为什么还要写海鸭、海 鸥、企鹅等海鸟？
写海鸥、海鸭、企鹅的呻吟、飞 窜、恐惧、躲藏与海燕那高傲的飞 翔、欢乐的叫喊形成鲜明的对比， 有力地突出了海燕的英勇、乐观。
海燕是一个
矫健勇猛 心情欢快 斗志昂扬 无所畏惧
的形象。
研读共品
本文中出现了哪些具体的形象 ，这些形象能引起我们怎样的联想 ？
写作背景链接
本文写于俄国第一次大革命的前夜，当时人民 群众的革命运动风起云涌 ,沙皇反动政府加紧了对 人民的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时。高 尔基当时在彼得堡，亲身感受到了工人运动、学生 运动的磅礴气势，目睹了沙皇政府镇压学生运动的 残暴罪行。他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱， 揭露沙皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级自 由派的丑恶嘴脸，满怀激情地写下了这篇文章。
拟人。连用“抱”、“甩”、“摔”几个动词 ，还有“恶狠狠”赋予狂风以人的行为与性格，写 出了反动势力的猖狂气焰。
语言赏析
大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自 己的深渊里。
拟人。“抓住”、“熄灭”突出了大海的巨大 声势和强大力量。
语言赏析
这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里 ，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳 ，——是的，遮不住的！
研读共品
课文以暴风雨到来之前的大 海为背景，先后描绘了哪几幅画 面？
研读共品
一（1-6）暴风雨来临之前，海燕以乐观的激 情和胜利的信心渴望着暴风雨的到来。
二（7-11）暴风雨逼近之时，海燕勇敢地搏 击风浪，以必胜的信心迎接暴风雨到来。
三（12-15）暴风雨即将来临之时，海燕以胜 利的预言家的姿态热情呼唤暴风雨的到来。
研读共品
海燕
——英勇善战的无产阶级革命先驱者
大海、波浪 ——革命高潮时广大人民群众的力量
太阳
——光明的未来
风、云、雷、电 ——反革命的黑暗势力
海鸥、海鸭、 ——象征害怕革命会破坏他们安乐窝
企鹅
的形形色色的假革命和不革命者
暴风雨 ——席卷一切反动腐朽势力的革命浪潮风暴
研读共品
象征是通过特定的容易引起联想的具体形象
cāng máng fēi xiáng
( 苍茫 ) ( 飞翔 )
shēn yín xiǎng shòu
( 呻吟 ) ( 享受 )
fěi cuì shēn yuān
( 翡翠 ) ( 深渊 )
huǒ yàn
( 火焰 )
dǎn qiè
( 胆怯 )
wān yán
( 蜿蜒 )
交流感知
用简洁的语言概括本文的内容 ？
2019/10/18
29
谢谢欣赏！
2019/10/18
30
比喻、拟人、反复。 比喻和拟人显示了海燕的勇敢和智慧，表现了无产 阶级革命者高度的预见性和敏锐的洞察力。 反复的修辞表达了坚定不移的必胜信念。
拓展探究
文章题目是《海燕》，请你根据自 己的理解替作者拟定一个副标题。
-----勇敢的斗士 -----暴风雨的勇士 -----迎接暴风雨的先驱者 -----胜利的预言家 -----无畏的革命者 -----革命的先驱者 -----划破乌云的利剑
“暴风雨的报信者” “暴风雨来临前的预言者”
海燕
高尔基
作品简介
《海燕》是一首散文诗，是高尔基 在1901年3月写的“幻想曲”《春天的 旋律》的结尾部分，原题“海燕之歌” 。
文学常识
散文诗
是兼有诗与散文特点的一种现代抒情文学 体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某 些特点。本质上属于诗，内容上保留了有诗意 的散文性细节，形式上有散文的外观，不像诗 歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节 奏感。
的 奠基人。
作品有长篇小说 《母亲》,自传体三 部曲《童年》《在人 间》《我的大学》， 剧本《小市民》等。
交流感知
用自己喜欢的方式朗读课文并完成 ：
1.掌握文中生字词的读音和书写。 2.了解文中所写的内容，能用简洁的语 言加以概括 。
交流感知
根据拼音正确书写词语
研读共品
作者是如何塑造海燕的形象的？
1.海燕在文中出场了几次？找出正面描写的相关句 段。 2.每次出场前，总是先写什么？有什么作用？ 3.除海燕外，文中还写了哪几种海鸟？作者这样写 的目的是什么？
海燕形象塑造一：
形色 黑色的闪电
正 面 描 写
： 神态 ： 声势 ：
高傲、快乐
勇敢的叫喊 、大笑、号
动作 叫碰、冲、穿
：
过、掠起
矫健 乐观、坚定 豪迈 勇敢、锐不可当
海燕形象塑造二 ：
作者描写暴风雨来临前夕大海 海面变化有何作用？
描写各种自然景物是为了给 海燕的活动创造典型环境，并以此 为背景，烘托海燕的性格。海面上 自然景象的变化愈来愈险恶，而海 燕的战斗情绪，却愈来愈高涨，这 就突现出海燕这一形象。
，表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情的 艺术手法，也就是所谓的托意于物。一般说来，使 用象征手法，借助具体形象来表现某种抽象意义， 可以使思想性和艺术性圆满地统一起来。在某些特 定的时期，如反动统治还比较强大，人民还没有言 论自由的情况下使用象征手法也是一种必要的斗争 方式。在运用象征手法时则不必拘泥于形似，而是 通过联想和暗示着意追求神似。
朗读展示
比一比，看谁读得好
总结归纳
本文是一篇著名的散文诗。这是革命者掷 地有声的战斗宣言，表达了自信豪迈的战斗情 怀和高昂的革命乐观主义精神。这也是革命者 从胸臆中迸发出来的对人民群众的革命召唤， 号召人民行动起来，去迎接一场伟大的“暴风 雨”般的革命。
编后语
折叠课件作用 ①向学习者提示的各种教学信息; ②用于对学习过程进行诊断、评价、处方和学习引导的各种信息和信息处理; ③为了提高学习积极性，制造学习动机，用于强化学习刺激的学习评价信息; ④用于更新学习数据、实现学习过程控制的教学策略和学习过程的控制方法。 对于课件理论、技术上都刚起步的老师来说，POWERPOINT是个最佳的选择。因为操作上非常简单，大部分人半天就可以基本掌握。所以，就可以花