五年级上册品德与社会告别贫困奔小康
人教版品德与社会上册第三单元3.3告别贫困奔小康-
3告别贫困奔小康
教学目标
1．懂得以往生活的艰辛，少年儿童必须珍惜现在的美好生活，努力学好科学文化知识。
2．随着科学的发展，人们的生活水平逐渐提高，感受生活发生的变化。
3．认真学好各门文化课，切实打好知识基础。
在学习中发扬勤奋刻苦的精神，不怕困难。
教学过程
一、运用实物，激趣导入
1．票证展示（课前布置学生通过与长辈交流、收集一些过去的“票证”和它们背后的故事，了解各种票证的用途）
2．举事例：讲讲关于票证的来历和相关知识，说一说自己知道的故事；
二、小组学习，交流感受
（一）生活质量提高了，人们的服装也发生了很大变化，质量、数量、颜色、款式等。
要求：
1.对比图册上三个不同时期人们的服装。
2.讲讲自己知道的故事。
（二）“两代人的帐本”和“我家今昔小调查”
1.通过两代人的收入和支出消费对比，感受生活发生的变化（从刚维持温饱到小康）。
2.调查自己家祖孙三代人生活条件发生的变化，完成调查表。
3.你对怎样看待过去的生活？
三、畅谈向小康迈进
（一）师：温饱问题解决后，人们对生活质量的要求也发生了变化，每个人眼中的小康生活各有不同。
1.谈谈你眼中的小康生活是什么样的？
2.生活条件改善后，人们的平均寿命有了什么样的变化？
（二）生活改善了，我们周围的人们都在进行那些文化活动？（生自由回答）
四、情感升华拓展交流
1.对于发展不平衡造成的地域经济差异，国家采取了什么政策？（中部崛起、西部大开发）
2.你们心中的理想是什么呢？可以说说你对未来的构想。
小学思品告别贫困奔小康的教案
小学思品告别贫困奔小康的教案一、教学目标：1. 让学生了解贫困的原因和危害，提高对贫困问题的认识。
2. 培养学生珍惜美好生活、奋发图强的精神风貌。
3. 引导学生关注国家发展、民族进步，培养学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容：1. 贫困的原因和危害2. 我国扶贫政策及取得的成果3. 奔小康的意义和目标4. 青少年如何为奔小康做贡献三、教学重点：1. 贫困的原因和危害2. 我国扶贫政策及取得的成果3. 青少年如何为奔小康做贡献四、教学难点：1. 贫困的原因和危害2. 青少年如何为奔小康做贡献五、教学方法：1. 情景教学法：通过图片、视频等展示贫困地区的生活状况，让学生感受贫困的真实面貌。
2. 案例教学法：分享我国扶贫成功的案例，让学生了解国家扶贫政策及取得的成果。
3. 讨论教学法：分组讨论，让学生发表自己对贫困问题的看法，并提出解决方案。
4. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，从不同角度思考贫困问题，培养同理心。
5. 启发式教学法：引导学生主动思考、探究，提高解决问题的能力。
教案内容依次按照教学目标、教学内容、教学重点、教学难点和教学方法的格式编写。
每个章节的教学内容可以分为几个课时，每个课时的教学过程可以包括导入、新课、巩固、拓展和总结等环节。
在教学过程中，注重引导学生参与互动，提高学生的思考能力和实践能力。
六、教学过程：1. 导入：通过展示贫困地区的图片和视频，让学生了解贫困的真实面貌，引发学生的关注和思考。
2. 新课：介绍贫困的原因和危害，让学生了解贫困问题的严重性。
3. 巩固：分享我国扶贫政策的案例，让学生了解国家在解决贫困问题方面的努力和成果。
4. 拓展：讨论青少年如何为奔小康做贡献，让学生思考自己在国家发展中的责任和作用。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调珍惜美好生活、奋发图强的精神风貌。
七、教学反思：在教学过程中，关注学生的反馈，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够充分理解和接受教学内容。
《告别贫困奔小康》教学设计_20121107082703359
第三课告别贫困奔小康
计划课时
1课时
教学
内容
分析
《告别贫困奔小康》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第三单元“腾飞的祖国”的第三课。这一课从走出紧缺的年代和向小康迈进这两方面，让学生懂得以往生活的艰辛，随着科学的发展，人们的生活水平逐渐提高，感受生活发生的变化。本课内容侧重于关注人们生活水平和生活质量的稳步提高，从而产生对中国共产党的热爱之情，以及对祖国发展的关注，促进学生从小树立社会责任感和使命感。
畅谈向小康迈进
（一）师：温饱问题解决后，人们对生活质量的要求也发生了变化，每个人眼中的小康生活各有不同。
1.谈谈你眼中的小康生活是什么样的？
2.生活条件改善后，人们的平均寿命有了什么样的变化？
（二）生活改善了，我们周围的人们都在进行那些文化活动？
结合自己生活实际谈
读“小资料”谈寿命的变化
结合76页图及自己生活实际自由回答
引导学生用自己的眼光去观察，周围人们的生活正在发生着怎样的“质”的变化
情感升华
拓展交流
1、对于发展不平衡造成的地域经济差异，国家采取了什么政策？
2.你们心中的理想是什么呢？可以说说你对未来的构想。
中部崛起、西部大开发
自由谈
了解国家政策，畅谈理想、未来，激起学生勤奋好学的愿望。
总结本课
同学们，高水平的小康，是全民的、精神的、物质的、法制的、民主的统一体。要达到这个目标，需要我们大家的努力。让我们现在好好学习吧！
学生思考：国庆阅兵式上展示的是一个怎样的中国？在强大的军事实力背后，是什么在支撑？
震撼，让学生强烈的感受到祖国的强大。
票证展示
感受贫困
票证展示（课前布置学生通过与长辈交流、收集一些过去的“票证”和它们背后的故事，了解各种票证的用途）
山东教育出版社小学品德与社会五年级上册《告别贫困奔小康》课件
小麦票
烟票
一、走出紧缺的年代
各种票证
煤票
你们知道有关这些票证的故事 吗？给大家讲一讲。
• 讲述票证的故事
过去为什么要用票
证？拿过去跟现在比， 用票证有什么不好？
一、走出紧缺的年代
过去的生活
过去的生活
过去的生活
◆我家今夕的变化
项目 住的房子 用的家具 爷爷奶奶 小时候 爸爸妈妈 小时候 现在
组号 独学 对学 群学 展示 参与 总分
1 2 3 4
加分说明： 小组成员4、3、2、1号加分分别为4分，3 分，2分，1分。 积极参与的同学每人次酌情加2分---3分。 有创新性思维（答案）的同学奖励5分。
告别贫困奔小康
自己到过哪些地方？需要什么票证？
门票
我们现在 有飞机票、火 车票、门票， 你们听过以前 要用票来买东
西吗？
飞机票
一、走出紧缺的年代
各种票证
布票
粮票
一、走出紧缺的年代
各种票证
豆制品票
粮油票
一、走出紧缺的年代
各种票证
棉线票
面条票
一、走出紧缺的年代
各种票证
肉票
食用油票
一、走出紧缺的年代
二、向小康迈进
现代服装
二、向小康迈进
居民小区
二、向小康迈进
丰富多彩的现代生活
健身
二、向小康迈进
丰富多彩的现代生活
视频链接：我国文化建设取得的成就
二、向小康迈进
丰富多彩的现代生活
书店
音乐欣赏
除了我们上面讲 到的以外，人们的生 活还有哪些变化？
小组合作学习评价表 小组名称： 组长： 记录人：
家用电器
告别贫困奔小康
三、 合作探究
同学们，请大家 想想除了我们上 面讲到的以外， 人们的生活还有 哪些变化？
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1 、 20 世纪 80 年代以前，买东西不仅 需要钱，还需要用（ 票证 ），比如买 粮需要（粮票），买布需要（布票）， 买油需要（油票），买副食品需要 （ 副 食 本 ） ， 真 不 方 便 。
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告别贫穷 奔小康
1
2
3
20世纪80年代以前，由于 社会生产力发展落后，一 些生活必需品还不能满足
人们的需要，只能限量供
应。因此，那时候，买一 些商品不仅需要用钱，还 要用票证，比如：买布要 用布票，买粮要用粮票， 买油要用油票，买肉要用 肉票„„
煤票
吃 各种票证
粮票
6
穿
各种票证
用
各种票证
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谢谢大家！
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5、跟据2004年国家统计局的统计 2003 年每人每年消费水平比1952 实际 提高了（ 53 ）倍多。人们对消费品的 购买从二十世纪五六十年代的“（老 四件）”（自行车、手表、缝纫机、 收音机）八十年代的“（新三件）” （电视机、洗衣机、电冰箱）到九十 年代的（电脑、小汽车、商品房，
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项目
爷爷奶奶
爸爸妈妈
现在
小时候 住的房子 简陋的
瓦房
小时候 简单的 漂亮的小区、 平房、楼房 电梯房
用的家具
旧木板拼成 木制的成套 很 多 选 择 ， 的简易家具 家具 能够满足不 同的需要
煤油灯、 蜡烛 黑白电视、 电 脑 、 彩 电 、 收音机等 冰箱„„
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家用电器
行
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两代人的账本 两种生活滋味
妈妈的账本
女儿的账本
1965 年为了还盖房子借的钱， 基本上是个记事本，记的是 开始记录家里的每一笔开支， 家庭的大支出，比如说添了 小到几分钱，大到几百元， 大件的家具或电器、家里面 无一遗漏，一记就是 37 年。 儿子结婚、人情往来什么的。 在 1980 年以前所有的支出项 与妈妈的“豆腐流水账”相 目几乎都是柴米油盐，直到 比，女儿的只可称为“家庭 1980 年，账本上才出现购买 大事记”。 黑白电视机的记录。
《告别贫困奔小康》教案省级精品
《告别贫困奔小康》教案一、教学目标1.让学生了解我国不同时期人们的生活状况，感受生活水平和质量的不断提高，对“小康”有基本认识。
2.引导学生知道幸福生活是在中国共产党领导下，全体人民共同努力得来的，培养学生热爱祖国和共产党的情感。
3.鼓励学生珍惜现在的美好生活，努力学习科学文化知识。
二、教学重难点1.重点：了解我国不同时期人们的生活状况，感受生活水平和质量的提升，认识“小康”。
2.难点：理解幸福生活是党领导全体人民共同奋斗的结果，培养学生的爱党爱国情感。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作探究法四、教学过程1.导入（5分钟）播放歌曲《春天的故事》，提问学生这首歌主要歌唱的人物是谁，引出改革开放的话题，进而导入本节课主题——告别贫困奔小康。
2.活动一：票证的故事（10分钟）（1）展示各种票证的图片或实物（如粮票、布票等）。
（2）请学生分享课前了解到的票证背后的故事，以及从长辈那里听到的关于票证的经历。
（3）讨论：为什么在那个时候需要用票证才能买到东西？感受物资紧缺时代人们生活的困难。
3.活动二：今昔对比（15分钟）（1）展示过去人们生活的图片或视频，让学生交流收集到的过去的老照片和实物，描述那个时候人们的生活状况及感受。
（2）展示现在人们衣食住行等方面的图片或资料，组织学生讨论现在人们的生活情况。
（3）对比过去和现在，引导学生思考并总结生活发生的变化（如衣、食、住、行等方面的变化），说明这种变化所反映的问题。
4.活动三：深入探究（10分钟）（1）学生阅读《两代人的账本，两种生活滋味》或类似材料。
（2）分组交流汇报阅读后的感受，分析产生变化的原因，引导学生认识到党正确领导给人民生活带来的实实在在的变化。
5.活动四：向小康生活迈进（8分钟）（1）阅读“向小康迈进”的相关资料，结合课前调查，分组讨论除了吃、穿、用，人们生活还有哪些变化。
（2）介绍国家为解决发展不平衡问题所采取的政策（如西部大开发、中部崛起等），让学生了解到强国富民之路任重道远。
告别贫困的奔小康教案
告别贫困的奔小康教案教案标题：告别贫困的奔小康教案教学目标：1. 了解中国经济发展进程中的“奔小康”阶段，并理解其意义和目标。
2. 了解贫困地区的现状和问题，并探讨如何帮助贫困地区实现脱贫致富。
3. 培养学生的社会责任感和关爱他人的意识，激发他们参与扶贫事业的积极性。
教学内容：1. 中国经济发展的“奔小康”阶段：a. 解释“奔小康”的概念和内涵；b. 分析中国经济发展进程中的“奔小康”阶段；c. 探讨“奔小康”阶段对中国社会的意义和目标。
2. 贫困地区的现状和问题：a. 介绍中国贫困地区的分布和特点；b. 分析导致贫困的原因，如自然条件、教育资源、产业结构等；c. 探讨贫困地区面临的挑战和困难。
3. 实现贫困地区脱贫致富的途径：a. 介绍中国政府的扶贫政策和措施；b. 分析扶贫项目的实施情况和效果；c. 探讨教育在贫困地区发展中的作用；d. 提出个人和社会参与扶贫的方式和建议。
教学过程：1. 导入：通过展示一些中国贫困地区的图片或视频，引发学生对贫困问题的思考和关注。
2. 知识讲解：a. 分组讨论：将学生分成小组，让他们探讨“奔小康”的概念和内涵，并向全班汇报。
b. 课堂讲解：教师介绍中国经济发展的“奔小康”阶段的背景、意义和目标。
3. 贫困地区的现状和问题：a. 小组活动：学生分组调研一个贫困地区的现状和问题，并准备一份简短的报告。
b. 学生报告：每个小组向全班汇报他们的调研结果。
4. 实现贫困地区脱贫致富的途径：a. 小组讨论：学生分组讨论中国政府的扶贫政策和措施，并提出自己的看法和建议。
b. 教师讲解：教师介绍扶贫项目的实施情况和效果，并强调教育在贫困地区发展中的重要性。
c. 学生讨论：学生就个人和社会参与扶贫的方式进行讨论和分享。
5. 总结与展望：a. 教师总结：教师对本节课的内容进行总结，并强调学生的社会责任感和关爱他人的重要性。
b. 学生思考：学生思考如何在自己的日常生活中参与扶贫事业，并进行个人思考和写作。
告别贫困奔小康2
课题
告别贫困奔小康2
课型
新授
主备人
陈传军
使用人
使用时间
学
习
目
标
知识目标
了解我国不同时期的人们的生活状况，感受人们的生活水平和生活质量都发生了很大的变化。
能力目标
通过对比分析的方式让学生认识到幸福美好的生活是在中国共产的领导下全体人民共同努力得来的。
情感态度
与价值观
让学生自己感悟到我们应该珍惜现在幸福美好的生活。培养学生热爱祖国、热爱中国共产党的情感。
教学重点
了解我国不同时期人们的生活状况，懂得以往生活的艰辛，感受随着科学的发展，人们生活水平和生活质量的不断提高。
教学难点
知道幸福美好的生活是在中国共产党领导下，全体人民共同努力得来的，培养学生对中国共产党的热爱之情，以及对祖国发展的关注，促进学生从小树立社会责任感和使命感。
教学过程
个性化修改
揭示课题
4、师生共同小结：
①我们的生活发生了翻天覆地的变化，但还有一些地区的人们未能摆脱贫困。
②少年儿童要从小树立远大志向，努力学习知识，掌握本领，为把我国建设得更加富强而努力。
安全教育：
家庭防火“七忌”：
一忌家用电器故障引起火灾。使用电炉、电热毯、电熨斗等，要避免因线路老化、经
常搬运导致电线受损而引发火灾。
二忌乱扔烟头引起火灾。“一支香烟，能毁万丈楼”，不能乱扔烟头，尤其像厨房这样易燃物质多的地方要格外注意。
当堂达标
根据自己的了解，除了吃、穿、用，说说你家里还有哪些变化？
板书设计
小康生活：
社会环境安定、物质生活丰富、生活环境优美、社会道德风尚高尚
课后反思
②我们的生活发生了实实在在的变化，已经越来越接近让人们心目中的小康生活了。
告别平贫困奔小康教案
《告别贫困奔小康》教案教学目标：1、了解我国不同时期人们的生活状况，感受人们生活水平和生活质量的不断提高。
2、知道幸福美好的生活是在中国共产党领导下，全国人民共同努力得来的，进而产生热爱祖国、热爱中国共产党的情感。
3、培养在资料中获取信息的能力和综合分析问题的能力。
难点：知道幸福美好的生活是在中国共产党的领导下，全国人民共同努力得来的，进而产生热爱祖国，热爱中国共产党的情感。
重点：了解我国不同时期人们的生活状况，感受人们生活水平和生活质量的不断提高。
教学过程：一、交流对话导入：同学们，国庆节你们去旅游了吗？老师也去旅游了，看，这是老师旅游时坐汽车买的票，这是坐火车时买的票，这是去旅游区参观时买的门票，我们现在有飞机票，火车票，门票，你们听说过以前要用票来买东西吗？（出示相应的课件）二、活动一：票证的故事1、（出示实物票证）大家见过这个东西吗？知道它有什么用途吗？生：粮票，买粮用的2、观察票证，获取信息：重点介绍粮票上的年份，斤数，使用地区，弄明白“贰市斤，五市斤”的意思，以及全国通用粮票和地区粮票的区别。
3、20世纪80年代以前，由于一些生活必需品还不能满足人们的需要，只能限量供应。
因此，那时候，人们买一些商品不仅要用钱，还要用票证，比如：买布要布票，买粮食要粮票，买油要油票，买豆腐要豆制品票，买棉花要棉线票，买挂面要面条票，买肉要肉票……（相应出示各种票证）你知道有关票证的故事吗？给大家讲一讲。
4、想一想：过去为什么要用票证?拿过去跟现在比，用票证有什么不好？（课件）师：新中国成立后，粮食紧缺问题就得到了政府的高度重视，为了保障全国几亿人口的基本需求，人人有饭吃，人人有衣穿，党中央实行计划经济体制，采取凭证定量销售的办法，于是票证就出现了，票证在那个特殊的时代起到积极的保障作用。
三、活动二：今昔对比1、(课件)过去，人们在描述未来生活的前景时，常说将来是“楼上楼下，电灯电话”，“耕地不用牛，点灯不用油”。
小学思品告别贫困奔小康的教案
小学思品告别贫困奔小康的教案第一章：理解贫困1.1 贫困的定义：让学生了解贫困的含义，明白贫困不仅仅是指物质上的缺乏，还包括教育、医疗、生活环境等方面的不足。
1.2 贫困的原因：引导学生了解贫困产生的原因，如地理环境、自然灾害、社会制度等。
1.3 贫困的影响：让学生认识到贫困对个人、家庭和社会的影响，包括教育受限、健康问题、生活水平低下等。
第二章：认识小康社会2.1 小康社会的定义：让学生了解小康社会的概念，明白小康社会是一个全面协调可持续发展的社会。
2.2 小康社会的特征：引导学生了解小康社会的特征，如经济繁荣、民主法治、文明和谐、生态良好等。
2.3 小康社会的重要性：让学生认识到小康社会对个人、家庭和社会的重要性，包括提高生活水平、改善教育条件、保障健康等。
第三章：我国扶贫政策3.1 扶贫政策的定义：让学生了解扶贫政策的目的和意义，明白扶贫政策是国家为了帮助贫困地区和贫困人口实现脱贫而制定的政策措施。
3.2 扶贫政策的种类：引导学生了解我国的扶贫政策种类，包括经济援助、教育支持、医疗保障等。
3.3 扶贫政策的实施：让学生了解我国扶贫政策的实施情况，包括政策的效果、存在的问题和改进的方向。
第四章：我们共同的责任4.1 承担责任的意义：让学生认识到每个人都有责任帮助贫困地区和贫困人口实现脱贫，共同建设小康社会。
4.2 承担责任的方式：引导学生了解承担责任的方式，包括学习知识、关爱他人、参与公益活动等。
第五章：走向小康社会5.1 努力学习的意义：让学生认识到努力学习是实现个人梦想、帮助家庭脱贫、贡献社会的重要途径。
5.2 培养良好习惯：引导学生了解良好习惯对个人成长和社会进步的重要性，如节约用水、保护环境、尊重他人等。
5.3 积极参与社会建设：让学生了解如何积极参与社会建设，包括参与公益活动、关爱弱势群体、为家乡发展献计献策等。
第六章：理解公平正义6.1 公平正义的含义：让学生了解公平正义的概念，明白它是指社会中每个人都能享有相同的权利和机会，不受歧视和不公正待遇。
第三单元3《告别贫困奔小康》
第三单元3《告别贫困奔小康》教学准备:1、调查、询问爷爷、奶奶同年时的生活;爸爸妈妈同年时的生活.重点从衣、食、住、行方面了解并做好记录.2、收集用过的票证.教学过程:一、歌声引.1、播放《春天的故事》.一边听一边感悟.2、谈谈你对歌词的理解.(略)3、教师引言:是的.正是因为中国共产党,带领全国人民齐心协力,进行改革开放,甩掉了贫困的帽子,一步步踏上了奔小康的道路.4、板书课题:告别贫困奔小康二、讲过去.1、师引:同学们收集到票证了吗?请拿到桌面上来好吗?2、小组交流:说说展示的各是什么票证.3、班上交流:请各小组按顺序上台解说好吗?(好)生(1组人):我们这有10市斤的粮票,3市斤的粮票,还有1市斤的粮票、5两的粮票、2两的粮票、1两的粮票.都是买米饭和面食时用的.师问:关于粮票,各小组还有补充吗?生1:还有地方粮票和全国粮票之分呢!,我奶奶说的出省就要用全国粮票.师鼓励:你们调查的真详细.掌声鼓励这些同学.师问:还有其它票证,你们也能讲清楚吗?上台讲.生(1组人):我们组收集到了布票,买布时用的;棉花票,买棉花时用;还有肉票、蛋票、豆腐票. 师问:关于票的种类还有补充?生讲:还有糖票、煤票、自行车票、电视机票、缝纫机票,还有副食券呢!师问:收集到了关于票证的故事吗?生1:奶奶说"有一次,她为了买到豆腐,排了一个小时的队,等买到了豆腐时,手、脚都冻坏了." 生2:我奶奶:"小时候有一年冬天买肉时,把头上的帽子挤丢了."师讲:是的.我上小学时,生活也很苦,学校组织看电影,从家到临江影院单程足有25里路,我们早晨从家出发,带上一个玉米面,一瓶凉水,一直走到影院,看完电影再走回去,一路上累得不知休息多少次,到黑天才能到家.(学生沉默一会儿)生讲:那时侯,生活水平很低,每月只挣得三、四十元钱,有很多人家粮食不够吃,根本谈不上吃肉,只有过春节时才可以吃上几次.三、畅今天.师引:我们畅想一下今天好吗?生(1组):今天,我们吃得好.家家……生(1组):今天,我们住得好.你看……生(1组):今天,我们穿得好.想买……生(1组):今天,我们出游方便.……小结:如今,人们的衣食住行充分地体现了个性化的需要.我们的祖国正大踏步地向着世界一流的水平发展呢!四、展未来.1、师引:让我们大家展望祖国的未来吧!2、生讲:生1我想,将来我们住的小区各个方面都是绿色环保的,更使人们长寿.生2我想,我姥姥家是农村,那里还不是像人们想像的那么理想,我们还要努力学习,掌握本领,将来去建设那里,让那里会变得山清水秀、景色宜人的度假村.生3:……同学们,老师这有一则资料,请大家看《让西部富起来》录象.五、师总结:同学们,高水平的小康,是全民的、精神的、物质的、法制的、民主的统一体.要达到这个目标,需要我们大家的努力.让我们现在好好学习吧!。
告别贫困奔小康教案
告别贫困奔小康教案教案标题：告别贫困奔小康教案教学目标：1. 了解贫困现象及其对个人和社会的影响。
2. 掌握贫困群众脱贫致富的途径和方法。
3. 培养学生的社会责任感和帮助他人的意识。
教学内容：1. 贫困的定义和分类。
2. 贫困对个人、家庭和社会的影响。
3. 贫困群众脱贫致富的途径和方法。
4. 学习贫困地区的成功案例。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引入话题，让学生思考贫困的概念和现象。
2. 提出问题，激发学生的兴趣和思考：“你认为贫困对一个人的生活有什么影响？”二、知识讲解（15分钟）1. 讲解贫困的定义和分类，帮助学生了解贫困的本质和不同形式。
2. 分析贫困对个人、家庭和社会的影响，引导学生思考贫困问题的深层次影响。
三、案例分析（20分钟）1. 介绍一些贫困地区的成功案例，让学生了解贫困地区脱贫致富的途径和方法。
2. 分组讨论，学生根据所学案例分析成功的原因和经验，并提出自己的见解。
四、小组活动（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个贫困地区进行深入研究。
2. 要求学生了解该地区的贫困现状、脱贫致富的途径和方法，并撰写小组报告。
五、展示和总结（10分钟）1. 每个小组派代表进行报告，分享他们的研究成果。
2. 教师进行总结，强调贫困群众脱贫致富的重要性和可能的途径。
教学评估：1. 小组报告的内容和质量。
2. 学生参与讨论和展示的积极程度。
3. 学生对贫困问题的认识和理解程度。
教学延伸：1. 鼓励学生参与社会实践活动，帮助贫困地区的群众。
2. 组织学生参观贫困地区的扶贫项目，加深对贫困问题的认识。
教学资源：1. 贫困地区的成功案例资料。
2. 有关贫困问题的相关图表和数据。
注意事项：1. 在讲解贫困问题时，要注意尊重学生的感受，避免刺激或伤害他们的情感。
2. 鼓励学生积极参与讨论和小组活动，提高他们的合作能力和表达能力。
3. 鼓励学生思考如何帮助贫困地区的群众，培养他们的社会责任感。
3.告别贫困奔小康 (1)
课题： 3、告别贫困奔小康课型：新授课。
学情分析：五年级的学生已有一定的阅历，能够自己主动查找相关资料获取知识，希望学生自己运用已有的这种能力继续深入学习，体验学习过程中的快乐。
在感受快乐的同时，增加对世界的了解。
教学目标：知识目标：了解我国不同时期人们的生活状况，感受人们生活水平和生活质量的不断提高。
能力目标：培养学生在资料中获取信息的能力和综合分析问题的能力。
情感态度价值观：知道幸福美好的生活是在中国共产党领导下，全国人民共同努力得来的，养成热爱祖国热爱中国共产党的情感。
教学重难点：培养学生在资料中获取信息的能力和综合分析问题的能力。
教学方法：讲授法、讨论法教具准备：课件课时安排：3课时板书设计：告别贫困奔小康走出紧缺的年代我家今昔的变化向小康迈进教学过程：1、交流对话巧导入“变了，变化太大了，变得我都找不到自己的家了”这是近年来很多从国外回到祖国的人们常说的一句话。
同学们，他们这么说有道理吗？你们相信吗？你能说说我们国家近几年发生的一两件大事吗？（学生汇报3-4人） 师：的确真的变化了无论是人们生活水平，还是科学技术各方面都有了日新月异的变化。
我们伟大的祖国日益强大，真是“芝麻开花节节高”，可是大家知道吗？我们国家在建国初期人们的生活状况吗？你听说过买东西还需要票证吗？下面我们就来认识一下票证。
2、创设情境话票证 （1）认识票证，初步感知 出示票证（课件） 师:大家见过这个东西吗？（粮票） 知道他有什么用途吗？ 师：同学们把自己收集的票证拿出来，大家一起来认识一下它们（小组交流）（2）观察票证，获取信息 ①（重点介绍粮票，了解粮票上的年份、斤数、使用地区）弄明白：贰市斤、五市斤是什么意思 粗粮票和面粉票在购物时有什么不同 全国通用粮票和地区粮票的区别 ②票证产生的背景 师：我们大家刚才认识了粮票，知道了它的用途，其实在新中国成立的第二年，粮食紧缺的问题解得到了政府的高度重视，为了解决全国人民的温饱问题，1953年10月中央政务院发布命令，全国实行粮食计划供应，采取凭证定量售粮的办法，于是粮票就出现了，随之其他的各种票证也应运而生。
小学思品告别贫困奔小康的教案
小学思品告别贫困奔小康的教案第一章：了解贫困1.1 教学目标：让学生了解贫困的定义和表现，认识到贫困对社会和个人发展的影响。
1.2 教学内容：贫困的定义、贫困的表现、贫困的影响。
1.3 教学方法：讨论、案例分析、小组活动。
1.4 教学步骤：1.1 引入话题：让学生思考什么是贫困。
1.2 讲解贫困的定义和表现：通过案例分析，让学生了解贫困的不同表现形式。
1.3 讨论贫困的影响：让学生思考贫困对个人和社会发展的影响。
1.4 小组活动：学生分组讨论如何帮助贫困地区的人们，培养学生的同情心和责任感。
第二章：认识小康社会2.1 教学目标：让学生了解小康社会的概念和特征，认识到小康社会的重要性。
2.2 教学内容：小康社会的概念、小康社会的特征、小康社会的重要性。
2.3 教学方法：讲解、案例分析、小组讨论。
2.4 教学步骤：2.1 引入话题：让学生思考什么是小康社会。
2.2 讲解小康社会的概念和特征：通过案例分析，让学生了解小康社会的特征和重要性。
2.3 小组讨论：让学生分组讨论小康社会对个人和社会发展的意义。
第三章：我国扶贫政策3.1 教学目标：让学生了解我国的扶贫政策，认识到政府对扶贫工作的重视。
3.2 教学内容：我国的扶贫政策、政府对扶贫工作的重视。
3.3 教学方法：讲解、案例分析、小组讨论。
3.4 教学步骤：3.1 引入话题：让学生思考政府对扶贫工作的态度。
3.2 讲解我国的扶贫政策：通过案例分析，让学生了解我国的扶贫政策和措施。
3.3 小组讨论：让学生分组讨论扶贫政策对贫困地区的影响。
第四章：青少年助力扶贫4.1 教学目标：让学生了解青少年如何参与扶贫工作，培养学生的社会责任感和实践能力。
4.2 教学内容：青少年如何参与扶贫工作、培养社会责任感和实践能力。
4.3 教学方法：讲解、小组讨论、实践活动。
4.4 教学步骤：4.1 引入话题：让学生思考青少年如何参与扶贫工作。
4.2 讲解青少年参与扶贫工作的方式：通过案例分析，让学生了解青少年如何参与扶贫工作。
五年级品德与社会告别贫困奔小康
教学重点、难点：
教学重点：了解我国不同时期人们的生活状况，感受人们生活水平和生活质量的不断提高。培养学生热爱祖国和热爱共产党的情感。
教学难点：知道当前我们正在努力建设小康社会。
教学方法：讨论交流法、合作探究法
教学准备：（学具教学用具等）课件
教学过程
落实目标（具体目标、习惯培养、分层教学）
活动一 票证的故事
师：同学们，20世纪80年代以前，由于一些生活必需品还不能满足人们的需要，只能限量供应。因此，那时候买一些商品不仅要用钱，还要用票证。我们的爷爷奶奶辈的人都用过呢。下面，我们来听听“票证的故事”吧。
（课件介绍）
爷爷奶奶小时候
爸爸妈妈小时候
现在
学生所填内容交流想法。
活动三 找找过去生活的影子
师：同学们，我国著名作家王安忆先生在《明报》1999年第11期杂志上发表的《过去与生活》这篇文章就描述了过去的生活。请同学们阅读课本P75面的《过去与生活》节选。
让学生知道幸福美好的生活是在中国共产党领导下，全体人民共同努力得来的。培养学生热爱祖国和热爱共产党的情感
师：我们来听听不同时代人们的生活状况及人们对生活的愿望。
（听录音 课本P74）
师：同学们，听完后，你们有什么想说的呢？和小伙伴们谈谈吧。
小组内谈感受，并分析一下为什么会有这样的变化。
全班交流问题。
师：同学们，根据我们课前对家庭成员的调查，一起来完成下面这张表格。
我家今昔小调查
项目
住的房子
用的家具
家用电器
交流时C层学生先说，A、B层学生再作以补充。
师：其实，不光是大作家王安忆写过这样的文章，过去的生活影子还能在许多文学作品、课外读物中也能找到，课前请大家搜集那个时代人们生活的描写，下面，咱们来举办一个交流会，一起“过过那时的生活”。
告别贫困奔小康作业
3、告别贫困奔小康
一、填空
1、20世纪80年代以前，因为一些生活必需品还不能满足人们的需要，只能限量供应。
所以，那时候，买一些商品不但要用（），还要用（）。
2、根据2004年国家统计局的统计，人们对消费品的购买从二十世纪五六十年代的“老四件”自行车、（）、（）、（），八十年代的“新三件”电视机、（）、（），到九十年代的电脑、（）、（），消费档次有了极大提升。
3、20世纪80年代以前，买东西不但需要钱，还需要用票证，比如买粮需要（），买布需要（），买油需要（），买副食品需要（），真不方便。
4、物质生活条件改善了，人们对生活的要求也在发生着变化，不但仅是（），还要生活得（）、（）、丰富多彩。
5、虽然我们的生活发生了翻天覆地的变化，但也要看到我国是一个人口大国，人均资源并不富裕，当前一些地区，特别是（）地区还有不少人未能摆脱贫困，（）之路任重而道远。
二、问答题
改革开放后，我国发生了那些巨大的变化？请举例说明
三、我的体验
和长辈们小时候各种物资紧缺、生活水平比较低的情况相比，我们今天的各种生活必需品真是非常丰富。
而且我们的衣食住行各个方面都变的时尚、现代、便捷和健康了。
这些巨大的变化，都要得益于______________________。
我的家乡生活水平处于_________状态，我希望家乡能够更__________，我会努力为建设家乡贡献力量。
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煤票
你们知道有关这些票证的故事吗？给 大家讲一讲。 绿色圃中小学教育网
一、走出紧缺的年代
过去，人们在描述未来生活的前景时，常说： “楼上楼下，电灯电话”“耕地不用牛，点灯不
用油”。现在这些愿望不但早日变成了现实，而
且人们的生活更新更美好。
一、走出紧缺的年代
告别贫困奔小康
汽车票
火车票
绿色圃中小学教育网
门票
绿色圃中小学教育网
我们现在 有飞机票、火 车票、门票， 你们听过以前 要用票来买东
西吗？
飞机票
一、走出紧缺的年代
各种票证
布票
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老年大学
二、向小康迈进
丰富多彩的现代生活
书店
音乐欣赏
二、向小康迈进
虽然我们的生活发生了翻天覆地的变
化，但也要看到我国是一个人口大国，人
均资源并不富裕，目前一些地区，特别是 中西部地区还有不少人未能摆脱贫困，强 国富民之路任重而道远。
◆小调查
项目 住的房子
用的家具 家用电器
爷爷奶奶 小时候
爸爸妈妈 小时候
现在
除了我们上面讲 到的以外，人们的生 活还有哪些变化？
1957年 沈雁冰出访 缅甸机票
1958年 国际民航飞 机票
过去的生活
一、走出紧缺的年代
现代服装
一、走出紧缺的年代
绿色圃中小学教育网
居民小区
二、向小康迈进
丰富多彩的现代生活
绿色圃中丰富多彩的现代生活
老年秧歌队
二、向小康迈进
丰富多彩的现代生活
粮票
一、走出紧缺的年代
各种票证
豆制品票
粮油票
一、走出紧缺的年代
各种票证
棉线票
绿色圃中小学教育网
面条票
一、走出紧缺的年代
各种票证
肉票
绿色圃中小学教育网
食用油票
一、走出紧缺的年代
各种票证
小麦票
烟票
一、走出紧缺的年代