七年级生物上册知识点归纳

七年级生物上册知识点归纳
第一单元生物和生物圈
第一章认识生物
1、生物的特征：
（1）生物的生活需要营养。

如：植物通过吸收水分、无机盐和光合作用制造有机物获得营养；动物通过捕食获得营养。

（2）生物能进行呼吸。

如：鲸呼气时产生雾状水柱是在进行呼吸。

（3）生物能排出身体内产生的废物。

如：人可以通过排尿、出汗和呼出气体排出废物；植物的落叶能带走一部分废物。

（4）生物能对外界刺激做出反应。

如：猎豹追捕羚羊；含羞草受到碰撞会合拢；植物的向光性。

（5）生物能生长和繁殖。

如：种子萌发；鳄产卵；虎、狼产子。

（6）生物都具有遗传和变异的特性。

如：“种瓜得瓜，种豆得豆”体现的遗传，同一株碧桃上不同颜色的花体现了变异。

（7）除病毒外，生物都是由细胞构成的。

2、调查是科学探究常用的方法之一。

分为全面调查和抽样调查。

第二章了解生物圈
1、环境中影响生物生活和分布的因素叫做生态因素。

生态因素可以分为两类：
非生物因素（光、温度、水等）和生物因素（影响某种生物生活的其他生物）
2、非生物因素对生物的影响：
高山上不同植物的垂直分布说明的温度对植物分布的影响，沙漠上只有靠近水源的地方才出现绿洲说明了水对植物分布的影响；“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”说明温度对生物的影响。

3、生物因素对生物的影响是通过生物与生物之间的关系来影响的：生物与生物之间有：捕食、合作、竞争、寄生等关系。

七星瓢虫捕食螃虫是捕食关系；水稻和杂草争夺阳光、养料和水分是
竞争关系。

4、生物适应环境：如骆驼尿液很少是为了适应缺水的沙漠；海豹的皮下脂肪很厚适应寒泠的环境等。

5、生物还能影响环境：“大树底下好乘凉”“千里之堤毁于蚁穴”“蚯蚓松土”体现生物影响环境。

6、生态系统是指在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。

一片森林、一片草原、一块农田、一个湖泊、一条河流都可以看成一个生态系统。

7、生态系统的组成：包括生物部分和非生物部分。

8、在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃（捕食）的关系而形成的链状结构叫做食物链。

如：草→兔→狼（注意：写食物链时只能以生产者植物开始，以没有天敌的消费者动物结束。

箭头指向捕食者。

）
9、生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，有毒物质也会通过食物链不断积累，能量沿着食物链逐级递减。

越靠近食物链的末端，生物数量越少，体内所积累的有毒物质越多;越靠近前端的生物数量越多，体内所积累的有毒物质越少。

10、生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有限的。

生态系统的成分越复杂，其自动调节能力就越强。

如：一般来讲森林生态系统比草原生态系统的自动调节能力更强。

11、地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。

生物圈是最大的生态系统，是一个统一的整体，是所有生物共同的家园。

生物圈的范围是∶大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。

12、湿地生态系统有"地球之肾"之称，其中沼泽是典型的湿地生态系统。

森林生态系统有"绿色水库"和"地球之肺"之称。

第二单元生物体的结构层次
第一章细胞是生命活动的基本单位
1、细胞是生物体结构和功能的基本单位。

2、显微镜的使用：
（1）熟记图中显微镜各部分的名称。

（2）取放显微镜时，应用右手握住镜臂，左手托住镜座。

转动粗准焦螺旋时，镜筒的升降范围大，而转动细准焦螺
旋时，镜筒的升降范围小。

（3）如何对光？总结三转：
转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。

转动遮光器，选择一个较大的光圈。

转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。

（4）在观察时如果发现显微镜视野很暗，要调亮，应该
采取的措是使用凹面镜和大光圈。

如果用显微镜看到的细胞透明度太大，要降低些亮度，应用平面镜，缩小光圈。

（5）视野中污点可能在目镜、物镜和玻片标本上。

转动目镜，移动玻片，但视野中的污点均没有动，这说明污点是在物镜上。

（6）显微镜放大倍数是目镜和物镜倍数的乘积。

（7）显微镜下观察到的物象是倒像。

若玻片上写的字母是b，则显微镜下观察到的物像是q。

若使用显微镜观察的某个洋葱表皮细胞在视野的左下方,要使这个细胞位于视野的中央，应该向左下方移动玻片标本。

（像在哪，移向哪）
3、显微镜下观察的材料应该薄而透明，所以需要对材料进行处理，并制成玻片标本。

玻片标本分为3种，切片；涂片（液体的生物材料经过涂抹而成）；装片（撕下或挑取的少量生物材料制成）。

4、下图为口腔上皮细胞临时装片的制作过程：
①I临时装片制作顺序：擦-滴一取一展（或涂）一盖一染-吸。

②第二步“滴”的时候植物细胞滴清水，动物细胞滴0.9%的生理盐水；主要原因是动物细胞没有细胞壁，易吸水破裂。

③“盖”时先让盖玻片一侧接触液滴，再缓慢地盖上盖玻片，其目的避免盖玻片下出现气泡。

④“染”的时候用碘液染色，用吸水纸在盖玻片另一侧吸引，使整个材料浸润在硬液中从而被染色。

⑤在显微镜下观察自制的临时装片时，发现视野中有一边缘黑、中间亮的圆形物，用锡子轻压盖玻片时，该物会移动，则该物是气泡，而不是细胞。

5、下图是植物细胞和动物细胞的结构示意图，据图回答问题:
（1）在图中标出细胞的各部分的名称及功能。

A：细胞壁，起保护和支持的作用
B：细胞膜，保护和控制物质进出
C：细胞核：控制中心、遗传信息库
D：细胞质：活细胞的细胞质具有流动性
E：叶绿体：能量转换器,位于细胞质中，将光能转化为化学能,储存在有机物中，光合作用场所F：液泡：溶解和储存物质
（细胞质中还有线粒体：能量转换器，将化学能转化为其他形式的能量，为细胞的生命活动提供能量，动植物的活细胞中一定都有线粒体。

）
（2）属于植物细胞的是甲图，属于动物细胞的是乙图。

（3）动植物细胞都具有的结构是细胞膜、细胞质、细胞核（以及细胞质中的线粒体）。

植物细胞具有但动物细胞不具有的结构是：细胞壁、叶绿体和液泡。

（4）已被碘液染色的装片上，细胞中染色最深的结构是[C]细胞核。

（5）水果的多汁多液、酸甜苦辣等物质存在于植物细胞的[F]液泡中。

（6）动物细胞以及不见光的植物细胞（如根尖细胞、洋葱鳞片叶内表皮细胞）具有的能量转换器是线粒体；一般见光的植物细胞（如叶肉细胞、黄瓜表层果肉细胞等）具有的能量转换器是线
粒体和叶绿体。

（7）“种瓜得瓜，种豆得豆”是生物的遗传现象，他与图中的[C]细胞核有关。

克隆羊多利——证明细胞核是遗传的控制中心，因为细胞核中有遗传物质DNA O
6、细胞生活需要的物质可以分为无机物和有机物。

无机物包括水、氧气、无机盐、二氧化碳等；有机物包括糖类、脂肪、蛋白质和核酸。

有机物和无机物的区别是：有机物能燃烧，存储有能量；无机物不能燃烧，无能量。

第二章细胞怎样构成生物体
1、细胞通过分裂产生新细胞。

生物体由小长大，与细胞的生长、分裂和分化是分不开的。

2、细胞生长导致细胞体积增大，细胞不能无限生长；细胞分裂导致细胞数目的增加。

3、细胞分裂过程：细胞核先由一个分成两个,随后，细胞质分成两份,每份各含一个细胞核，最后形成细胞膜，（核-质-膜由内往外的顺序）对于植物细胞还要形成细胞壁。

细胞分裂过程中，染色体的变化最明显，染色体由DNA和蛋白质组成,是遗传物质DNA的载体。

4、细胞分裂结果：新细胞与原细胞所含的染色体形态和数目是一样的,遗传物质也一样。

（但若细胞分裂形成生殖细胞，则生殖细胞的染色体数目会减半。

如新形成的正常人的体细胞永远都是23对染色体，但生殖细胞的染色体数量会减半，为23条。

）
5、动物的结构层次由小到大依次是：细胞→组织→器官→系统→个体。

植物的结构层次由小到大依次是：细胞→组织→器官→个体。

植物与动物相比无“系统”这个层次。

6、细胞分化的结果是产生了不同的细胞群，每个细胞群是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在起一起形成的，这样的细胞群叫组织。

7、人体的四种基本组织：上皮组织、肌肉组织、结缔组织和神经组织。

如下图：
（1）从图A到图D的过程表示细胞分裂，从图D到图E、F的过程表示细胞分化。

（2）图E是上皮组织（具有保护和分泌等功能，如皮肤上皮、胃腺、肠腺上皮）；图F是肌肉组织（具有收缩和舒张的功能，如心肌、骨骼肌）
（3）除E、F以外，人体还有神经组织（分布在大脑皮层等各处）和结缔组织（如血液、骨）。

8、绿色开花植物有六大器官，其中营养器官有根、茎、叶,生殖器官有花、果实、种子。

9、植物的组织有分生组织、保护组织、输导组织、机械组织和营养组织等。

如图：A是分生组织，具有很强的分裂能力，能不断分裂产生新细胞；
B是保捉组织，具有保护内部柔软部分的功能；
C是输昱组织，有运输水分和无机盐的导管，也有运输有机物的筛管；
D是营养组织，细胞壁薄、液泡大，有储藏营养物质的功能。

构成机械组织的细胞细胞壁增厚，机械组织对植物起支撑和保护作用。

10、身体只有一个细胞的生物叫单细胞生物。

常见的单细胞生物有：大肠杆菌、有母菌、草履虫、变形虫、衣藻。

11、草履虫是典型的单细胞动物，其结构如右图：
1—是伸缩泡和收集管，负责把体内多余的水分和废物收集
起来，排到体外。

2—是小核。

3—是大核。

4—是细胞质，细胞质可以流动。

5—是胞肛，不能消化的食物残渣从胞肛排出。

6—是纤毛，草履虫靠纤毛摆动在水中旋转前进。

7—是表膜，表膜相当于细胞膜,氧气的摄入、二氧化碳的
排出都诵过表膜。

8—是口沟，草履虫的食物细菌和微小的浮游植物从口沟进入体内，因此，草履虫可以净化污水。

9—是食物泡，可以消化食物。

草履虫可以通过分裂生殖产生新个体。

第三单元生物圈中的绿色植物
第一章生物圈中有哪些绿色植物
1、“西湖春色归，春水绿于染”是藻类植物大量繁殖的结果。

藻类植物无根、茎、叶的分化。

单细胞藻类如衣藻，多细胞藻类如水绵、海带。

2、苔蘇植物一般都很矮小，有茎和叶，没有根，只有假根。

如葫芦薛、地钱。

苔藓植物是监测空气污染程度的指示植物。

因为叶片只有一层细胞。

3、蕨类植物有了真正的根、茎、叶的分化，有输导组织，适应陆地生活。

代表植物有卷柏、满江红、里白、肾蕨。

古代的蕨类与煤的形成有关。

4、藻类、苔藓、蕨类植物都不产生种子，都利用孢子繁殖，属于孢子植物，孢子是一个生殖细胞。

只有在温暖潮湿的环境才能萌发，因此这三类植物的生活都离不开水。

5、种子植物包括裸子植物和被子植物。

他们都是利用种子繁殖。

6、菜豆种子等双子叶植物种子营养物质贮藏在子叶中，玉米种子等单子叶植物（粮食作物）种子营养物质贮藏在胚乳中，胚乳滴加碘液后变成蓝色，因为胚乳中有淀粉。

淀粉的特性：遇碘液变蓝色。

7、裸子植物特点：种子是裸露的，没有果皮包被，无果实。

被子植物特点：种子外面有果皮包被着，形成果实。

8、常见裸子植物：苏铁、银杏、杉、松、柏（除了卷柏）。

第二章被子植物的一生
1、种子萌发的环境条件：适宜的温度、一定的水分和充足的空气。

种子萌发的自身条件：胚是活的、胚是完整的、种子度过休眠期的。

种子萌发的过程：首先要吸收水分。

子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴。

胚根发育成根，胚芽发育成茎和叶。

（子叶脱落，胚轴发育成连接根与茎的部分）
2、测定种子发芽率一般用抽样检测法。

重复测三次，取平均值。

3、对照实验分对照组和实验组。

设置成正常条件的组为对照组，设置成非正的是对照组，有光的是实验组。

对照组的作用是进行对照。

4、根的生长一方面靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量；一方面要靠伸长区细胞的体积的增大。

右图为根尖的结构示意图：A为根冠,属于保护组织，B为分生区,属于分生组织。

C为伸长区,是细胞生长的结果。

D为成熟区,着生了大量的根毛,是吸收水和无机盐的主要部位,有输导组织。

根毛大大了扩大了吸收面积。

移栽树苗时要带土坨，目的是保护根尖和根毛。

5、枝条是靠芽发育而成的。

芽中也有分生组织，芽在发育时，分生组织的细胞分裂和分化，形成新的枝条。

6、植株的生长需要营养物质——水、无机盐和有机物。

有机物通过光合作用制造。

含氮的、含磷的、含钾的是植物生长需要最多的无机盐。

施肥的作用主要是给植物提供无机盐。

7、花的结构：（见图）
（1）结构名称：
1-花柄、2-花托、3-子房壁、4-萼片、5-花丝、6-花药、7-花粉、8-花瓣、9-柱头、10-花柱、11-胚珠
（2）花药和花丝构成了雄蕊，柱头、花柱和
子房构成了雌蕊在一朵花中，最重要的结构就
是雌蕊和雄蕊。

（3）雄蕊成熟后，花药会破裂释放出花粉。

花粉落到雌蕊柱头上的过程叫传粉。

传粉的途
径有昆虫传粉、风力传粉和人工辅助授粉。

（4）传粉完成后，花粉会萌发出花粉管将2
个精子运送到胚珠内，一个精子与卵细胞结合
形成受精卵（另一个精子与极核结合形成受精极核）完成受精作用。

（5）受精完成后，花萼、花瓣、雄蕊、柱头和花柱等均凋落，子房将发育成果实。

其中，子房壁将发育成果皮,胚珠发育成种子，受精卵发育成种子中的胚。

果实和种子形成的对应关系如下图所示：
第三章绿色植物与生物圈的水循环
1、水分和无机盐由根的成熟区吸收，因为成熟区有大量的根毛，根毛可以增加吸收面积。

2、水分在植物体内运输和散失的途径：水→根毛细胞→根部导管→茎内导管→叶脉中的导管→气孔
3、叶片的结构：
（1）叶片可以分为表皮、叶肉和叶脉三个部分。

其中表皮主要是保护组织，叶肉主要是营养组织，叶脉主要是输导组织。

（2）1是上表皮、4是下表皮、5是叶脉、8是
叶肉、6是气孔、7是保卫细胞。

（3）叶片的上表皮和下表皮均有气孔，且一般
下表皮气孔数目较多，叶肉细胞中有叶绿体。

（4）植物体通过气孔将水分以水蒸气的形式散
失到体外的过程称为蒸腾作用。

植物体进行蒸
腾作用的主要器官是叶。

植物体所吸收的水分绝大多数都通过蒸腾作用散失掉了。

（5）在移栽植物的时候，尽量选择阴天傍晚,在光照较弱、温度较低的时候并且适当的修剪枝叶,都是为了减少蒸腾作用以减少水分散失。

（6）蒸腾作用的意义：帮助散热，降低植物体表面的温度；形成蒸腾拉力，带动水分和无机盐的运输；通过蒸腾作用能够提高大气湿度，调节气候，增加降雨量，加快生物圈的水循环。

第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者
探究实验——绿叶在光下制造有机物
1、步骤
（1）暗处理——将植物体在黑暗处放置一昼夜，消耗并转运原有的淀粉。

（2）黑纸片上下遮光并置于光照处照射一段时间→形成对照。

（3）去纸取叶，将叶片置于小烧杯中，用酒精隔水加热→用酒精加热是为了溶解叶片中的叶绿素，隔水加热是为了避免发生危险。

（4）加热后取出叶片用清水漂洗→除酒精对实验的干扰。

（5）将叶片置于培养皿中，滴加碘液显色→利用淀粉遇碘液变蓝的特性。

（6）观察结果→遮光部不变蓝，因为没有进行光合作用产生的淀粉。

见光部分变蓝，说明进行光合作用产生了淀粉。

2、该实验的实验变量是光照，该实验证明了：
（1）光是光合作用的必要条件。

（2）光合作用的产物包括淀粉。

第五章绿色植物与生物圈中碳-氧平衡
1、光合作用的定义：绿色植物通过叶绿体,利用光熊，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物,并且释放出氧气的过程，就叫光合作用。

反应式如下：
2、光合作用的意义：制造的有机物为自身提供营养物质，也是动物和人的食物来源；制造的有机物中储存的能量，是地球上一切生命所必需的能量来源；提供氧气,供动植物与人呼吸。

3、呼吸作用的定义：生物吸收空气中的氧气，将体内的有机物转化成二氧化碳和水,同时将储存
在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程。

4、呼吸作用的意义：呼吸作用为生命活动提供能量。

呼吸作用是生物的共同特征,任何活细胞都在不停地进行呼吸作用，一旦呼吸作用停止，就意味着生命的终结。

5、呼吸作用原理在生产生活中的应用：农田松土，遇到涝害时排水,是为了促进植物的根得到充足的氧气，保证呼吸作用正常进行。

贮藏粮食、水果、蔬菜时，保持干燥、低温、降低氧气浓度,是为了降低呼吸作用强度,，从而保存蔬果中的有机物为人类利用。

水果放久了甜味变淡，萝卜放久了会空心都是因为呼吸作用旺盛，消耗了其中的有机物。

6、要验证产生的气体为二氧化碳：澄清的石灰水（会变浑浊）吸收或除尽二氧化碳气体：氢氧化钠溶液；验证产生的气体为氧气：快熄灭的卫生香或竹签等（立即复燃）；验证密闭容器内氧气耗尽：燃烧的蜡烛（立即熄灭）。

7、光合作用与呼吸作用的比较：
原料产物场所条件实质
光合作用二氧化碳+水有机物+氧气有叶绿体的植物
细胞中进行
有光
制造有机物，
储存能量
呼吸作用有机物和氧气二氧化碳和水所有动植物活细
胞的线粒体
有光无光都
能进行
分解有机物，
释放能量
8、在实际生产活动中利用植物的光合作用和呼吸作用原理来增加产量的方法：
（1）合理密植，增加光照的利用效率。

（2）利用人工光源延长光照时间，增加植物进行光合作用的时间。

（3）温室大棚蔬菜可以适当的增加昼夜温差，增加光合作用产量并降低呼吸作用消耗（即白天提高温度，促进光合作用使积累的有机物增加，晚上隆低温度，抑制呼吸作用，使消耗的有机物减少）。