如何提高学生的自我监控能力

如何提高学生的自我监控能力
作者：伍雅贞
来源：《新教育时代·教师版》2018年第32期
摘要：小学生的自我监控能力直接影响到他们的学习状态，影响着他们的健康成长。

小学生处于学习的起步阶段，如果我们在小学阶段逐步培养孩子的这种能力，能帮助他们逐渐懂得对做事有自己的计划和做法。

作为班主任，我们要树立正确的观念，有目的、有计划、有恒心地培养学生的自我监控能力，让他们更幸福，更优秀。

关键词：自我监控能力小学生民主开放交往沟通
高尔基说过：“哪怕对自己一点小的克制，都会使人变得强而有力。

”小学生的自我监控能力直接影响到他们的学习状态，影响着他们的健康成长。

小学生处于学习的起步阶段，如果我们在小学阶段逐步培养孩子的这种能力，能帮助他们逐渐摆脱对身边的人和周围环境、事物的依赖，形成自己的个性，懂得做事有自己的计划和做法。

作为班主任，我们要树立正确的观念，在教学中有目的、有计划、有恒心地培养学生的自我监控能力，让他们更幸福，更优秀。

一、营造民主开放的课堂氛围，让学生学会自我监控
和谐良好的课堂氛围能使学生处于兴奋乐学的状态，是学生学习的最佳时机。

教师要创设机会，使学生通过不断的实践和锻炼而逐步懂得自我监控。

如果学生始终处于一种被动的状态，学习过程由教师牵着走，课堂氛围沉闷，那么学生自我监控能力的培养也就无从谈起。

教师带着微笑，带着期待和激励走进教室，创造和谐、快乐、融洽的课堂气氛，有助于激发学生的学习动力，使学生不由自主地进入自我要学的状态。

常常去听课学习，总觉得教师教态和蔼，教法民主开放的课，学生学习的积极性特高，课堂教学效果显而易见。

学生民主自由地提出问题，自由地交流讨论，解决问题。

他们的自我监控能力令人称赞。

[1]
教师的教学风格在很大程度上影响着学生的学习态度，影响着学生自我监控能力的发展。

在民主开放的课堂中，学生能自由探索，自我调整，实现自我监控能力的提高。

[2]
二、指导学生交往，尊重他人，理解他人
由于学生成长的环境不同，学生个性各异，作为班主任，要善于指导学生与人交往，既要懂得尊重他人，理解他人，又要懂得分辨是非，择善而学。

有的学生性格粗暴，经常无故骂人打人，受到其他学生的责备、疏远，不愿跟他一起玩；有的学生学习认真，热爱集体，乐于助人，同学喜欢靠近他，跟他一起玩。

学生和老师都会看到这种情形。

此时，班主任要适时指导学生从中分辨出谁好谁坏，谁对，谁错，该这样做，不该那样做。

那些品德好、好学上进的学生自然成为大家学习的榜样。

班主任教育学生学习好的榜样，同时还要乐于帮助有坏习惯的同学改正缺点，尊重、理解自己的同伴，共同进步。

曾任教的一个五年级的班中，有一位女生是从外国回来插班就读的。

她的年龄比班中其他学生大了一年多，也可能是因为跟随父母在国外生活、读书几年的缘故，她的个性比班中同学要成熟得多。

她懂礼貌、乐于助人。

在班中。

她不仅是老师的好帮手，也是同学们的好姐姐，尤其是在英语方面，在学校小有名气。

正因为有了她的带动，整个班的学生学习积极性高，合作交流，乐于沟通，一些后进生也转变较快。

班主任善于因材施教，善于指导，学生的自我监控能力得到发展。

三、教会自我提示，提高自我监控能力
由于学生年龄小，心理承受能力不强的特点，班主任要注意加强指导，帮助学生学会自我监控。

小学生自我监控能力的培养需不断给予提示，才能促使他们坚持下去。

如果教师经常在耳边提醒他们“请讲礼貌”、“请守秩序”、“请多动脑筋”……这样不仅花费精力，而且时间长了也会令学生产生厌烦的情绪。

教师可以尝试改变方式，指导学生利用座右铭的方式，写些符合自己的提示语，如“世上无难事，只怕有心人”、“我有礼貌”、“我守秩序”、“我真聪明”等等，贴在自己的桌角上，或贴在自己的房间里，时时告诫自己。

提示语要符合每个学生的特点。

教过这样一位男生，能说会道，相当聪明。

可是自小被家中老人宠坏，做事怕麻烦，常常拖欠作业，还自找理由。

经指导，他在桌角贴了个“我最棒”的大拇指。

起初效果不大好，慢慢有了改变，坚持了近半个学期，他终于改变了坏习惯。

四、与家长沟通，让家长做出榜样
孩子的成长离不开教师的指导，更离不开家长的言传身教，家庭环境很重要。

班主任要与家长密切沟通，紧密合作，让家长做出自我控制的好榜样。

爸爸妈妈在自我控制方面的表现，孩子也会受到影响。

家长在家中注意言行文明，出门礼让、守秩序，与他人相处要宽宏大度，不要斤斤计较。

特别是对老人和小孩要礼让，乐于帮助。

遇到不开心的事情时，要学会自我调节，如做深呼吸或听听音乐，懂得自我安慰“困难难免遇到，办法总会有的”。

家长的言行会成为孩子的榜样，让孩子学会控制自己的情绪。

班主任要与家长密切联系，共同配合，多与孩子沟通、交流。

告诉家长，孩子的成长不但需要物质，更需要有精神、情感的支持。

经常与孩子沟通，才能了解孩子，走进他的心里，及时发现孩子道德品质方面是否发生了偏差，感受孩子的伤心与快乐，及时给予指导。

只有与孩子经常沟通，满足孩子的情感需要，才能使孩子从心底里感觉幸福，养成良好的习惯。

这也是家长和老师所共同期盼的。

自我控制能力是孩子以后顺利学习和生活的必要素质。

现在是小学阶段，将来他们还要读中学、大学、走进社会。

为了孩子的将来，班主任要树立正确的观念，有目的、有计划、有恒心地培养学生的自我监控能力，让他们更幸福，更优秀。

参考文献
[1]马彦平.试论孩子自我监控能力的培养[J]好家长2014.52.
[2]沈娟张丽.如何培养儿童的自我控制能力[J]教育导刊2005.12.。