2018秋教科版科学二年级上册2.3《书的历史》教案

2018秋教科版科学二年级上册2.3《书的历史》教案
一. 教材分析
《书的历史》这一课旨在让学生了解书籍的发展历程，体会人类文明的进步，
激发学生对书籍的热爱和对知识的追求。

通过学习，学生将了解到从古代的甲骨文、竹简，到现代的电子书，书籍的形式在不断变化，但传递知识的作用始终未变。

二. 学情分析
二年级的学生对书籍已经有了基本的了解，但对其发展历程可能较为陌生。

学
生对新鲜事物充满好奇心，通过图片、实物等展示，能够激发他们的学习兴趣。

同时，学生已经具备了一定的阅读和表达能力，能够通过自主学习、合作交流的方式，了解书籍的历史。

三. 教学目标
1.知识与技能：了解书籍的发展历程，知道甲骨文、竹简、电子书等不
同形式的书籍。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生搜集信息、
处理信息的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对书籍的热爱，对知识的追求，培养学
生的创新意识。

四. 教学重难点
重点：书籍的发展历程，不同形式书籍的特点。

难点：理解书籍在人类文明发展中的作用，激发学生对知识的热爱。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过展示实物、图片等，营造情境，激发学生的学习兴
趣。

2.自主学习法：引导学生自主探究，培养学生搜集信息、处理信息的能
力。

3.合作交流法：学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的沟通能
力。

六. 教学准备
1.教师准备：搜集相关书籍的图片、实物等资料，制作PPT。

2.学生准备：预习课程内容，了解书籍的基本概念。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用PPT展示古代的甲骨文、竹简等书籍形式，引导学生思考：你们知道这些都是什么吗？它们是什么时候出现的？
2.呈现（10分钟）
结合PPT，讲解书籍的发展历程，展示不同形式的书籍，如甲骨文、竹简、纸张等。

让学生了解每种书籍的出现背景、特点及影响。

3.操练（10分钟）
学生分组讨论，每组选择一种形式的书籍，分析其特点及在人类文明发展中的作用。

讨论结束后，各组汇报学习成果。

4.巩固（5分钟）
教师提问，检查学生对书籍发展历程的掌握情况。

学生回答问题，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）
引导学生思考：未来书籍的形式会发生怎样的变化？让学生发挥想象力，提出自己的观点。

6.小结（5分钟）
总结本节课所学内容，强调书籍在人类文明中的重要作用，激发学生对知识的热爱。

7.家庭作业（5分钟）
让学生搜集更多关于书籍发展历程的资料，了解我国古代的书籍形式，如线装书、印谱等。

8.板书（课堂结束）
书籍的发展历程：甲骨文、竹简、纸张、电子书等。

教学过程每个环节所用时间为估计值，实际教学过程中可根据实际情况进行调整。

教学情境分析：
为了让学生更好地理解书籍的历史，我计划通过创设情境的方式，让学生身临
其境地感受书籍的演变过程。

具体教学情境如下：
1.古代书籍情境：我会利用多媒体展示古代的甲骨文、竹简等书籍形式，
让学生直观地了解古代书籍的模样，感受古代文化的魅力。

2.现代书籍情境：我会展示现代的各种书籍形式，如纸质书籍、电子书
等，让学生了解现代书籍的特点，感受科技对书籍形式的影响。

教学活动分析：
1.自主学习：学生通过预习课程内容，了解书籍的基本概念，为课堂学
习做好充分的准备。

2.合作交流：学生在小组内讨论，分析不同形式书籍的特点及在人类文
明发展中的作用，分享学习心得，提高沟通能力。

3.成果展示：各小组向全班汇报讨论成果，展示对书籍历史的学习理解。

4.课堂提问：教师针对课堂内容进行提问，检查学生对书籍发展历程的
掌握情况，巩固所学知识。

5.家庭作业：学生搜集更多关于书籍发展历程的资料，了解我国古代的
书籍形式，如线装书、印谱等。

在课堂实施过程中，我发现学生们对古代书籍形式比较陌生，因此在教学过程中，我需要更加详细地讲解古代书籍的特点及历史背景，以帮助学生更好地理解。

此外，在合作交流环节，部分学生表现出较强的团队合作意识，但也有部分学
生较为内向，不愿意发表自己的观点。

针对这一问题，我计划在今后的教学中，更多地关注这部分学生的表现，鼓励他们积极参与讨论，提高他们的自信心。

在课堂提问环节，我发现学生们对书籍发展历程的掌握情况较好，但部分学生
对书籍在人类文明发展中的作用理解不够深入。

针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强对学生价值观的引导，让学生更加深刻地理解书籍的价值。

在家庭作业环节，我发现部分学生对书籍发展历程的资料搜集存在困难。

针对
这一问题，我计划在今后的教学中，提前为学生提供更多的资料线索，帮助他们更好地完成家庭作业。

1.针对学生对古代书籍形式较为陌生的问题，我在讲解古代书籍时，会
结合更多具体的例子，讲解古代书籍的特点及历史背景，以帮助学生更好地理解。

2.在合作交流环节，我会对内向的学生进行个别关注，鼓励他们发表自
己的观点，提高他们的自信心。

3.在课堂提问环节，我会加强对学生价值观的引导，让学生更加深刻地
理解书籍的价值。

4.在家庭作业环节，我会提前为学生提供更多的资料线索，帮助他们更
好地完成家庭作业。

以上就是我对教学情境和教学活动的分析，以及课堂反思、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施的总结。

在今后的教学中，我会根据这些反思和改进措施，努力提高教学质量，使学生们能够更好地理解和掌握书籍的历史。

教学实录：
在这节课中，我按照预先的教案进行了教学。

在导入环节，我利用PPT展示了古代的甲骨文、竹简等书籍形式，引导学生思考。

学生们对这些古代书籍形式表现出浓厚的兴趣，积极思考并回答了我的问题。

在呈现环节，我详细讲解了书籍的发展历程，展示了不同形式的书籍，如甲骨文、竹简、纸张等。

学生们听讲认真，对于每种书籍的出现背景、特点及影响都有了清晰的认识。

在操练环节，我学生们进行分组讨论，每组选择一种形式的书籍，分析其特点及在人类文明发展中的作用。

学生们在讨论中积极参与，各组汇报了学习成果，其他组也进行了充分的评价。

在巩固环节，我通过提问的方式检查了学生对书籍发展历程的掌握情况。

学生们回答问题积极准确，对书籍的历史有了较好的理解。

在拓展环节，我引导学生思考未来书籍的形式会发生怎样的变化，学生们发挥想象力，提出了自己的观点。

在总结环节，我对本节课所学内容进行了总结，强调书籍在人类文明中的重要作用，激发学生对知识的热爱。

在家庭作业环节，我布置了让学生搜集更多关于书籍发展历程的资料，了解我国古代的书籍形式，如线装书、印谱等。

本节课的教学实录显示，教师在教学过程中充分发挥了引导者的作用，通过展示实物、图片等，激发了学生的学习兴趣。

教师详细讲解了书籍的发展历程，让学生对不同形式的书籍有了清晰的认识。

在教学活动中，教师了学生们进行分组讨论，培养了学生的合作意识和沟通能力。

教师还通过提问的方式，检查了学生对知识的掌握情况，巩固了所学内容。

在教学过程中，教师还注重了学生的拓展思维，引导学生思考未来书籍的形式变化，激发了学生的创新意识。

总的来说，这节课的教学实录显示，教师的教学方法得当，教学效果良好。

教师能够根据学生的实际情况进行教学，注重培养学生的自主学习能力和合作交流能力。

同时，教师还能够关注学生的价值观引导，让学生深刻理解书籍的价值。

建议教师在今后的教学中，继续加强对学生价值观的引导，让学生更加深刻地理解书籍的价值。

此外，教师还可以通过增加学生的实际操作环节，让学生更加直观地感受书籍的历史，提高学生的学习兴趣和参与度。

教学改进措施：
1.在导入环节，教师可以增加与学生的互动，让学生更加主动地参与到
课堂中来。

2.在呈现环节，教师可以增加实物展示，让学生更加直观地感受古代书
籍的形式。

3.在操练环节，教师可以增加学生的实际操作环节，如让学生亲手触摸
古代书籍的复制品，增强学生的学习体验。

4.在巩固环节，教师可以通过小组讨论的方式，让学生更加深入地分析
不同形式书籍的特点及在人类文明发展中的作用。

5.在拓展环节，教师可以引导学生进行实际的研究项目，如让学生调查
和报告他们感兴趣的书籍形式的发展趋势。

6.在总结环节，教师可以增加对学生的反馈和评价，让学生更加清晰地
了解自己的学习成果。

7.在家庭作业环节，教师可以提供更多的资料来源，如图书馆的书籍、
在线资源等，帮助学生更好地完成家庭作业。

通过以上的教学改进措施，教师可以进一步提高教学质量，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和合作交流能力，引导学生深刻理解书籍的价值。