【幼儿教学】-学前班社会优秀说课稿及反思 第11课《小动物》教案(全册)

《小动物》
活动目标
1、让幼儿在玩沙的过程中，感知沙子的特性。

培养幼儿科学探索的精神。

2、幼儿能积极的参与活动，并获得其中的乐趣。

3、引导幼儿初步理解沙与人类的关系，发现沙的用处，培养幼儿爱护大自然的情感。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

教学重点、难点
活动重点：
感知沙子的特性。

体验玩沙的快乐，
活动难点：
对沙子特性的感知
活动准备
课件;餐巾纸、手帕等。

活动过程
一、跟着铃声走一走。

教师将小铃放在背后敲击引发托儿兴趣。

教师:你们听，这是什么声音?
如不认识，可以拿出来给托儿看，告诉托儿其名称。

教师带领托儿先用声音模仿小铃的声音，再跟着铃声走一走。

二、找小铃游戏
介绍游戏
教师：小铃还想和你们玩一个找小铃的游戏!你们要用耳朵仔细听：小铃到底躲在哪里?
玩法：托儿蹲在操场中间，闭上眼睛，配班教师手持小铃躲于纸板背后，敲击小铃。

托儿寻声而找，站在自己认为正确的纸板前，等小铃出来。

本文来源：屈老师教案;你们看
本次游戏活动符合小班幼儿年龄特点和学习特点，免费计划 19588f4.1 达到了预期的活
动目标，师幼互动、幼幼互动都很融洽，在整个活动过程中都呈现出轻松愉快的氛围，鱼
妈妈的角色引导让幼儿能够轻松自然地进入到鱼宝宝的角色中去，教师的正面鼓励与引导
让幼儿能很好地学习了小鱼游水的动作，充分调动了幼儿学习的积极性，但是在游戏的过
程中，教师可用语言多鼓励幼儿让其自主地去做不同的小鱼游水的动作，在每一次游戏结
束后教师都应用正面鼓励的话语总结前一游戏中出现的问题，重声游戏规则后再玩下一次
游戏。

其次，在游戏时，老师扮演的是鱼妈妈的角色，所以当小猫来鱼时鱼妈妈应该竭尽
全力去保护或者营救被捉的小鱼，而不是帮着小猫把小鱼送出鱼塘，另外，在对幼儿的提
问中尽量避免选择性(如：好不好?是不是?对不对?)提问多一些启发性(如：你觉得怎么样?为什么?)
操场上有四个幅画，你听到声音后认为小铃在哪个幅画后面，就站在那幅画面前等，小铃
会出来给你们看的。

提醒托儿不要拥挤。

游戏进行2-3遍
教师注意提醒托儿轻轻跑，避免跌倒。

三、在《一只小铃铛》音乐声中，托儿和小铃一起唱着歌，放松四肢。

活动延伸：
区域：在音乐律动区提供小铃铛若干副，供托儿课间或自选活动时间摆弄。

另提供一些其
他打击乐器，如：铃鼓、沙球等，让托儿比较其音色的不同。

户外活动：可以用小铃作活动开始、结束的信号。

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美工区：提供小铃的轮廓，供托儿拓印、涂色。

发现区：提供各种不同功用的铃的图片、实物等，让托儿找找小铃在哪里?如：圣诞卡上、圣诞老人手上、小狗脖子上、钟上等。

活动反思
游戏是幼儿的基本活动，让孩子在游戏中生活，在游戏中学习，在游戏中成长，让每个孩
子都能享受到游戏的乐趣。

这个游戏的旋律优美，内容比较简单，适合小班年龄幼儿，而
且游戏的趣味性较强，能让幼儿在游戏的过程中感受到同伴之间的甜蜜美好。

活动准备
每人一个小皮球、录音机、音乐《我爱洗澡》、场地。

活动过程
(一)以蔬菜王后的邀请为导入。

教师打扮成蔬菜王后的模样，将幼儿带入神秘的蔬菜王国。

师：我是蔬菜王后，我的蔬菜宝宝在我的后面，你们想认识它们吗?
(二)能说出蔬菜宝宝的名称，感知它们的外形特征。

1、出示蔬菜宝宝。

师：这是我们王国里的蔬菜宝宝，你们知道它叫什么名字呢?
2、观察蔬菜的外形特征。

师：那它是什么颜色的呀?你们能说说它长得怎么样?!屈老师教案!(引导幼儿说说它的形状或者用手比划亦可)
(三)蔬菜选美大比拼。

1、师：今天，我们蔬菜王国要进行一场选美比赛，想请小朋友们来做评委，你们愿意吗?
2、交代规则。

师：我这里有一些五角星，请选出你们每人拿一个，给你觉得最好好看的蔬菜宝宝。

3、幼儿操作。

根据幼儿好奇、好动的特点，为幼儿提供了蔬菜，供幼儿看一看，摸一摸、比一比。

已巩固对蔬菜宝宝们外形的认识。

4、公布比赛结果。

(四)品尝蔬菜的味道。

1、出示装有各种颜色的蔬菜(即彩虹蔬菜)
师：比赛结束了，蔬菜宝宝们很感谢你们这些小评委，请你们吃很少见到的彩虹蔬菜哦。

彩虹蔬菜可好吃啦，而且吃了对身体好。

你们想尝尝吗?
2、品尝彩虹蔬菜。

3、教师小结：我们蔬菜王国的每样蔬菜都很好吃的，很有营养，吃了身体棒棒的。

我希望小朋友会一直喜欢我们哦。

(五)以运蔬菜结束活动。

活动结束前，让幼儿把蔬菜王国的蔬菜运回家，来延长幼儿对此活动的兴趣。

师：吃完了我们的彩虹蔬菜，要麻烦我们的小朋友将蔬菜宝宝送回蔬菜王国哦。

活动反思
教师针对幼儿今天的表现，，及时的给予鼓励和评价，表扬和鼓励那些在活动中积极参与
的幼儿。

(文章出自屈老师教案)同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，让他
们也能在活动结束的时候获得老师的肯定，以培养其对社会活动的兴趣。

在体育活动《小蝌蚪找妈妈》中有辨别声音的方向，朝着指定方向跑的教学目标，原来的
活动方法是先念一段儿歌然后向指定方向跑，教学中幼儿常出现机械应付的现象，易失去
活动的耐心和兴趣，为此本次活动我用《小蝌蚪找妈妈》的故事情节贯穿活动的始终，把
故事作为一种隐蔽性的环境，掩盖教学目标，这样增加了幼儿活动的乐趣，调动了幼儿活
动的兴趣，满足了幼儿表演的欲望，使孩子们积极地参与到体育活动中来，这样既符合小
班幼儿的年龄特点又满足了一定的活动量。

而且教师以角色身份带领着幼儿不受限制的自
由活动，让幼儿体验到了活动的乐趣。

本次活动的设计与组织充分考虑了小班幼儿在基本动作发展与运动经验方面的原有水平与
发展需求。

首先，活动的设计改变了以往准备活动一动作练习一集体游戏的活动模式，以游戏情节贯
穿始终，每个环节充分给予幼儿自主活动的时间和空间，使每个幼儿都能自然地融八情境，自始至终处在一种积极、主动、愉快的学习状态中。

其次，整个活动的过程兼顾了趣味性、层次性与安全性。

整个游戏过程在器材选择、组合
方法、变化方式等方面都考虑了不同层次幼儿的发展需求，如在竹梯与平衡木上铺上黄色
的绸布作难度不同的小路、用蓝色的绸布做成宽窄不一的小河、把多种色彩的绸布铺在地
上作地毯等，既引发了幼儿参与活动的积极性，又确保了幼儿在活动中的安全。

再次，教师的适时介入与及时推进使集体教学活动的效应得以充分体现。

如在自由探索彩
绸玩法这一环节中，很多幼儿只是在绸布上爬爬、滚滚、坐坐，缺少必要的运动量。

教师
发现后立即调整教学策略，甩起一块红绸与幼儿玩起了踩蛇、抖蛇、追蛇的游戏，将活动
推向了新的高潮。

这次活动，通过小兔拔萝卜的游戏情景，逼真的场地布置，让幼儿以小动物的角色身分参
与其中，整个活动中幼儿主动参与的积极性较高。

层次清晰，学习本领由易到难，安排合理。

目标的制定也能结合教育纲要及本班幼儿发展水平来制定目标，重点突出、难点适宜。

能关注全体幼儿，帮助能力弱的幼儿学好本领。

在活动中幼儿的表现都比较好，各个环节
都能依据老师的要求进行活动。

幼儿基本能掌握双脚并拢行进跳的技能，个别能力弱的幼
儿也能在老师的帮助下完成这一动作技能。

不足之处：
1、最后的游戏可以多玩几次，因为幼儿此时的兴趣还是比较高的，可以满足他们玩的需求，适当的多玩几次。

2、活动结束放松时可以放些轻音乐，感觉会更好些。

许多幼儿都能顺利完成任务，教师要随时提醒幼儿不要让球滚掉，如过滚走，要马上追回来。

继续赶。

另外，教师还可在幼儿游戏熟练后增加难度，将羽毛拍换成纸棒。