人教版PEP英语三年级上Unit 4 We love animals B let’s talk第四课时教案
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（4）教师告诉学生可以用别的物品替换Teddy Bear或其他小动物，比如可以换用学习用具进行对话，这样对话的内容更丰富，学生的兴趣更浓了。
4、Assessment
做活动手册本单元第四部分的练习。
5、Add-activities
（1）利用教科书第四单元开始的双面彩图进行对话表演比赛，看谁对话最多最好。由全班学生自己当评委，选出前三名，教师及时给予奖励。
Touch your nose/mouth/face…
Show me your blue crayon/yellow crayon/red crayon…
师生对话或教师边说，学生边做动作，或者是学生结对练习。
（2）复习所学唱的歌曲
教师播放录音歌曲《Hello》,《Who is wearing yellow today?》,《Color song》,学生跟唱。
（2）仿照B部分Let's talk的对话，学生将自己喜欢的物品介绍给大家看。
2分钟
5分钟
5分钟
8分钟
5分钟
10分钟
5分钟
即时抢答
即时抢答
小组PK
点读软件跟读
小组合作
即时反馈
通过抢权的方式提高学生积极性和兴趣性。
点读软件的播放让孩子更好，更准确的跟读，软件中的动画更是能提高学生的积极性。
通过小组合作的形式加强学生对于解题方式的理解和沟通，交换思维火花。
板书
设计
Unit 4 we love animals
T: I have a Teddy Bear.
Sa: Oh, really? May I have a look?
T: Sure, Here you are.（边说边Teddy Bear给Sa）
Sa: Thank you.
精准作业练习设计
1.Here you are!A: Thank you!. B: Good
重难点
重点：
学习新句型：Oh, really? May I have a look? Here you are. Thank you. Oh, it's nice! I like it.
难点：
对Let's talk内容的整体把握；表示愿意把自己的东西借给别人看的答语"Sure. Here you are。"的发音要到位，语气须诚恳。
教师Teddy Bear递给一名学生，并用手势和动作暗示他说：I have a Teddy Bear.接着 教师说：Oh, really? May I have a look?强调突出" really ",并出示相应的单词卡片，带读几遍。然后再和几位学生和教师进行同样的对话。
（3）教师拿着Teddy Bear走到一名英语较好的学生Ａ(简称Ｓa)前，示范对话如下：
（3）教师播放A部分的动物单词课件，复习所学的单词。
（4）教师准备头饰和道具，请学生上台Ａ部分Let's talk的对话。
2、Presentation
（1）再播放第二单元的歌曲<<Teddy Bear>>,学生边跟唱边做动作。
（2）教师拿出Teddy Bear说：Look, I have a Teddy Bear.学生会表现出好奇和惊喜，教师乘机问：你们想仔细瞧瞧吗?学生一定会说：想！这样自然导入新句May I have a look?
T: I have a Teddy Bear.
Sa: Oh, really? May I have a look?
T: Sure, Here you are.（边说边Teddy Bear给Sa）
Sa: Thank you.
教师告诉学生Sure. Here you are.是"可以。给你。"的意思，并带读该句。由于该句发音较难到位，教师应多带读几遍，学生的操练要特别加强。
（7）学生戴上Chen Jie , Sarah的人物头饰，给课文对话配音。
（8）学生分组自编对话。
（9）学生表演自编对话。
3、Practice
（1பைடு நூலகம்让学生看Let's play部分的活动，小组讨论、练习。
（2）教师拿出Sarah, Bai Ling头饰，请几位学生上台表演。
（3）学生用自己的玩具和自画的动物图片，可以下位找伙伴一起做游戏。教师也可走下讲台，和学生一起做游戏。
2.I have a bear.
________
A: Cool ! B: Goodbye! C. Nice to meet you,too.
教学反思（改进）
本课时的目标明确，主要训练问答姓名及道明的口语交际，在教学的过程中采用同桌练习，师生对话，学生魔法的形式今夕练习，有利于巩固所学的新句型，另外，字母抢答和对号入座的游戏，轻松活泼，调动了学生的积极性，让每一位学生乐在其中。
教学模式
教学流程
(P、C)
时间
科技应用(T)
教学评量
(P、C)
Lead-in
& pre-reading
1、Warm-up/Revision
（1）复习所学的问候、打招呼用语，学习用品、身体部位及颜色的单词。
Hi! Good morning/afternoon! How are you?…
Show me your book/pencil/ruler…
教学活动(教案)设计
学习领域
主题描述
教材来源
人教版PEP教材
主题名称
Unit 4 We love animalsB let’s talk
教学对象
3年级
设计教学
教学时间
40分钟
教学资源
TBL智慧教室（学生每人一个反馈器、每小组一个平板）
教学目标
1、能听懂会说Oh, really? May I have a look? Sure. Here you are. Oh, it's nice! I like it. Thanks。并能在实际情景中运用。
（4）教师问Sa: Teddy Bear漂亮吗？你喜欢吗？这时就引出新句It's nice! I like it。出示单词卡片like和it，带读单词和新句。
（5）教师播放《Teddy Bear》歌曲，师生共唱歌曲，学生边唱边做动作，调节气氛。
（6）教师播放Ｂ部分Let's talk课件,让学生了解对话内容。
2、复习巩固所学的动物单词：rabbit, panda, duck, cat, dog, monkey等，并能把它们运用到所学的新对话中。
3、在不同的情景中，准确运用所学句型，语音语调流畅自然。
4、懂得上课要积极思考，积极发言，多说多练，养成良好的学习习惯。
5、要热爱动物，热爱大自然。
6、同学之间互相学习，互相帮助，营造团结友爱的良好氛围。
4、Assessment
做活动手册本单元第四部分的练习。
5、Add-activities
（1）利用教科书第四单元开始的双面彩图进行对话表演比赛，看谁对话最多最好。由全班学生自己当评委，选出前三名，教师及时给予奖励。
Touch your nose/mouth/face…
Show me your blue crayon/yellow crayon/red crayon…
师生对话或教师边说，学生边做动作，或者是学生结对练习。
（2）复习所学唱的歌曲
教师播放录音歌曲《Hello》,《Who is wearing yellow today?》,《Color song》,学生跟唱。
（2）仿照B部分Let's talk的对话，学生将自己喜欢的物品介绍给大家看。
2分钟
5分钟
5分钟
8分钟
5分钟
10分钟
5分钟
即时抢答
即时抢答
小组PK
点读软件跟读
小组合作
即时反馈
通过抢权的方式提高学生积极性和兴趣性。
点读软件的播放让孩子更好，更准确的跟读，软件中的动画更是能提高学生的积极性。
通过小组合作的形式加强学生对于解题方式的理解和沟通，交换思维火花。
板书
设计
Unit 4 we love animals
T: I have a Teddy Bear.
Sa: Oh, really? May I have a look?
T: Sure, Here you are.（边说边Teddy Bear给Sa）
Sa: Thank you.
精准作业练习设计
1.Here you are!A: Thank you!. B: Good
重难点
重点：
学习新句型：Oh, really? May I have a look? Here you are. Thank you. Oh, it's nice! I like it.
难点：
对Let's talk内容的整体把握；表示愿意把自己的东西借给别人看的答语"Sure. Here you are。"的发音要到位，语气须诚恳。
教师Teddy Bear递给一名学生，并用手势和动作暗示他说：I have a Teddy Bear.接着 教师说：Oh, really? May I have a look?强调突出" really ",并出示相应的单词卡片，带读几遍。然后再和几位学生和教师进行同样的对话。
（3）教师拿着Teddy Bear走到一名英语较好的学生Ａ(简称Ｓa)前，示范对话如下：
（3）教师播放A部分的动物单词课件，复习所学的单词。
（4）教师准备头饰和道具，请学生上台Ａ部分Let's talk的对话。
2、Presentation
（1）再播放第二单元的歌曲<<Teddy Bear>>,学生边跟唱边做动作。
（2）教师拿出Teddy Bear说：Look, I have a Teddy Bear.学生会表现出好奇和惊喜，教师乘机问：你们想仔细瞧瞧吗?学生一定会说：想！这样自然导入新句May I have a look?
T: I have a Teddy Bear.
Sa: Oh, really? May I have a look?
T: Sure, Here you are.（边说边Teddy Bear给Sa）
Sa: Thank you.
教师告诉学生Sure. Here you are.是"可以。给你。"的意思，并带读该句。由于该句发音较难到位，教师应多带读几遍，学生的操练要特别加强。
（7）学生戴上Chen Jie , Sarah的人物头饰，给课文对话配音。
（8）学生分组自编对话。
（9）学生表演自编对话。
3、Practice
（1பைடு நூலகம்让学生看Let's play部分的活动，小组讨论、练习。
（2）教师拿出Sarah, Bai Ling头饰，请几位学生上台表演。
（3）学生用自己的玩具和自画的动物图片，可以下位找伙伴一起做游戏。教师也可走下讲台，和学生一起做游戏。
2.I have a bear.
________
A: Cool ! B: Goodbye! C. Nice to meet you,too.
教学反思（改进）
本课时的目标明确，主要训练问答姓名及道明的口语交际，在教学的过程中采用同桌练习，师生对话，学生魔法的形式今夕练习，有利于巩固所学的新句型，另外，字母抢答和对号入座的游戏，轻松活泼，调动了学生的积极性，让每一位学生乐在其中。
教学模式
教学流程
(P、C)
时间
科技应用(T)
教学评量
(P、C)
Lead-in
& pre-reading
1、Warm-up/Revision
（1）复习所学的问候、打招呼用语，学习用品、身体部位及颜色的单词。
Hi! Good morning/afternoon! How are you?…
Show me your book/pencil/ruler…
教学活动(教案)设计
学习领域
主题描述
教材来源
人教版PEP教材
主题名称
Unit 4 We love animalsB let’s talk
教学对象
3年级
设计教学
教学时间
40分钟
教学资源
TBL智慧教室（学生每人一个反馈器、每小组一个平板）
教学目标
1、能听懂会说Oh, really? May I have a look? Sure. Here you are. Oh, it's nice! I like it. Thanks。并能在实际情景中运用。
（4）教师问Sa: Teddy Bear漂亮吗？你喜欢吗？这时就引出新句It's nice! I like it。出示单词卡片like和it，带读单词和新句。
（5）教师播放《Teddy Bear》歌曲，师生共唱歌曲，学生边唱边做动作，调节气氛。
（6）教师播放Ｂ部分Let's talk课件,让学生了解对话内容。
2、复习巩固所学的动物单词：rabbit, panda, duck, cat, dog, monkey等，并能把它们运用到所学的新对话中。
3、在不同的情景中，准确运用所学句型，语音语调流畅自然。
4、懂得上课要积极思考，积极发言，多说多练，养成良好的学习习惯。
5、要热爱动物，热爱大自然。
6、同学之间互相学习，互相帮助，营造团结友爱的良好氛围。