《创业基础》课程教学计划

态度情感目标：通过本课程的教学，激发学生的创业意识，提高学生的社会责任感、创新精神和创业能力，促进学生创业就业和全面发展。
教学对象的基本情况分析和提高教学质量的主要教学措施
一、教学对象基本情况分析
本课程选课学生包括文、理、工科、艺术和体育类等多个专业的学生，共计
是140人。学生的学科背景知识层次不齐。然而，大部分学生是刚进入学校
任课教师签名：
年 月 日
2、合理使用教学教具和平台。根据知识特点，充分结合板书和多媒体教具、
设备，因而要充分利用好教材、黑板和课外资料等。通过培养学生的学习兴趣和提
高求知欲，不断发挥学生学习的积极性、主动性，让学生在主动探索中学习知识。
3、重视教学方法的探索实践。坚持教的方式。通过小组讨论、师生交流、提问等方法，激发学生的学
1．课程教学基本信息
课程编码
课程名称
大学生职业发展与就业指导
课程类型
公选
教学大纲版本
考核性质
考试（ ）、考查（√）、设计（ ）
教学对象
级
系
专业（方向）
班级
人数
选用教材
教材名称
编著者
出版社
出版时间
教材性质
创业基础
李家华
北京师范大学出版社
2014.1
参考教材
课时
总学时
学期周数
周学时
课堂讲授
实验教学
讨论见习
其它
现代化教学手段
CAI课件（）学时、多媒体演示（）学时、网络教学（ 0 ）学时
课程目标︵
认知
·
情感
·
技能
︶
认知目标：通过创业教育教学，使学生掌握创业的基础知识和基本理论，了解创业的基本流程和基本方法，了解创业的法律法规和相关政策。
技能目标：通过本课程的教学，大学生能够掌握创业的基本流程，并把相关知识应用于创业实践中。
的新生，对课程有较强的兴趣，求知欲强烈，能够在课堂和讨论中积极发挥作用，
形成良好的教学气氛，有利于课堂教学的开展。
二、教学措施
1、围绕专题，准确分析讲解。围绕主题内容，有效结合教材中的基本概念、
原理和知识点，抓住主要问题、热点问题，借助常见案例，向学生阐述实践中的真
实现状，帮助学生开阔视野，客观地分析问题。
习兴趣，使学生从“学会”向“会学”转变。
4、重视知识、学生需要和社会需求的统一。本课程属于应用性学科，具有较
强的实践性，故采取讲授、案例分析、讨论等方式进行教学，帮助学生在获取知
识的同时，能够对实际案例进行分析、解决，并在将来的实践中可以进行运用。
5、积极关注学生，倾听学生意见。主动和学生交流，及时发现教学中的问题，
教学评估采用考查方式了解学生对知识的掌握和实际运用程度。总体来说，基本达到了本课程的教学目标。
虽然本学期的课程教学结束了，但是通过后期和学生的交流及自我反思，还有许多有待改进的地方。第一、教学内容太多，信息量大，学生难以短时间内接收和内化；第二、教学方式以讲授为主，极少数学生难以投入到教学中；第三、作为全校性公选课来说，专业性和理论性太强，让学生感觉有些枯燥。针对以上问题，在以后的教学中考虑适当调整。比如：不拘泥于理论框框，适当减少理论性太强的章节，扩充实践性和运用性较强的章节内容，力求帮助学生提高实践操作、运用方面的能力。
教学内容方面，紧扣教材重点，补充了部分章节内容。和学生联系密切的章节，比如招聘面试心理、冲突和沟通心理、职业规划、激励等，适当增加了课时和内容，希望不仅能够丰富学生的知识，还能够提高学生的写作、交流、模拟操作和实际运用等综合能力。
在作业批改过程中，发现许多同学比较认真，在课堂作业和知识点基础上，延伸了许多课外知识。
讲授
4
3
专题三
创业市场：创业机会、风险、资源
讲授
5
3
专题四
如何撰写创业计划书：创业计划与文本
讲授
教研室主任审核意见
院部分管领导审核意见
签 字：
年 月 日
签 字：
年 月 日
3．期末试卷水平和答卷质量分析评价
考试日期 年 月 日
成绩分数
39以下
40-49
50-59
60-69
70-79
80-89
90-100
不断改正和完善。坚持多表扬少批评，发现学生的闪光点，激发学科兴趣。
6、辅导安排。课程结束后进行考查，要求学生提交创业论文或者创业计划书。
2．课程教学进程
校历
周次
教学
时数
教学内容（章、节）
教学方式
作业布置
或辅导安排
备注
2
3
专题一
创业理论：创业、创业者、创业团队
讲授
活动：创业合伙人
3
3
专题二
如何创业：创业过程
合 计
学生人数
百分比（%）
优秀率
平均分
最高分
最低分
试卷难度
区分度
标准差
成绩分布图：
综合评价
改进意见
教研室主任（签名）
院部分管领导（签名）
4．课程教学学期总结
本门课程理论性强，涉及较多的专业术语和理论，教学过程具有一定的难度。为了提高教学效果，在讲授过程中，尽量采用通俗易懂的言语教学，并引入大量的案例进行教学。