人教版小学品德与社会六年级上册《第四单元 漫游世界 1 到周边去看看》教学设计_25

《到周边去看看》教学设计
教材分析：本课为品德与社会人教版六年级上册第四单元的第一课，本单元由三个话题构成，分别是：《到周边去看看》《环球旅行去》《文化采风》。

本单元教学目标在于初步了解我们周边的国家，能够在比较、探究中发现亚洲文化的共性和差异，懂得我们与周边国家之间存在着历史渊源及文化交融的关系，应当和睦相处、共同发展。

教学目标：
1.能够通过看地图，拼地图，认识我国周边的主要国家。

2.能够能借助文字、图片等资料，说出我国主要的别称，并发现别称的起名原因。

3.了解周边国家的文化习俗，发现周边国家不同的文化风俗，得出在未来发展中能以宽容的心态去理解和接纳不同国家的文化和生活习俗。

让学生有国际意识。

学习重难点：了解周边国家的文化习俗，发现亚洲文化的共性和差异，得出在未来发展中应该和邻国和睦相处，共同发展，能以宽容的心态去理解和接纳不同国家的文化和生活习俗。

让学生有国际意识。

教学准备：课件,拼图
教学过程：
一、引入
孩子们，今天我们学习《到周边去看看》，来齐读课题。

看！这是什么？（出示中国地图）对，这是中国的地图，它像一只雄鸡傲立在东方的版图上。

从地图上我们可以看出：我国地域辽阔，边界线很长，周边有许多国家与我们接壤，他们就像我们的左邻右舍。

这节课我们就一起走出国门，去认识这些与我们接壤的国家。

（一）活动一：看地图，找邻居
师：先别忙翻书，我要考考大家，你们知道与中国接壤的国家有哪些吗？
生：答……
师：呵呵，同学们只回答到了陆上与中国接壤的一部分国家。

现在我们翻开教材84页，找找看有哪些国家与中国接壤（注意：包括海上接壤的国家，因为海平面以下仍然是我国的领土），同学们在观察的时候注意这些国家处在中国的哪个方位，找到的同学举手补充。

（出示ppt）（一分钟）
生：（补充：**，在中国的*方）
师：（待学生补充完后）我们一起来总结一下，在中国版图的各个方位上分别有着哪些接壤的邻国。

（出示ppt）我们从北面开始说：北面——蒙古、俄罗斯，西面——哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦，<注意克什米尔是印度与巴基斯坦间一个有争议的地区，它不是一个国家>西南面——尼泊尔、印度、不丹，南面——缅甸、老挝、越南，东南面——文莱、马来西亚、印度尼西亚，菲律宾，东面——朝鲜、韩国、日本（这里老师还要补充两个邻国：新加坡<在印度尼西亚和马来西亚中间>和泰国<中国南面，马来
西亚北面>，虽然这两个国家和我国在陆上和海下都没有接壤，但他们和我国交往密切，关系十分亲密友好）。

以上除了泰国和新加坡，都是与中国直接接壤的国家，你们都记住了他们的位置吗？
师：为了检验一下你们是否记住了与中国直接接壤国家的位置，我这里准备了这些国家的拼图，谁敢来试一试？
生：拼图……（两分钟）【可以将地图块儿发给学生让他们上来拼】师：以上就是与我国直接接壤的国家，看来同学们都知道了他们的位置，这些国家成了我国亲密友好的邻居，每个国家都有着它的政治中心，它的首都，北京是中国的首都，你知道我们这些邻居的首都分别是哪里吗？
生：……
师：我们来一起认识认识。

（我来说国家名，你们来说首都名）北面——蒙古（乌兰巴托）、俄罗斯（莫斯科），西面——哈萨克斯坦（阿斯塔纳）、吉尔吉斯斯坦（比什凯克）、塔吉克斯坦（杜尚别）、阿富汗（喀布尔）、巴基斯坦（伊斯兰堡），西南面——尼泊尔（加德满都）、印度（新德里）、不丹（廷布），南面——缅甸（内比都）、老挝（万象）、越南（河内）东南面——文莱（斯里巴加湾市）、马来西亚（吉隆坡）、印度尼西亚（雅加达）、菲律宾（马尼拉）、东面——朝鲜（平壤）、韩国（首尔）、日本（东京）另外我们的两个友邦：新加坡，它的首都是（新加坡）、泰国首都（曼谷）
师：同学们，如此多的邻居更证明了：我们的国家地域辽阔，不仅如此，我们的民族热爱和平，我国很早就与周边邻居有了密切的联
系和交往，建立了深厚的友谊。

（二） 活动二：谈国名，说别称
说到我们的这些邻居,很多国家的名字就很有意思，而且
很多国家都还有特别有趣的别称。

师：瞧！【ppt 出示“狮城”“牛首之国”】你知道他们分别
是哪个国家的别称吗？
生：新加坡和印度
师：他们的别称是怎样得来的呢？（提示：可以看到教材
85页）
生：……
师（点评）：哦，狮城是根据新加坡的历史特征得出来的；牛首之国是根据印度的国土形状特征的来的。

师：我们来看教材上（85—86）还有几个国家，他们又有
怎样的特征呢？你们能根据该国的某个特征来给这个国家取个别称吗？
生：蒙古——火之国
日本——樱花之国
尼泊尔——高山之国
印度尼西亚——千岛之国 师：这里还有两位邻居，你们能根据他们的某个特征来给
他们取个别称吗？【ppt 】(缅甸：宝塔之国、稻米之国；越南：莲花之国、吉祥之国)
生：答……
师：其实我们其他邻国都有自己特有的特征，
我们也都可以根据他们
的特征给他们取有趣的别称。

例如：俄国人善饮伏特加酒，我们可以叫它：伏特加国；哈萨克斯坦人与马有着说不尽的渊源，他们称自己是“马背上的民族”.同学们下去还可以用这种方法给其他国家取上有趣的别称。

师：以上这些有趣的别名有的与地理特征有关，有的与该国人的信仰、 爱好有关，有的与该国的历史渊源有关，他们都展示了国家特色，代表着国家。

这么多有意思的别称啊，我真想跟着导游去周边国家好好游览一番。

（下面请大家拿出整理好的资料和表格，小组交流介绍一下你们小组所代表的国家，选一点你们小组觉得最为特别的给大家介绍一下）
（三） 活动三：我是小导游
师：好了，我们的世界文化丰富多彩，有着风格各异的服饰，妙趣横生的建筑，令人垂涎三尺的美食。

今天，我们来了好多小导游，他们将为我们呈现出不一样的国家风采。

小导游们，你们准备好了吗？哪个小组准备好了给老师示意一下。

生：……
师：同学们，让我们再次以热烈的掌声来感谢我们小导游们的精彩呈现，他们从不同的角度向我们介绍了这些国家的特色文化，
让我们欣
赏丰富的邻国风采，其实当我们出国游玩时，就可以从这些方面来了解一个国家（从它们的衣、食、建筑、文化风俗、国花等方面来深入了解）。

（四）活动四：看一看，猜一猜
师：下面，老师要考考大家，我出示一些信息，你们能否猜出它是哪个国家吗？
1、观美食，猜国家
师：现在流行一个词叫“吃货”，不过有人说长得好看的人才叫吃货，长得抱歉的人只能是饭桶，你们是哪一种呢？（吃货）亲爱的吃货朋友们，你们认识下面的美食吗？PPT（炒年糕、韩国烤肉、韩国泡菜）你们知道这些美食都来自哪个国家吗？（韩国）PPT
这是什么呢？PPT（咖喱饭）
来自哪个国家的咖喱饭呢？（泰国）
同样是米饭，这一个和上一个的吃饭方式可有点不同，这是什么饭呢？（手抓饭）
来自哪个国家的?(印度)
2、看来大家都是地地道道的吃货，连国家名都记得清清楚楚的，嘴巴能记忆，耳朵和眼睛能不能做到不忘事呢。

下面老师会放一段音乐和一段视频，你们能否猜出他们分别来自哪个国家?(PPT)这是什么里面的音乐？（多啦A梦）那你知道是哪个国家了吗？（生：日本）PPT下面这段视频可比较难了，你们能不能猜出呢？（PPT）（视频）师：这是什么舞？（肚皮舞）来自哪个国家？（印度）PPT
师：肚皮舞是具有阿拉伯风情的舞蹈，印度在发展的过程中加入了自己的舞姿特色，彰显印度人热情奔放的特色。

其实不光是舞蹈能反映一个国家的特色，传统服饰也能展示国家特色。

你们能说出下面这些
传统服饰是来自哪个国家的吗？
生：第一幅——和服（日本）
第二幅——（朝鲜）
第三幅——（印尼）
第四幅——长袍（阿富汗）
师：各个国家的传统服饰为什么会有所不同呢？我们来观察这些传统服饰所在的国家，他们都是来自不同的地方，他们的地理环境和所经历的历史都大相径庭。

因此，各个国家的传统服饰会有所不同。

建筑也一样，建筑风格会因为自然环境和社会环境的不同而存在差异。

你为下面的建筑找到家吗？（蒙古包——蒙古、圣彼得堡——俄罗斯、类似法国风格的建筑——越南、小木屋——日本）看来这些都难不倒大家，下面老师要使出杀手锏了。

3、看国旗，猜国家
师：国旗也是一个国家的标志，它反映着这个国家的政治特色和历史文化传统。

所以，一个国家一般不可随意悬挂他国国旗。

你能将下面
看来老师今天
是没办法考住你们了。

同学们，我们欣赏了这么多邻国的文化习俗，了解了他们的（衣、美食、建筑、文化、国旗等等），每一个国家都有着自己的特色，希望以后你们能亲自去这些国家走走，可以从我们今天学习的这些角度出发去更加深入了解我们的友好邻居，去发现他国文化和我国文化的相同和不同之处，这样我们才能对他国文化多一份理解，多一份宽容，另外，出国游玩时，要时刻记住自己是中国人的身份，要向国际友人介绍中国：中国是个热爱和平的国家，中国欢迎世界各国人民前来参观游玩！
好了，同学们，本节课我们就上到这里。

下课！。