我国小学数学教科书中数学史料的分析与建议
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Analysis of and Suggestions on the Contents concerning Mathematics History in the Primary
Mathematics Textbook
作者： 刘令;徐文彬
作者机构： 南京师范大学课程与教学研究所,江苏南京210097
出版物刊名： 天津师范大学学报：基础教育版
页码： 43-47页
主题词： 小学数学;教科书;数学史;数学文化;数学文化史
摘要：作为一门课程，越来越多的人开始从文化这一视角来关注数学，《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》也明确指出“数学是一种文化”。
通过对我国小学数学教科书中数学史料的分析，我们发现，从数学文化的角度理解数学，从数学文化史的角度理解数学史料，在现行小学数学教科书中不仅体现得很不够，而且还存在简单化倾向等问题，即：对数学史料的理解单一、对数学史料内容的选择单一、对数学史料的编排单一等。
对此，我们认为，应从文化史的角度来理解数学史料，从古今中外数学文化史中依据多种主题，选择“史料”内容，
以“螺旋上升的”形式来编排所选择的主题“史料”内容。