《男女生的交往之道》教学设计-02

《男生女生的交往之道》教学设计
一课程标准
正确认识异性同学之间的情感、交往与友谊，学会用恰当的方式与异性交往。

二学生情况分析
七年级学生随着身体发育，进入青春期，逐渐产生了性意识，对异性同学产生了兴奋、好奇、朦胧感等情绪体验。

在与异性同学的交往中往往出现一些误会，使他们产生了许多烦恼。

因此，交往尤其是学会男生女生的正常交往，正是他们需要解决的课题。

三教学目标
1 、情感、态度、价值观：体验男女生交往的一些现实与事实，掌握男女生交往的正常方式，建立男女生之间的真挚友情。

2 、能力目标：正确认识异性同学之间的交往与友谊，掌握交往的恰当方式。

3 、知识目标：了解男生和女生各自的特点和优点，明白男女两性是组成世界的两个不可缺少的部分；掌握男女生交往的恰当方式。

四教学方法
角色扮演、问题式教学法、亲身体验……
五学生准备
1 、每位同学带一张自己婴儿时期的照片；
2 、每一小组拍摄校园中男女生交往的场景照片2—3张；
3 、一小组同学准备演绎小品《相遇》。

六教学程序
（一）兴趣导入
老师展示同学们带来的婴儿照片，并让全班辨认，这是男孩还是女孩，又是咱班的哪位同学？（目的是让学生认识到婴儿时期性别难以辨认，而到了青春期，男女性别容易辨认，这是因为男女同学在生理上发生了变化，
从而激发学生学习的兴趣）
男女同学生理上的悄然变化，让我们很容易辨认性别。

但小时候的那张天真无暇的脸蛋不见了，烦恼悄悄爬上同学的脸。

其中烦恼之一就是男女同学之间的交往烦恼。

今天我们就来做一期特别节目《男女生的交往之道》。

（二）你说我说
让我们首先来看下面一个小品《相遇》：
小红和小明是同班同学。

一天，他们在商场碰巧相遇，小红马上脸红了，不知该说什么话。

而小明看到小红的表情，也表现出不好意思，当作没看见。

两人就这样又各自买东西。

不一会儿，小红又跑过来对小明说：“请不要告诉同学我们在商场遇见了。

”
你说我说：请说说小红的烦恼是什么？你在男女同学交往中还有哪些烦恼或存在哪些问题？（可举例具体说明）（目的让学生通过小品再现自己的交往问题，体验生活，感悟生活）
老师对学生所讲的烦恼做适当的记录：
1 、男女生多说话会被同学误会；
2 、男生不主动帮助女生，并欺负女生；
3 、女生有错不会主动承认错误；
4 、男女生之间的误会很难解释清楚；
5 、………………
老师归纳：异性同学之间的交往毕竟不同于同性同学之间的交往。

在交往中不可避免会有许多烦恼和问题出现，那么究竟怎样才能和异性同学正常交往呢？让我们首先来看看我们校园中男女生的交往情况。

（三）学生摄影展
这一环节是老师在事先布置的情况下，把他们的成果在课堂上展示。

1 、每一小组派代表出示本组的照片，并加以评价是否是正常交往；
2 、同学们发言，说说从照片中反映的交往给你什么启示？（男女生怎样正常交往？）
3 、学生归纳：以上的各种正常交往中体现了哪些共同点？
老师对学生的归纳做适当的板书：
1 、自然大方；
2 、学会自尊；
3 、学会自爱
（这一环节的设计，目的是为了培养学生的组织能力和活动能力，也可体现新教材的理念，让学生真正动起来，包括课内和课外）
（四）真心告白
异性同学交往难免会有摩擦、误会，那么怎样解决这些误会，又需要讲究一些艺术。

老师在杂志上看到一位女生这样处理一次与男生的误会。

请听听这位女生的话：录音播放（附文）
你好，我的同桌！这是我第一次给你写信，一封忏悔的信。

上星期我发现我的“快译通”不见了，第一个怀疑对象就锁定了平时表现不佳的你，果然在你的书桌里我发现了“赃物”，便不顾你的一再申辩报告了老师，老师严厉地批评了你，听说你爸爸还打了你。

可是事情并不是我想象的那样，原来那天我的好朋友雨晴在我不在的时候把“快译通”拿去用，还的时候却阴差阳错地放进了你的书桌，现在我才理解你被老师批评的时候为什么眼含泪水，那是委屈的泪水，怨恨的泪水！我好自责呀，为自己的武断和鲁莽自责！我要去老师和家长那里帮你洗刷不白之冤，否则我会良心不安一辈子！我想通过这种方式向你诚挚地说一声“对不起”，你能接受我的道歉吗？
你与异性同学也有类似的情况发生吗？不妨借此机会写出你的心理话，表示对他的歉意、或感谢、或愧疚等，可以不署名，并把它投进讲台上的“心情故事盒”。

老师随机抽取几份与同学们共享，并现场采访几位同学的感受。

（五）归纳小结
青春是美好的，它由一个个跳动的音符组成，而我们男女同学正是这些跳动的音符，只有弹奏恰当，才能弹奏出一曲曲美妙动听的歌曲。

愿我们班男女同学也能谱写出更好的音乐，为我们的校园增添活力。

七教学心得
本节课的教学设计以学生活动、自主学习为主，突出新课程的以学生为主，老师为辅的方针。

在整节课的教学过程中，也出现下面的问题：如
有的学生一讲到男女生的事情就很难实话实说，或有的学生就会跑题，或有的学生根本就不愿讲这个敏感的话题等等；再比如，老师布置的任务——拍照片，有的同学的照片不能反映男女生交往情况。

像这些情况我们老师都得进行思考，并对他们作出指导。

而这些也正是我课前所忽略的地方。

总之，新课程教学的每一节课要想上的精彩，课前准备和老师的课堂现场引导是非常重要的，这也是我总结的一点经验。