2016秋语文版语文七上第3课山中避雨word教案

3、山中避雨
【教学目标】
知识与能力：
1、学会整体明白得本文记叙的线索。

二、把握记叙文的六要素。

进程与方式：通过朗诵，体会本文自然恬淡的语言，朴素的乐趣。

情感态度与价值观：明白得本文的主旨，体会“乐以教和”的含义。

【教学重点】
分析情形的整个进程，体会文中转达的情感。

【教学难点】
明白得音乐能拉近人与人之间的距离，“乐以教和”的含义。

【课时安排】：2课时
【教学进程】
第一课时
一、导入新课
音乐是没有国界的，音乐能拉近人与人之间的距离。

咱们今天就来看看做者是如何通过音乐和一些素不相识的人交流，最后竟有些恋恋不舍的。

二、作者介绍
丰子恺，曾用名丰润、丰仁，浙江桐乡人。

现代闻名画家、美术家、音乐教育家、翻译家。

作品要紧搜集在《缘缘堂随笔》。

三、快速读课文，读准字音。

寂寥喧闹冗长弄堂陶冶乐以教和和歌
四、朗诵：要求试探记叙文的六要素，预备概述情形的通过，明确记叙文的线索。

记叙：把人物的经历和事情的过程表述出来。

六要素：时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）
线索：记叙的头绪条理，即把材料贯穿起来的脉络。

五、检查朗诵成效：请两个学生起来归纳复述，然后总结点评。

依照记叙文六要素归纳：前天我和两个女孩在西湖山中游玩，突然碰到下雨，只好在三家村躲雨。

两个女孩怨天尤人，而我更觉山中雨景迷人，并爱好昂然地拉起了胡琴，这琴声感染了两个女孩，而且引来了青年的唱和。

一时刻歌声把苦雨荒山闹得十分温暖，更把人与人之间的距离拉近了，因此在咱们离开的时候竟有些恋恋不舍了。

六、理清本文的线索
情形线索：山中遇雨——各人反映——作者借琴——作者拉琴——乐以教和——依依惜别。

情感线索：作者：扫兴——反感觉有趣味——借琴安慰——拉琴得乐——欣然惜别。

两女骇：怨天尤人——转忧为喜——喜极而歌——难舍难分
两线并行，环环相扣，步步推进，条理分明，结构严谨。

六、课后作业
抄写字词。

认真阅读课文，预备下节课的讨论。

第二课时
一、新课导入
朗诵课文，进一步熟悉内容，预备讨论，选取话题。

二、讨论活动
话题一：找出两个女骇情感和心理转变的词语，看看三家村前后的气愤有如何的不同，说说转变的缘故别离是什么，从课文中找出关键性的词语作答。

怨天尤人——转忧为喜——喜极而歌——难舍难分
三家村；雨越落越大，寂寥深沉——引得人都来；青年们齐唱——闹得温暖——》依依惜别
请学生谈谈对“乐以教和”的理解。

“乐”，音乐，本文指音乐艺术，胡琴演奏。

“和”，和睦，祥和，和谐，或彼此明白得，心灵沟通等。

“乐以教和”的意思是：音乐艺术，能够教育人们达到和谐的境界，或能够促令人们心灵的沟通，融洽情感。

话题二：课文几回提到“趣味”？“有生以来，没有尝过今日般的音乐的趣味”，这是什么缘故？（学生讨论）
三、讨论活动
一、第四段的那些句子写出了两个女孩的情感转变？你能结合前面的段落谈谈她们的转变进程吗？“今日般的音乐的趣味”是如何的美感？
点拨：（第二部份中刻画的山中雨景使作者感受到一种寂静、空旷、深沉之美，雨中拉胡琴、合唱、齐唱使这种自然之美与人的青春洋溢之美、人的内心的恬静祥和相和谐，使美达到了及至）
2、第五段写了什么内容？为什么女孩和山村青年认识的时间这么短暂，却在分别的时候这样留恋？
点拨：这是音乐的庞大魅力，“乐以教和”力量。

四、课文小结
本文记叙了作者在山中避雨的经历和感触，告知咱们音乐的感染力能够令人与人之间的距离拉近，使彼其间更和谐。

五、布置作业
完成课后练习题。