广东技术师范学院二级教学单位本科教学工作状态评估工作方案(试行)

广东技术师范学院二级教学单位本科教学工作状态评估工作方
案（试行）
一、评估目的
为进一步提高广东技术师范学院二级教学单位本科教学水平，加强对本科教学工作状态的监测与改善，明确本科教学单位的发展方向和任务，达到提高本科教学质量、提升学校整体水平的目的，制定本工作方案。

二、评估内容及指标
1. 教学体系建设：包括教学思想理念、课程设置、教学方法等
2. 教务管理：包括教学计划、教材选用、考试制度、教学管理等
3. 教师队伍建设：包括师资培养、教师队伍结构、教师评价等
4. 教学资源建设：包括实验室设备、图书资料、网络资源等
5. 学生成果与质量：包括学生培养目标实现、学生成绩、学术成果等
三、评估主体和时间
1. 主体：本科教学工作状态评估委员会
2. 时间：每年度结束后进行评估
四、评估程序
1. 建立评估委员会
由学校领导指定评估委员会成员，委员会包括教学、科研、管理、学工等多个部门的代表，主席由校领导担任。

2. 制定评估计划
根据评估指标，制定评估计划，明确评估过程中需要的资料和
信息。

3. 收集信息和数据
对本科教学单位进行充分调查和了解，收集和分析有关信息和数据，评估教学单位的整体情况。

4. 分析评估结果并撰写报告
对教学单位的情况进行分析，得出评估报告，包括单位的现状，发展方向和存在的问题等，提出改进和加强措施。

5. 提出改进意见
在评估报告中提出改进意见和建议，明确改进目标和时间表。

五、评估结果的应用
1. 作为本科教学单位发展规划的重要依据，明确下一步工作重点和任务。

2. 作为指导本科教学单位各项教学改革和管理实践的有力工具。

3. 作为学校领导决策有关本科教学问题的重要参考资料。

六、评估工作的保密性
对收集的评估资料和数据严格保密，不得外泄。

七、评估效果的监测和督促
1. 对评估工作的效果进行监测和总结，定期汇报评估结果，并根据需要及时进行调整和改进。

2. 对评估目标的完成情况进行监测和督促，确保改进措施的落实和有效性。

八、附则
1. 本方案以试行方式施行，调整和完善后予以推广应用。

2. 本方案解释权属于广东技术师范学院本科教学工作状态评估委员会。

九、评估工作中应注意的问题
1. 评估的客观性和科学性。

评估工作要立足于客观事实，并遵循科学方法进行评估，确保评估结果的真实可靠。

2. 评估的公正性和权威性。

评估结果对本科教学单位的整体发展影响很大，因此评估工作要在公正、公平的前提下进行，确保评估结果权威性。

3. 评估结果的应用性。

评估报告要具有可操作性，为本科教学单位提供实际可行的改进措施和建议。

4. 评估工作的稳定性和连续性。

评估工作要进行长期稳定的跟踪和监测，确保评估内容的连续性和科学性。

5. 评估工作的参与度。

评估工作要充分发挥本科教学工作状态评估委员会的作用，同时要鼓励广大教师和学生的参与，提高评估的参与度和合作性。

十、评估工作的办法和手段
1. 资料的收集：通过各种途径收集本科教学单位的相关资料，如课程设置、教学方法、教材选用等，以便进行评估分析。

2. 应用问卷调查：制定问卷，将问题组织成准确有效的调查项，展开问卷调查，了解教学质量和教学管理情况。

3. 现场访问：通过现场观察和实地访问了解本科教学单位的实际情况和运作方式。

4. 参考文献的查阅：通过查阅国内外相关文献资料，了解有关的最新动向和发展。

5. 专家咨询：通过邀请教学专家，进行成果验收和技术咨询，帮助评估工作的深入和推进。

十一、评估结果的应用
评估结果对于指导本科教学工作状态具有重要的意义。

首先，评估结果可以发挥作为制定本科教学单位的发展规划的重要依据的作用，使本科教学单位的下一步工作重点和任务能够得到明确。

其次，评估结果作为指导本科教学单位各项教学改革和管理实践的有力工具，能够推进本科教学质量和教学管理的持续改进。

最后，评估结果作为学校领导决策有关本科教学问题的重要参考资料，能够对学校的整体教学水平起到促进和提升的作用，为整个学校的发展贡献力量。

十二、结语
本工作方案旨在加强对广东技术师范学院二级教学单位本科教学工作状态的监测与改善，通过评估工作有效推动本科教育的持续发展，提升学校整体教学水平和知名度，为学生提供更优质的教育和服务。

共同努力，在保持本科教育质量和特色的基
础上，不断推动本科教育水平的不断提高，为培育适应社会发展需要的高素质人才作出贡献。