雕塑课说课稿
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雕塑课说课稿
篇一：
中国雕塑欣赏-说课稿《中国雕塑欣赏》说课稿用心雕刻人生，用爱点亮明天。
各位评委上午好，我是号说课者，今天我说课的课题是“中国雕塑艺术欣赏”。
我将从教材分析—教法和学法—教学过程—教学反思四个方面来阐述我对这一课题的教学设计。
一、教材分析本课节选自中等职业学校幼儿教育专业实验教材第四单元，第一课中外雕塑艺术欣赏的第一部分中国雕塑欣赏。
1.地位和作用本课是知识传授与欣赏融为一体的综合课，而且起着承前启后的作用。
承前：中国雕塑欣赏》说课稿用心雕刻人生，用爱点亮明天。
各位评委上午好，我是号说课者，今天我说课的课题是“中国雕塑艺术欣赏”。
我将从教材分
析—教法和学法—教学过程—教学反思四个方面来阐述我对这一课题的教学设计。
一、教材分析本课节选自中等职业学校幼儿教育专业实验教材第四单元，第一课中外雕塑艺术欣赏的第一部分中国雕塑欣赏。
1.地位和作用本课是知识传授与欣赏融为一体的综合课，而且起着承前启后的作用。
承前》和教材的要求，本着提高学生艺术感知能力和审美辨别能力，使学生了解中国优秀传统文化的思路，确定本课的教学目标为：
①知识目标：
在知识上，使学生了解中国雕塑艺术在各个阶段的艺术特点，从而丰富学生的雕塑艺术知识。
②能力目标:在能力上，使学生掌握如何欣赏雕塑作品，提高自身的审美能力。
③情感目标：
在态度情感方面，中国雕塑是个艺术宝库，是各个时期劳动人民创造的产物，在授课的同时，适时的激发学生的爱国热情，增强民族自豪感和爱国主义情感。
3.教学重难点通过以上分析，根据学生的知识结构和能力，确立本课的教学重点为:
①了解中国雕塑的发展历程。
②对其代表作品欣赏，了解其艺术特点。
根据学生平时的作业表现确立本课的教学难点为：
对具有代表意义雕塑作品的概括分析
二、教法和学法11．任务型教学法我教的是幼师专业一年级的学生，这阶段的学生好动，注意力分散且缺乏主动性，因此在教学中，我设计了一些有关雕塑生动的故事让学生对此课内容感兴趣。
再通过分析与比较大概了解各时期的雕塑，从而完成教学任务。
2．多媒体教学法这一课主要利用多媒体展示相关图片和录相，让学生直观和生动形象地了解有关雕塑的背景和形象。
提高课堂教学效率,增强学生学习兴趣，加深学生印象。
3.问答式教学法利用多媒体展示相关图片和录相，提出有关问题，并实行有奖问答的方式，有助于调动学生的积极性，有目的的去观看，效果更佳。
我们常说：
“授之以渔”，因而在教学中要特别重视学法的指导。
在教学中，要创造条件和机会引导学生感受体验作品的艺术性，组与组之间互相讨论交流，充分发挥学生学习的主动性。
三、教学过程为有序有效的教学，本节课我主要安排以下教学环节：
1.创设情境，导入新课首先提问：
?在生活中见到过雕塑吗？?知道它们的名字吗？接着播放学生熟悉的兵马俑记录片段，而后提出问题—同学们，观看了兵马俑后你的感受是什么？秦始皇兵马俑为什么被誉为世界第八大奇迹？通过情景创设，学生已激发了强烈的求知欲望，产生了强劲的学习动力，此时引出主题，把学生带入下一环节2.讲授新课
①图片展示，探求新知沿着历史的轨迹，展示各个时期具有代表意义的雕塑作品，把学生分成几个小组，各小组讨论不同历史时期的雕塑而后回答问题—图片中的陶器像什么？有的小组说像小猪，构思巧妙，憨态可掬；展示兵马俑的图片时讨论兵俑像真人吗,为何如此栩栩如生？有人说兵俑是由真人制作而成的，真的吗？此时播放一段电影片段—“古今大战秦俑情”，把课堂气氛带入一个高潮。
展示汉代霍去病墓前的“跃马”时提出问题和兵马俑比较有何不同？有的小组说细致程度不一样，有的组说材质不一样，教师总结：
兵马俑雕刻精细，写实性较强。
跃马手法简练，个性突出，风格浑厚。
2最后展示雕塑“收租院”，小组各自描述其特点。
通过欣赏图片，组与组之间互
动交流，学生们对不同历史阶段雕塑的形体美，材质美等艺术特点有了深刻地认识，从而突出本节课的重点。
②分析思考，加深理解再次给学生展示“收租院”，除了材质美，形体美之外，这件雕塑作品的时代背景尤为突出。
此时给学生们播放纪录片收租院等几段重要历史时期的雕塑。
熟悉各阶段雕塑创作的时代背景后，小组间概括分析各阶段雕塑创作的主题思想，艺术特点。
进而对如何欣赏雕塑的鲜明形象有了更新的认识，同时也突出了本节课的难点。
③小结归纳，拓展深化我的理解是：
小结归纳不应仅仅是知识的简单罗列，而应该是优化知识结构，完善知识体系的一种有效手段，为充分发挥学生的主体作用，从学习的知识，方法，体验各个方面进行归纳，我设计了这么三个问题：
通过学习，学会了哪些知识？最大的体验是什么？如何理解“雕塑”二字？为最大的调动学生的积极性，我采用了有奖问答的方式，学生们争先恐后的回答了以上三个问题。
在活动中对本次课学习的知识记忆更为深刻。
④布置作业，提高升华俗话说趁热打铁，在学生自己总结了本次课的收获后，给学生预留作业：
查阅《击鼓说唱》的相关资料，并概括其艺术特点；根据自己的体会，怎样才能品味出《艰苦岁月》的艺术之美?总的设计意图是反馈教学，巩固提高。
四、教学反思以上几个环节环环相扣，层层深入学生对中国雕塑艺术的认识和理解。
生动有趣的教学情景，激发了学生的兴趣，激活了学生的思维，让学生在参与中快乐的学习。
以上就是我对“中国雕塑艺术欣赏”的教学思路，我的说课完毕，谢谢！3篇二：击鼓说唱》的相关资料，并概括其艺术特点；根据自己的体会，怎样才能品味出《艰苦岁月》的艺术之美?总的设计意图是反馈教学，巩固提高。
四、教学反思以上几个环节环环相扣，层层深入学生对中国雕塑艺术的认识和理解。
生动有趣的教学情景，激发了学生的兴趣，激活了学生的思维，让学生在参与中快乐的学习。
以上就是我对“中国雕塑艺术欣赏”的教学思路，我的说课完毕，谢谢！3篇二》的说课稿《雕塑之美》的说课稿尊敬的各位领导、各位老师：雕塑之美》的说课稿尊敬的各位领导、各位老师》我将从教学目标，教法，学法和教学流程，教学反思五方面进行说课。
一、说教学目标：
本课的教学目标是认识和感受古今中外雕塑作品的魅力与内涵，学习用美术语言评述雕塑的美感、表达欣赏的感受，提升对雕塑艺术的认识能力，培养欣赏评述能力。
从而发展学生的审美能力和人文素养。
（一）此目标的确定是基于对课程标准学段目标的理解：
课程标准针对此学段“欣赏与评述”的目标要求是：
欣赏中外优秀美术作品，了解有代表性的美术家。
通过描述、分析与讨论，用简单的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析，表达对美术作品的感受与理解。
为学生审美能力和人文素养的发展打下基础。
（二）是基于对五年级学生学情的认识：
这个年龄段的学生喜欢美术，并且已经具备一定的欣赏学习的能力，但是对雕塑作品的认识还不具备运用美术语言表达自己的感受。
因此，针对该年龄学生的特点和心理特征，从学生的兴趣出发，结合学生的生活经验从学生身边的雕塑出发，激发学生的主动性，以教师引导学生自主探究式学习为主，让学生在欣赏中感受到雕塑艺术的美，体验到学习的乐趣。
二、说教法在本节课中，我采用了多媒体课件辅助教学，通过视频、教材和课件结合的方法达到的教学目的。
三、说学法通过观察法、探究法、对比法、交流表述法等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中欣赏雕塑，提高学生的审美能力和人文素养。
四、说教学流程
（一）、情境导入新课?课件播放视频?谈话导入课题?揭示课题，板书课题。
设计意图：
激发学生兴趣，有趣的引入新课。
（二）、导学提示?阅读教材p38页有关内容。
解决思考与讨论。
?什么是雕塑？什么是圆雕和浮雕？?总结欣赏雕塑的欣赏方法。
（欣赏方法：
1、先描述第一印象。
2、了解雕塑家和作品的年代及前人对作品的评价。
3、对雕塑的材料特点、风格、形式、主题进行评述。
）设计意图：
通过教材了解有关雕塑的有关知识和雕塑欣赏的基本方法。
（三）、欣赏评述作品
1、欣赏图片。
2、评述作品?学生根据欣赏方法自评。
?教师引导评述设计意图：
检查学生对雕塑欣赏方法的掌握，同时引导学生更进一步的掌握雕塑欣赏方法。
（四）、比一比
1、课件出示图片，体会雕塑与其他艺术有什么不同？
2、比较：
?《卢舍那大佛》和《舞》带给你怎样的美感？?《卢舍那佛头》和《摩西》表现的同为人物，它们的造型手法有什么不同？设计意图：卢舍那大佛》和《舞》带给你怎样的美感？?《卢舍那佛头》和《摩西》表现的同为人物，它们的造型手法有什么不同？设计意图》指出：
“在广泛的文化情境中认识美术的基本特征，并逐步形成热爱祖国文化和尊重世界文化多样性的价值观。
”在教学中得以充分渗透。
2、充分发挥学生的主体作用，以学生为本。
不足：
1、对学生的评价方式略显单一
2、时间把握和课堂的调控方面需要加强。
3、方法虽然介绍了，但学生不善运用，进行欣赏评述引导还有待加强。
篇三：
第三课《抽象雕塑》说课稿第三课《抽象雕塑》说课稿大家好，今天我说课的内容是人教版五年级美术下册第三课《形的魅力》，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过程、板书设计八个方面进行说课。
一、教材分析《抽象雕塑》是人教版五年级美术下册第3课，属于造型·表现领
域。
教材的要求是通过欣赏和讨论，理解艺术家创作抽象雕塑的设计理念与构思；了解不同雕塑给予我们的不同感受；体验现代城市雕塑的美，了解雕塑的基本结构和用途。
尝试利用各种材料，运用折叠、粘贴等方法制作抽象雕塑。
在制作过程中发挥学生的创造力和想象力，培养学生认真细致的学习态度。
本课是一节集欣赏性、操作性、创造性于一体的美术课。
根据教材要求，用一个课时教学。
二、教学目标：抽象雕塑》说课稿第三课《抽象雕塑》说课稿大家好，今天我说课的内容是人教版五年级美术下册第三课《形的魅力》，我将从教材分析、教学目标、学情分析、教学重难点、教法和学法、教具学具准备、教学过程、板书设计八个方面进行说课。
一、教材分析《抽象雕塑》是人教版五年级美术下册第3课，属于造型·表现领域。
教材的要求是通过欣赏和讨论，理解艺术家创作抽象雕塑的设计理念与构思；了解不同雕塑给予我们的不同感受；体验现代城市雕塑的美，了解雕塑的基本结构和用途。
尝试利用各种材料，运用折叠、粘贴等方法制作抽象雕塑。
在制作过程中发挥学生的创造力和想象力，培养学生认真细致的学习态度。
本课是一节集欣赏性、操作性、创造性于一体的美术课。
根据教材要求，用一个课时教学。
二、教学目标》说课稿我说课的内容是高一年级美术鉴赏中的《中国古代雕塑欣赏》。
我主要从教材分析、教法运用、学法指导和多媒体教学过程演示四个步骤加以阐述：
一、教材分析本课的内容、地位、作用本课的内容对学生来说是比较陌生的，且知识内容对学生吸引不是很大，但是本课却是知识传授与欣赏融为一体的综合课，教学内容是按雕塑发展的时代背景来编排的，对影响较大的典型作品进行了详细介绍。
其中主要是对陵墓雕刻、佛教石窟造像作较为系统的介绍。
使学生在对雕塑时代背景的了解下，重点突出雕塑艺术的知识。
本课将以雕塑图片/录相和学生的分析回答为主线，教书的引导讲解为辅，使学生在感受美的同时了解到雕塑的发展及其独特的地位。
二、教学目标根据《美术教学大纲》和教材的要求，本着是提高学生艺术感知能力和审美辨别能力，使学生了解中国优秀传统文化的思路，确定本课的教学目标为：中国古代雕塑欣赏》。
我主要从教材分析、教法运用、学法指导和多媒体教学过程演示四个步骤加以阐述：
一、教材分析本课的内容、地位、作用本课的内容对学生来说是比较陌生的，且知识内容对学生吸引不是很大，但是本课却是知识传授与欣赏融为一体的综合课，教学内容是按雕塑发展的时代背景来编排的，对影响较大的典型作品进行了详细介绍。
其中主要是对陵墓雕刻、佛教石窟造像作较为系统的介绍。
使学生在对雕塑时代背景的了解下，重点突出雕塑艺术的知识。
本课将以雕塑图片/录相和学生的分析回答为主线，教书的引导讲解为辅，使学生在感受美的同时了解到雕塑的发展及其独特的地位。
二、教学目标根据《美术教学大纲》和教材的要求，本着是提高学生艺术感知能力和审美辨别能力，使学生了解中国优秀传统文化的思路，确定本课的教学目标
为》《昭陵六陵》的相关资料，概其艺术特点。
篇五：昭陵六陵》的相关资料，概其艺术特点。
篇五》。
本课的知道思想：
通过欣赏，课内与课外的结合，体会中国古代文物文化内涵，探索艺术与社会生活及其时代之间的密切联系。
本着使学生开阔眼界，增长知识的目的，培养学生健康的审美趣味，树立正确的审美观点，陶冶爱国主义情操。
培养学生民族的自豪感和爱国热情。
并通过引导学生掌握欣赏美术作品的方法，提高学生的美术欣赏能
力。
一、教材分析本课是《美术鉴赏》的系列内容。
其主要内容有两部分：美术鉴
赏》的系列内容。
其主要内容有两部分》片段学生活动：
感受其艺术风貌及魅力——气势磅礴。
教师：
整体和局部图片展示秦始皇兵马俑的艺术特点。
学生：
一同学谈观后的感受，其他同学自由发言。
结论：
细腻生动的个性与气势磅礴的整体相协调统一。
教师：
秦始皇兵马俑是中国雕塑的重要代表，其地位代表中国。
法国前总理希拉克参观完说：
世界上有7大奇迹，现在要加上秦俑。
不看金字塔，不算真正到过埃及；不看秦俑坑，不算真正到过中国。
（三）重点介绍俑，说明俑的价值。
教师：
图片欣赏（通过时间串连起俑的发展历程）比较：
秦俑和汉俑异同点学生：
讨论2分钟，回答结论：
内容模拟现实生活，反映社会时尚和状况。
艺术手法，秦俑写实，汉俑夸张。
环节二：
[陵墓地面雕刻]：
通过猜历史人物引出——霍去病汉霍去病墓石刻欣赏，主要介绍《伏虎》和《立马》石雕作品结合历史背景谈谈《马踏匈奴》的艺术特点。
教师：
霍墓石雕群整体写意的艺术风格？学生：
巧妙利用石材的天然风貌，因式造型。
圆浑天成的雕塑，质朴雄浑，展示出作者高超的写意智慧和西汉时期大气磅礴的艺术风貌。
环节三：
我国最著名的石窟寺雕塑群：
教师出示思考题：
四大石窟是什么，开凿的年代和各自艺术特点。
学生活动：
分别请四位同学回答。
本课小结：
最后，通过多媒体展示表格的形式再把本节课的重点和难点强调一下。
七、板书设计三度空间的艺术——古代雕塑什么是雕塑：
即雕刻和塑造，造型艺术的一种。
雕塑的分类古代陵墓雕塑（地上陵，地下墓）
（1）陶俑；
（2）石刻造像。
古代宗教雕塑四大石窟及其艺术特点；
（2）佛、菩萨、罗汉形象的创造。
八、教学反思在新一轮的课程改革中，我根据高一年级学生的心理特征及其认知规律，特别重视学生自主学习过程和培养学生的实践能力。
以教师为主导，学生为主体，教师的导立足于学生的学，以学法为中心，将学生由知识的接受者慢慢转变为知识的探究者。
力求使学生在积极、愉快的课堂气氛中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。
本节课存在一些不足，比如应该设置一些让学生课前收集资料的过程，让学生通过课外书籍或网络收集一些关于陵墓雕塑的资料、故事、或图片，在课堂中让学生展示或讲解自己收集的资料，更能增强学生对陵墓雕塑艺术特征和历史价值的感悟，对课上学习有推动作用。
。