2018沪教版语文八年级上册第7课《石缝间的生命》教案

1教课目的
1、指导学生频频阅读文章 ,培育语感。

经过对要点词语、要点句、境界等的学习 ,研究自主学习的方法和门路。

2、指引学生领会本文极具真理性的语言特色,感觉生命的坚强,培育学生的拼搏精神。

2 学情剖析
初二的学生对文学作品的阅读已经掌握了必定的学习方法,具备了必定的学习心得,而这篇文章 ,从文本内容来讲比较简单理解,但在升华主题是需要老师指引,所以能够采纳自主商讨的方式,充足发挥学生的主观能动
性 ,让学生调换自己的亲自体验,与文本、作家、老师及同学沟通。

教师不过起指引作用,引发学生对课文的
不一样理解 ,并鼓舞他们表达出来。

3 要点难点
教课要点 :认识石缝间生命所表现的崇敬精神,培育学生在窘境中坚强拼搏的精神。

教课难点 :理解并学习运用象征手法。

4教课过程
4.1 一学时
4.1.1 教课活动
活动 1【导入】一、
以诗导入
咬定青山不放松,立根原在破岩中。

千锤百炼还坚劲,任尔东西南寒风。

—— (清 )郑板桥
确实 ,这些石缝间的生命让人吃惊、惊讶,甚至感人。

有一个人他不单被感人了,还从这些生命身上引起他对
生命的思虑 ! 接下来我们一同来感觉林希的《石缝间的生命》这篇散文。

(板书 :石缝间的生命)
【作为一篇自读文章,以学生熟习的诗歌《竹石》导入,将一个不屈不挠,顶天立地的强者形象建立在学生心
中 ,便于学生整体理解文章 ,感悟主题。

】
活动 2【活动】整体感知
1、自读课文 ,请思虑文中提到了哪些生长在石缝间的“生命” ?这是如何的“石缝” ?这又是如何的“生命” ?
2、面对这些生命,林希很感人 ,他感人到什么程度?究竟是什么让他的心灵这样震惊致使于泣不成声,让我们走近这些生命 :
【整体感知石缝间的生命,它们的坚强生命力感人着作者,也感人了读者。

】
活动 3【活动】研读沟通
1、作者为了向世人见告一个人生真理,为我们描述了三幅出色的画面, 你最喜爱哪一幅,谈谈自己喜爱的理
由 ?
(无名的野草 :在不行能存活的地方存活了,在几乎不行能的状况下奇观般持续着物种的繁衍。

细微瘦小
苦苦的蒲公英 : 改变自己的形象,发展着生命的根,长成柔韧而强固的筋条。

柔韧强固
参天的松柏 :向上歪曲、旋转、遍体鳞伤 ,千头万绪 ,终于在不属于自己的生计空间里为自己据有了一片天地。

宏伟挺秀
【这样的设计 ,让学生紧扣书籍,领会三种石缝间的生命的生长特色,进而引起对生命的初步认识。

】
2、林希在文中详细写了三种生命 : 野草、蒲公英、松柏。

这三种生命既有同样之处 ,更有不一样之处 : 它们面对恶劣的环境时 ,分别是什么态度 ?
班级沟通 :
A 野草 : 找寻环境
蒲公英 : 战胜环境
松柏 : 创建环境
B、这几种生命让你分别联想到我们生活中那些人?
野草 : 在窘境中英勇活下去的人生命的尊严
蒲公英 : 在窘境中还静静奉献的人生命的价值
松柏 : 在窘境中获得了成就的人生命的崇敬
3、合作朗诵。

这些生命只管长在艰辛的环境之中 ,但它们依旧不失生命的尊严、坚强拼搏 ,创建了生命的奇观。

让我们为这今生命鼓掌吧 !
4、石缝间的生命 ,让我们领会了这些生命的内在质量 ,这些优异的质量不行能不惹起人的思虑 ,不行能不激发人对生
命的感情 ,那么我们一同看看 7、 8 两段 ,谈谈你对他的这些人生感想的理解和体验。

【经过对三种生命的详尽解读 ,学生在领会这些生命的内在质量时 ,引起对人生的思虑 ,激发了他们对生命的感情 ,联
系实质谈出自己对生命的理解。

】
5、学习托物言志写法:
w 野草、蒲公英、松柏要想在困厄中战胜环境,最重若是生命的根要深深扎入土壤。

我们要想在困厄中战胜环境,最重若是什么 ?
作者借这些“石缝间的生命”来表达出头对窘境时要有坚强拼搏、战胜自己的精神的梦想。

这是什么写法 ?(托物言志 )“石缝间的生命”象征了“窘境中的人生”
【经过象征手法的学习,更引起学生的考虑,面对窘境是我们应当如何做,从石缝间的生命激发学生要勇于面
对 ,踊跃向上 ,热爱生活 ,笑对生活 ,创建自己出色的人生。

】
活动 4【活动】拓展深入
1、假如环境注定你不可以成为参天大
树,那么你如何面对你的生命 ?
2、请同学们齐读。

(用生动的名人名言再次对学生进行人品、涵养等方面的熏陶)
艺术的大道上波折丛生,这也是好事 ,常人都望而怯步 ,只存心志坚毅的人除外。

——雨果
古之成大事业者 ,不唯有超世之才 ,亦有百折不挠之志。

——苏轼
人最凶狠的仇敌 ,就是他的意志力的单薄和愚笨。

——高尔基
生活就像大海 ,只存心志坚毅的人,才能抵达此岸。

——马克思
英豪也是人 ,不过与一般人不一样的
是,他们在面对窘境时更能表现出英勇和韧性。

——爱迪生
结语 :生命的路是漫长而又短暂的,我诚心希望我们大家在自己生命的历程中,不停地充分自己、完美自己,并勇于磨炼自己 ,这样 ,我们的人生就会更加充分、坚韧、绚烂!
【联合实质 ,再次拓展 ,让学生知道在窘境中不可以躲
避,要勇于面对 ,乐观踊跃 ,即便是一棵无名的野草,也要实现自己的价值。

】
活动 5【作业】课外作业
1、选择你最喜爱的段落配乐朗诵。

2、请同学们任选一个语境睁开对话。

(1)若是你是消极的种子,飘落在石缝里 ,此时 ,你碰到了野草 ,它跟你说
(2)若是你是小小的山花,花园里的牡丹嘲讽你不明丽时,你怎么说 :
(3)若是你是沃壤中的一株矮松,你会敬羡石缝间的松柏吗?为何 ?
(学生选用语境构想对话,并写在簿本上 ) 表现、沟通自己的对话。

3、 _______的小草 (蒲公英、松柏 ),我想对你说。