孩子五年级了还不会写作文怎么办

孩子五年级了还不会写作文怎么办
如果到了五年级，孩子仍然写不好作文，那家长确实应该着急了。

建议家长从基础开始，引导孩子补习。

从好词好句好段开始教孩子，例如，写人的表情经常会遇到哪些好词
好句好段、写小动物、小植物经常会遇到哪些好词好句好段……一点点学习。

出去玩时引
导孩子进行口头作文……练习得多了，孩子自然而然就会写了。

另外，家长也可以通过阅读的方式培养孩子的写作能力，多读一些儿童读物，读得多了，孩子自然也就会写。

我家孩子念知名儿童文学作家趣多多的儿童蜕变读物《胡小闹日记》，念得挺好的，
写作文话越来越多了，关键就是，还越来越懂得事儿了，晓得关心我们了，也懂主动自学了。

这套儿童文学中除了很多不好词好句不好段，还能够教孩子蜕变的道理，建议你也使
孩子听听。

提高作文水平、引导孩子成长，一箭双雕！
教导小学生写作文的前提仍就是唤起他们的兴趣，这就是一条文学创作教学普遍认为
的真理了。

因为在新课标已明确指出“文学创作就是为了自我抒发与人交流”，文学创作
就是一次演示尝试与人交流沟通交流的活动；而且在心智教学理论中，“自学的基础就是
学习者内部的心理结构”，所以兴趣就是最出色的老师，这也恰好彰显了语文课程的人文性。

那么如何培养小学生写作的兴趣呢？其中最主要的一点是鼓励他们写自己想说的话，
写自己想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

尤其是对有创意的表达应予以
肯定，调动他们写作文的积极性。

根据他们想表达的渴望，克服了怕写作文的心理。

而写
作教学中提倡“先放后收”的建议，就是给小学生提供一个学会表达自己真情实感的平台，激发兴趣，然后再慢慢地向审题方面靠拢，这样就解决了写作中“无话可说”的尴尬局面。

存有了兴趣只是文学创作的心理市场需求，但从想起写下还须要一大步的横跨。

对于
小学生写作文的基础，第一紧要的就是著重基本功训练：组词、造句、成篇。

这些都就是
必不可少的练过程。

组词，体现了字与字之间的结合魅力，如动宾搭配是动作的表达，偏正结构是润色的
作用。

造句，特别是扩句，培养了小学生的创造性思维，训练想象能力。

成篇，要求有条
理地表述，清楚地展现逻辑顺序。

而这些训练都是基于他们留心周围事物，关注日常生活
和丰富自己的见闻，学会积累写作素材。

因此作为教师，必须从生活的联系中给予恰当的
指导，扩大写作文的内容。

产生的兴趣和基本功的训练并无法代表写下不好了一篇习作，而只是说明了习作的顺
利完成。

必须写下不好一篇习作，少不了写作技巧的运用。

写作技巧又因内容的表达不同而有所不同。

如写人，必须抓住人的性格特征和思想感情，可从外貌、动作、语言、心理活动；写事，注意事件的完整性表述，把时间、地点、
人物、事件交代清楚，要抓住重点；写景，注重的是形状、色彩、声音、静态、动态的特
征和空间顺序的合理安排。

但是这些都是理论上的指导，如果只是做到这一步而不往下走，那么就会使学生感到空洞与抽象。

那么下一步应该是什么呢？我主张从摹仿入手——这是
训练他们写作技巧的一个很好方法。

分模版来摹仿，先给范文，再讲规则，最后进入实践
操作，远离了理论的抽象性，同时也无形中让他们掌握了写作规律。

当他们都对各个版块
的技能熟练了，作为教师的作用又凸显了——引导他们灵活地选择技巧构思属于自己风格
懂得写作，促进学生的个性发展。

文学创作教学就是一个永远都说道不尽的话题，而教小学生文学创作的方法同样就是
见仁见智的悖论。

不过，这个环节的关键就是老师的适度指导——老师就是最出色的启蒙者。

五年级作文写不好有很多方法的。

作文写下不好就是没掌控写作技巧，但家长往往忽略了孩子的写作能力和独立思考能力。

写作能力能够关上孩子的视野，孩子能够自学至书中精华的语言，予以认知并运用至
作文当中。

而独立思考能力可以让孩子知道如何表达自己的真情实感，将自己的真实感受融入作
文中。

去年孩子去家对面的卓越大语文的时候老师也强调，作文是在广泛阅读的基础上、
独立思考的输出产物。

老师可以引导孩子展开大量的写作，课后还能够用他们的一个手机软件提升写作，就
是用游戏过关的方式提高孩子的写作兴趣。

孩子经常在上面读书，也不乏味，能够在游戏
中斩获科学知识，通过这种方式关上视野，也能够为文学创作奠定较好的基础。

写作文，是很多家长都感到头疼的问题，觉得孩子没东西好写，特别是孩子到三年级
需要进入教学安排的正式写作的时候，孩子不知道从何入手，家长更为着急.孩子急.家长急，这双重急，会让孩子产生了沉重的压力.对作文产生了严重的惧怕心理.看您的介绍，
您想了很多方法都没管用，我个人认为：写作，不是一天两天培养起来的，它是一个长期
熏陶，训练的过程.应该说，会语言表达的孩子基本上都是能够写作的.因为，从孩子咿呀
学语开始，就是在用口头写作了，那不是有什么写作技巧篇章，而是真情的流露.如若再
多给孩子读书的引导，增加积累，未来的写作应该没有什么问题的.从您的文中可以看出，对于如何提高孩子的写作水平，您知道很多，也实施了，也我想之所以效果不好，可能和
您做的不深入且太操之过急有关系.给您以下几个建议，您试试看.1，提高兴趣一个人只
要是对自己感兴趣的事，他就会去做，而且还会努力做好它，写作也是同样的，也需要兴趣.而您的孩子不爱写作，那是孩子对作文没有兴趣所至，而写作的兴趣是可以培养的，
您也说了，孩子是爱好看书的，只是对文学；类书籍涉足要少一些，也不是特别喜欢，可
无论那一类书，只要有文字就是在表达，所以，孩子爱看任何一类有益的书，都可提高孩
子的文字水平.当然，多看文学类书，对孩子写作技能的提高可能会更好一些，所以，家
长可以营造良好的阅读氛围，比如：有意识地在家中读好文章，并大加赞赏，经常放一些
美文碟片进行欣赏，让孩子在一个良好的读书氛围中成长，渐渐，他的写作兴趣也就大大
提高.不过，需要提醒的是，在进行氛围营造时，千万别和孩子说，这是为了提高你的作
文成绩而创设的，那样孩子会很反感的.2，学会观察孩子不会作文，就是不会发现身边的
素材，无法收集整理身边的信息.这就需要家长，多带孩子进行各类活动并进行引导，有
意识的引导孩子观察身边的人和事，观察景物等等，在孩子没有观察到时可适当引导孩子
抓住事物的特征，发现细节.并进行归纳整理.3.学会表达把看到的说出来，把说出的写出来，就是文章了.让孩子学会说，也是作文很重要的一个方面，在说和写时，不要过多发
强调写作技巧，而是多和他聊，如：出外游玩，让孩子说出自己的心情，让孩子充分表达，发现孩子说的还不错，就要大力表扬，增强他的自信，再鼓励他把感受写下来.再如：在
和他谈话游戏的时候，有意识进行扩句练习，例如：妈妈回家了/妈妈高兴地回家了/妈妈
挎着包，拎着菜满面笑容地回家了……4.增加积累写作是一个长期积累的过程，一是生活
的积累、二是语言和技巧的积累。

而这些累积，这须要家长多给孩子创设较好的读书氛围和活动氛围，时能将一些名辞
佳篇诵读下来.古人云”四书五经唐诗三百首，不能写诗也可以诗云”也正是这个道理.5.
多多引导孩子在文学创作上存有恼怒情绪就是很正常的，如果再加之责备，孩子可以对文
学创作产生猛烈的恐惧心理.孩子的作文不可能将短时间提升上来，所以您不要操之过急、急功近利！否则就可以加强孩子的抵触情绪。

使孩子写下感兴趣的事情，多引导，多表彰，然后再鼓励写作方法，使他自信心，存有成就感.还要和语文老师多多联系，共同协调，
提升孩子的写作水平.。

五年级作文写不好有很多方法的。

作文写下不好就是没掌控写作技巧，但家长往往忽略了孩子的写作能力和独立思考能力。

写作能力能够关上孩子的视野，孩子能够自学至书中精华的语言，予以认知并运用至
作文当中。

而独立思考能力可以让孩子知道如何表达自己的真情实感，将自己的真实感受融入作
文中。

去年孩子去家对面的卓越大语文的时候老师也强调，作文是在广泛阅读的基础上、
独立思考的输出产物。

老师可以引导孩子展开大量的写作，课后还能够用他们的一个手机软件提升写作，就
是用游戏过关的方式提高孩子的写作兴趣。

孩子经常在上面读书，也不乏味，能够在游戏
中斩获科学知识，通过这种方式关上视野，也能够为文学创作奠定较好的基础。

小学生刚开始接触作文，作文写得不是很好，甚至有个别的学生甚至无从下手，这是
正常现象。

可是这时，有些坐家长的可急了，忙给自己的孩子找家教、报辅导班，恨不得
自己的孩子一夜之间成为写作高手。

我以为家长的这种做法大可不必。

家长的心情可以理解，但是做法不可取。

你让孩子上作文辅导班，老师讲的写作技巧，他们似懂非懂，理解、
把握不了，只能挖空心思、冥思苦想。

写出来的作文虽有框架，却无血肉，天然得不到老师、家长的认可。

这不仅轻易挫伤孩子的写作积极性，还会影响孩子的学习爱好，产生畏难、厌学情绪。

大家清晰：爱好是最好的老师。

假如孩子这么小就对学习没有了爱好，那
后果可想而知。

实在，小学生不善于写作文，最关健的仍是他们的阅读量少，肚里没货。

大家都知道这么一个道理：要想从一个瓶子里倒出水来，首先要给这个瓶子装水。

假如这
个瓶子空空如也，任你怎么倒、怎么挤，也是出不来水的。

写作文也是同样的道理，假如
学生阅读面不广，没有看过几本书，肚里没有货，你想，他能写出令人满足的作文吗？巧
妇不也难为无米之炊吗？因此，我以为：要想让孩子喜欢写作，首要任务是引导孩子热爱书、多读书、多交流。

宋朝大文豪苏东坡主张“博观而约取，厚积而薄发”、唐朝大诗人
杜甫主张“读书破万卷，下笔如有神”，还有一句话“听君一席话，胜读十年书”也正说
明了大量的课外阅读和与人的沟通对写作的重要性。

人教版小学语文教材五年级上册课文《小苗和大树的对话》中，国学巨匠季羡林就明确说：要想写好作文，就必需多读课外书。

课外阅读是开发学生智力的有效途径。

课外阅读除了能够使学生增长知识、培养美德、进
步能力，还能够促进他们智力的开发。

它不但有助于学生心理素质的培养，而且有益于学
生智力的开发。

而所有这些，都有利于学生写作能力的进步。

另外，沟通交流除了和家长、和同学口头沟通交流外，还可以回去网上多看一看别人
写下的作文、多互动下彼此间的生活经验。

我录的一个较好的网站就是学乐中国，它就是
中国首家的sns社区性质的小学生自学网站，在里面除了可以自学与教材同步的科学知识外，更关键的一点就是可以交朋友，可以与同龄人对话。

我不得了这一点就是很多网站必
须自学的地方，你在这个网站上交给朋友了一定会并使自己网站的黏度提高。

家长，为了
你的孩子能健康成长，为了你的孩子分歧错误文学创作丧失嗜好，恳请不要过早使你的孩
子上作文辅导班，而是使他们多读书、多沟通交流。