教科小学科学三上《2.4、蚯蚓》word教案

蚯蚓
【教课目标】
科学看法：
1.蚯蚓有其适应环境的身体结构 .
2.蚯蚓能对外界的刺激做出相应的反应，如对外力刺激的反应、对水的反应.
过程与方法：
能用简图画出蚯蚓的形态结构，能用维恩图比较同样和不一样.
感情、态度、价值观 :
喜爱蚯蚓这样的小动物，建立认真认真、脚踏实地地观察态度，做到不打搅、不伤害小动物 .
【教课要点】经历对蚯蚓的观察，初步理解动物身体结构的多样性.
【教课难点】对蚯蚓的认真的观察，对蚯蚓身体结构的认识.
【教课准备】每组：几条蚯蚓，一只浅水碟子.
【教课过程】
一、课前部署学生捉蚯蚓
1. 教师提示学生注意在那边捉到的蜗牛，捉到蜗牛的地方有什么环境上的特色.
2.关注：学生捉蜗牛能否损害蜗牛和其余动植物 .
3.设计企图：使学生对蜗牛的生活环境有一个初略的认识.
二、观察蚯蚓的身体
1.组织谈论观察蚯蚓的身体的序次，谈论纪录的方法 . 在学生观察过程中解答学生问题和给与指导 .
2.学生观察、记录蚯蚓牛的身体 . 并在观察过程中提出自己的新的问题 .
3.关注：学生在观察过程中能否注意到肛门、扣、和环带，学生在观察过程中交流
和记录状况 .
4.设计企图：认识蚯蚓的身体结构特色 .
三、观察蚯蚓的运动和反应.
1.组织学生谈论观察蚯蚓运动的方法和记录的方法 . 在学生观察过程中解答学生问题和给与指导 .
2.学生观察、记录蚯蚓的运动 . 并在观察过程中提出自己的新的问题 .
3.关注：学生在观察过程中能否用到适量刺激（比方用水刺激）的方法观察蚯蚓的反应，学生在观察过程中交流和记录状况 .
4.设计企图：认识蚯蚓运动和反应的特色：靠环节间的缩放运动，能对刺激做出反
应 .
四、比较蚯蚓和蜗牛的同样和不一样
1.回顾维恩图的用途 .
2.学生把上节课学的蜗牛的特色写在左侧圆圈里，把蚯蚓的特色写在右侧的圆圈里，划去各自同样的特色 .
3.小结蚯蚓和蜗牛的同样点和不一样点 .
4.关注：学生比较的信息的多寡 .
5.设计企图：初步领会动物拥有同样的特色 .
五、鼓舞学生饲养蚯蚓，以获得更多有关蚯蚓的信息.。