高中物理电学实验教学常见问题及优化

学实 验条件有 限 ，或 者教师本 身对实验过 程并不重视 ，造 成学 生 增加 了学生动手实验操作 的时 间和机会 ，最大 限度地利用 了实验
参 与实验 的时间和机会 减少 ，亲 自动手参与实验 的机会 减少 ，对 室资源 ，学生也可以利用课后 或下课 时间把在课堂 中没 有做完或
教师在课 堂上 所讲 的知识失 去了原有 的学习兴趣 ，对枯燥 的物 理 没有做 的实验继续研究探讨下去 ，完成实验教学实践 。全天开放
物 理电学 实验教学过程中 ，教师要 以积极的心态 面对 电学实验 ， 是学生在 日常生活 中经常接触到 的知识 ，教师和学生都要 重视和
课前 积极备课 ，课上教师把 自身对 电学 知识 的真实体验传授 给学 正视这方 面的问题 ，以促进学生学习成绩 的提高和教学 质量的提
生 ，在实验过程 中 ，和学生共同探究实验问题 。
电学 实验 是物理教学中的重要教学内容 ，所 以教师加强物理 电学 地创造 了多米诺骨牌吉尼斯世界新纪 录。通过多米诺骨牌在力 的
实验 的趣 味性和可操作 性 ，要给学生创 造 良好 、轻松 的学 习环 境 传导过程 中 ，重力势能转化为动能来启发学生 学习新的课程 。同 以增强学 生好奇心 ，在学 生好奇心 的驱 使下 ，使学生 积极 自主地 时 ，教师也可 以通过问题导入新 的课程 ，可以利用杜甫 的诗 句“挽
教学 很 难 提 起 兴 趣 。
实验 室 ，学生 可以到实验室 快速验证课余 时间获得 的灵感 和想
二 、高 中物理 电学实验教 学的 改进措施
法 ，鼓励 学生的创新精神 ，也培养学 生的物理电学学 习兴趣 ，学生
１．提 高教 师 自身对 物理 电学 实验 的重 视度
提高 了学 习成绩 的同时教师也提高 了教学质பைடு நூலகம் 。
低 了动手能力和 自主实验 的学 习能力 。
成开放式 实验教学 ，把 限时开放改成全 天开放 ，这样可 以使学 生
２．学生对物理 电学实验兴趣低
在需要或者想 自主构建教学实验的时候有机会进入 实验室内 ，使
在我 国现 阶段 ，很 多学 校缺 乏物 理电学实验 的实验设施 ，电 学生兴 趣十足 、自主地 参与到高 中物理 电学实验 操作 中来 ，这样
少做实验的时间 ，经 常是一带 而过 ，对物理实验 并不重视 ，并不用
３．构建 开放式 实验 室教 学
心去体验学生在学 习物理 电学实验 中的内心感 受 ，使 学生失去 了
多数学校的实验室只有在教实验的时候才会 打开 ，校方领 导
许多观察实验效果 的机会 ，减少 了许 多 自我操作实验 的机会 ，降 要积极改进管理实验室的规章制度 ，把学 校的实验室开放制度 改
教学方式引起学生对教学实验 的兴趣 ，和教师 的思维产生共鸣 ，
升 。在教学实践过程 中，教 师要保证学生在实验过程 中的参 与度 ，
２．增 强学 生对 物理 电学 实验 的兴趣
提高学生对物理 电学实验 的兴趣 ，通过 自身 的努力 ，不断地探 索 ，
教师在做物理电学实验过程中 ，只有让学生 的注意力 紧跟着 寻 找一条适合学生也适合 教师的教 学模式 。
作为一名优秀的物理教师 ，首先要提高 自身 的教学素质 ，提
高中物理 电学 实验是学 生在高 中学 习阶段不 可忽视 的重要
高 自身对物理电学实验的重视度 ，通过 自身的变化来 吸引学生的
注意力 ，使学生 能够 主动 提高对物理 电学实 验教学 的重视度 。在 学 习部分 ，也是高 中物理考试 中 占分较 多的一部分知 识 ，同时也
教师 的思维 转动 ，才能够 提高做实验 的效率 ，教师要 积极把学 生
参 考 文献 ：
的兴趣引入课堂教学实验 中，在实验过 程中使学生积极参 与教学
［１］王 璐 瑶 ．高 中物 理 常见 电 学 实验 问题 的 分析 ［Ｊ］．通 讯
实验过程 ，增加 和学生的互动机会 ，通过 多提 问 、让学 生多思考等 世 界 ，２０１７（２）．
投入到物理电学实验学习之 中，这是新 阶段 物理教师 必须 重视 的 弓当挽 强 ，用箭 当用长 ；射 人先 射马 ，擒贼先擒 王”来 引入 问题 ，让
工 作 。
学 生思 考 ：为什么强 弓才能把箭射得更远 ？跳 高运动员是 以跳 的
一 、高 中物 理电学实验教 学中存在 的问题
高度来 决定 成绩 的优劣 ，可为什么运动员 每次跳高的时候总是加
关键词 ：高 中物理 ；电学实验 ；问题 ；优化
物理 学科 是高中学 习的必修课 程 ，实验是 检测真理重要 的标 学课程 中，故 事情节如 下 ：在 北京颐 和园体育健康城 ，来 自中国 、
准 ，高中物理 电学实验教学直接影响着学生对 物理 学习的兴趣 ， 日本和韩 国的 ６２名青年学生成功推倒 了 ３４０多万 张骨牌 ，成功
１．教 师 对 物 理 电学 实 验 重 视 度 低
强助跑 呢？速度 与高度 、长度有什 么关系 ？教师 可以通过多种 导人
物理学起来 比较枯燥 ，有些教师本 身对 物理学科 电学 教学并 方 式来吸引学 生的注意 力 ，使学 生提高学 习兴趣 ，自主学 习高 中
不重视 ，或者有 的教师 由于教学负担 过重 ，在物理教 学过程 中减 物 理 电 学 知识 。
课 程 篇
高中物理 电学实验教 学常见 问题及优化
张继 军 （安阳市第二 中学 ，河南 安 阳）
摘 要 ：高 中物理 电学知识是高 中物理重要 的学 习内容 ，能够促进学 生多维 思维创造力 的拓展和想 象力 的提 升，对培养学 生逻辑 思维能力有很 重要的帮助。在 物理 知识学 习过程 中，书本 中大 多数 知识 都是 通过 物理 实验获得的 ，如 物理定义 、规律 以及基本理论等。 因此 ，物理教育工作者要 十分 重视 物理 电学实验教 学。物理 电学教 学是高 中学生学 习中的重点 、难 点之一，学 生对物理 电学 实验 的掌 握 程 度 直 接 关 系 到 学 生 的 总 成 绩 ，也 影 响着 学 生对 物理 学 科 学 习的 兴趣 。