新人教版部编本四年级下册6《有多少浪费本可避免》第1-2课时 教学设计

新人教版部编本四年级下册6《有多少浪费本可避免》第1-2课时教学设计
一. 教材分析
《有多少浪费本可避免》是人教版部编本四年级下册的一篇课文，课文通过生动的案例和数据，让学生了解到浪费的严重性，引导学生反思自己的行为，树立节约意识。

课文内容丰富，贴近学生生活，具有很强的现实意义和教育意义。

二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，能够独立思考和表达自己的观点。

但他们在日常生活中，可能还存在着一定程度的浪费现象，对节约意识的认识还不够深刻。

因此，在教学过程中，要注重引导学生从自身做起，从小事做起，培养节约习惯。

三. 教学目标
1.知识与技能：能够正确读写“浪费、节约”等词语，了解课文中浪费的
现象和后果，学会在日常生活中节约资源。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高学生的阅读理解和表达
能力。

3.情感态度与价值观：培养学生节约资源、保护环境的意识，树立正确
的价值观。

四. 教学重难点
1.生字词的学习和理解。

2.课文内容的理解和感悟。

3.如何引导学生从自身做起，培养节约习惯。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习的真实感。

2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的表达能力和
合作精神。

3.案例分析法：通过分析课文中的案例，让学生从中汲取教训，提高自
己的节约意识。

六. 教学准备
1.课文课件或黑板。

2.生字词卡片。

3.与课文内容相关的图片或视频资料。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用图片或视频资料，展示一些浪费现象，如食物浪费、水电浪费等。

引导学生关注这些现象，思考浪费的原因和后果。

2.呈现（10分钟）
学生自读课文，边读边思考，找出课文中所描述的浪费现象和后果。

教师引导学生分享自己的阅读感悟。

3.操练（10分钟）
教师出示一些与课文相关的生字词，引导学生认读和理解。

然后，让学生分角色朗读课文，注意模仿课文的语气和情感。

4.巩固（10分钟）
教师学生进行小组讨论，讨论如何在日常生活中节约资源，保护环境。

每个小组派代表分享自己的讨论成果。

5.拓展（10分钟）
教师出示一些与课文相关的案例，让学生进行分析，思考如何避免浪费，培养节约习惯。

6.小结（5分钟）
教师引导学生总结本节课的学习内容，强调节约资源、保护环境的重要性。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置作业，要求学生运用课文中学到的知识，观察自己在家庭、学校中的浪费现象，并提出改进措施。

8.板书（课后）
教师根据课堂教学内容，设计板书，方便学生复习和记忆。

教学过程各环节时间分配：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固
10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟。

总计50分钟。

课堂反思是教师在教学过程中对教学效果进行自我评估和思考的过程，旨在发现问题、解决问题，并不断改进教学方法，提高教学质量。

在《有多少浪费本可避免》这节课的教学中，我进行了深刻的反思，发现了课堂实施过程中的一些问题，并采取了相应的解决办法和改进措施。

一、课堂实施过程中遇到的问题
1.学生对浪费现象的认识不足
在导入环节，我通过图片和视频展示了各种浪费现象，但发现学生对这些现象的关注度不高，对浪费的严重性缺乏认识。

2.学生阅读理解能力较弱
在呈现环节，学生自读课文时，部分学生对课文内容的理解不够深入，无法准确找出课文中所描述的浪费现象和后果。

3.小组讨论效果不佳
在巩固环节，我学生进行小组讨论，但发现部分小组讨论效果不佳，学生之间交流不够积极，讨论成果不理想。

4.学生表达能力不足
在拓展环节，让学生分析案例并提出改进措施时，部分学生表达能力不足，无法清晰地表达自己的观点。

5.教学时间分配不合理
在教学过程中，我发现教学时间分配不够合理，部分环节时间安排过多，导致小结和家庭作业环节时间紧张。

二、解决办法和改进措施
1.提高学生对浪费现象的关注度
为提高学生对浪费现象的关注度，我决定在导入环节增加一些互动环节，如让学生分享自己身边的浪费现象，引导学生主动关注和思考。

2.提升学生的阅读理解能力
针对学生阅读理解能力较弱的问题，我在呈现环节增加了提问环节，引导学生边读边思考，提高阅读理解能力。

3.优化小组讨论环节
为了提高小组讨论的效果，我决定在讨论前给出明确的讨论话题和步骤，并引导学生积极参与，互相尊重，提高讨论效果。

4.培养学生的表达能力
在拓展环节，我增加了表达练习环节，让学生提前准备，鼓励他们勇敢表达自己的观点，提高表达能力。

5.调整教学时间分配
为了使教学时间分配更加合理，我决定适当调整各环节的时间安排，确保小结和家庭作业环节有足够的时间进行。

三、改进后的教学效果
通过以上的反思和改进措施，我在后续的教学中取得了以下改进效果：
1.学生对浪费现象的关注度明显提高，能够主动发现和思考身边的浪费
现象。

2.学生的阅读理解能力得到提升，能够准确找出课文中的浪费现象和后
果。

3.小组讨论效果明显改善，学生之间的交流更加积极，讨论成果更加丰
富。

4.学生的表达能力得到锻炼，能够清晰地表达自己的观点和想法。

5.教学时间分配更加合理，课堂结构更加紧凑，教学效果得到提升。

总之，在《有多少浪费本可避免》这节课的教学中，我通过反思和发现问题，采取了相应的解决办法和改进措施，使教学过程更加顺畅，教学效果得到提升。

在今后的教学中，我将继续保持这种反思和改进的精神，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献力量。

一、作业设计
作业是课堂教学的重要补充，有利于巩固学生所学知识，培养学生的自主学习能力。

针对《有多少浪费本可避免》这节课的内容，我设计了以下作业：
1.观察自己在家庭、学校中的浪费现象，并提出改进措施。

2.围绕“节约资源，保护环境”的主题，写一篇心得体会。

3.制作一份手抄报，展示自己对节约资源、保护环境的理解和感悟。

4.与父母一起讨论如何在日常生活中节约资源，保护环境，并记录讨论
过程。

5.选择一个浪费现象，进行调查分析，了解浪费的原因和后果，并提出
解决办法。

这些作业旨在引导学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的节约意识和
环保意识。

同时，通过作业的完成，教师可以了解学生对课堂内容的掌握程度，为后续教学提供依据。

二、专家点评
在《有多少浪费本可避免》这节课的教学中，我认为以下方面值得肯定：
1.导入环节生动有趣，能够激发学生的学习兴趣，提高他们对浪费现象
的关注度。

2.教学过程中注重学生的自主学习与合作交流，有利于提高学生的阅读
理解和表达能力。

3.作业设计具有针对性，能够引导学生将所学知识运用到实际生活中，
培养学生的节约意识和环保意识。

然而，我也发现了一些需要改进的地方：
1.在小组讨论环节，教师需要更加注重引导和参与，确保讨论效果不佳
的小组能够得到有效支持。

2.在教学时间分配上，可以适当减少呈现和操练环节的时间，给予小结
和家庭作业环节更多的时间，以确保教学效果的完整性。

3.在作业点评环节，教师应更加关注学生的作业完成情况，及时给予反
馈和指导，提高学生的作业质量。

综上所述，这节课在教学设计、教学方法、作业设计等方面取得了一定的成效，但仍需在教学过程的引导和时间分配上进行优化。

我相信，在今后的教学实践中，教师会不断改进教学方法，提高教学质量，为学生的成长和发展贡献力量。