浅谈如何教育和转化后进生
浅谈如何教育好后进
浅谈如何教育好后进后进生的转化教育工作，是构成素质教育不可缺少的一环。
经常听许多老师说：“这孩子真没办法”，“这孩子脑瓜特别笨”，“要把他教育好，除非太阳从西边出来”，等等。
作为教师，我也常常被后进生的问题围绕着，但每一个学生将来都是社会主义事业的建设者和接班人，后进生也不例外。
因此，我们仍然要在转化后进生方面努力。
经验所知，即使学习成绩不好，思想行为差的学生也是暂时的，只要经过细致的观察，了解，并“对症下药”，后进生也具有很强的可塑性。
在日常学习生活中，我们要深入分析后进生，选择转化的突破口。
一、加强目标激励，提高思想认识，重视后进生的转变激励，指激发和鼓励；从心理学的角度来讲，激励是指激发人的需要和动机，使人产生一股内在的动力，朝着所期望的目标前进的心理过程。
目标激励，是指教育者设计具体目标从而调动受教育者积极性的一种模式。
实践证明如果一个学生把某种教育目标的价值看得越大，估计实现的概率越高，那么该目标的激发动机就越强，焕发的内部力量就越大，反之如果期望概率低或目标价值太小，则目标激励力量越小。
实施目标激励应该注意几点：第一、目标激励要有科学性，必须考虑到所确定的目标对学生来说是可望而可及的，如果目标过高，经过努力也难以达到，就会使学生产生自悲，失去取胜的信心；如果目标太低，无需要多大的努力就能达到，则激发不了学生的热情和兴趣，失去内在的动力。
第二、对于后进生目标激励要分层次性，应该把总目标分成若干阶段性的子目标来实现，便于通过信息的反馈、检查落实，从而实现将后进生的转变导向特定的总体目标。
第三、对于后进生目标激励要具有恰当的可调适性，一旦学生对学习上某种期望值估计过高，盲目乐观，产生骄傲情绪：或者有的学生一旦受到挫折便心灰意冷，产生悲观失望、畏难的情绪，所以要对学生的目标及时进行宏观调控，使之更加符合变化了的主观条件。
教育者应视学生的具体情况选择较为合理的激励模式，并能在实践中不断探索新的教育激励模式。
浅谈教育身边后进生的重要性
浅谈教育身边后进生的重要性教育是每个社会都必不可少的一部分，而教育中最重要的任务之一就是帮助每个学生都得到良好的教育。
我们往往会忽视一些后进生，他们因为种种原因在学习上表现不佳，容易被忽视或者遭到歧视。
教育身边后进生的重要性是不可忽视的，因为每个学生都应该有机会接受良好的教育，实现自己的潜力。
教育身边后进生的重要性在于每个学生都有权接受良好的教育。
无论一个学生的智力水平如何，他们都应该有机会接受适合自己的教育，发展自己的潜力。
即使是后进生，也应该得到个性化的教育和关怀，帮助他们克服学习上的困难。
否则，这些后进生很容易被边缘化，进而影响他们的成长和未来的发展。
教育身边后进生的重要性在于社会的包容性和公平性。
一个社会的发展不仅仅取决于那些优秀的学生，同样也需要关注那些学习能力相对较弱的后进生。
如果这些后进生被遗忘或者被歧视，那将大大影响社会的包容性和公平性。
因为每一个人都有自己的价值和潜力，社会应该给予他们机会和资源，使他们有所发展、实现自我价值。
教育身边后进生的重要性还体现在对教育的全面发展上。
一个教育体系的成功不仅仅在于那些优秀学生的表现，同样也需要关注那些后进生的成长。
因为这些后进生往往也有自己独特的优势和特长，他们的成功对于教育体系的全面发展和完善有着重要的意义。
只有给予后进生足够的关注和支持，教育体系才能更加完善和全面。
教育身边后进生的重要性还在于促进教育的公平和普及。
只有让每一个学生都得到公平的教育权利，才能够实现教育的普及。
如果后进生被遗忘或者被歧视，那将会对教育的公平和普及产生消极的影响。
我们应该重视后进生的教育问题，为他们提供必要的支持和帮助，使他们也有机会接受良好的教育。
浅谈如何转化后进生
浅谈如何转化后进生后进生是学校里的每个班级都避免不了的角色。
而且是老师们必须面对的角色。
后进生在班集体中所占的比例虽然不多，但做好他们的转化工作是每位教师义不容辞的责任。
教师应采取灵活多样的教学方法和措施，做好后进生的转化工作。
一、后进生的概念在教育词典中，后进生是指在班级中经常违反道德原则，或者犯有严重过错，或者学习成绩差的学生。
“后进生”,一般是指那些学习成绩差但表现尚好或学习差、纪律差、行为习惯差的学生。
过去人们把他们叫做差生，现在称为后进生，即“后来进步”之意。
后进生可以是一个或几个学生，也可以是一个群体。
二、形成后进生的因素形成后进生的因素是多方面的，大多来自于家庭因素、社会因素、学校因素和自身因素。
从家庭因素来讲。
首先，有些父母的素质水平低，不能正确指导和教育孩子。
我们知道，父母是孩子的第一任老师，而且是孩子永远的班主任，父母的言行将直接影响孩子。
其次，父母与孩子之间有缺乏沟通。
对于新事物，父母这一代人接受较慢、较少，而青少年接受新事物较快，思想新潮，做父母的对孩子了解甚少，因此相互之间沟通困难。
再次，父母没有尽到应尽的责任，稍作观察，不难发现，有相当多的人为了生计，把孩子留给老人看管，自己外出打工。
老人对于孩子一贯溺爱，舍不得打、舍不得骂，疏于管理。
有些因父母离异而造成的单亲家庭，对孩子的关爱不够，也影响到他们的健康发展。
社会因素。
首先，任何事情都有两面性，市场经济的发展也有其负面影响，从而使青少年学生失去了正确的人生观和价值观，滋长了好逸恶劳的思想。
其次，对子女的培养投入是巨大的，有的家长认为这样不划算，不值得，还不如让孩子早点辍学挣钱好，有的家长会把钱花在别的地方，也不愿意花钱供孩子读书，这种现象不少见。
再者，市场经济发展了，人们的消费观念随之改变，影视，计算机网络的普及，给青少年情感走向极端创造了可能，同时商家为了商业利润用尽招数，吸引消费，这些也使得青少年徃不良方向发展。
学校因素。
浅谈如何转化后进生
浅谈如何转化后进生作为一名班主任来说恐怕都会遇到类似的问题。
就是都会遇到如何转化后进生的难题。
后进生也就是所谓的差生。
这对我们教育工作者来说见惯不怪了。
对于班主任来说处理后进生却往往是件令人头痛的事情。
对后进生控制不好或是处理不好的话，小则他们会出现多种多样的问题使你疲于奔命。
大则甚至出现叛逆心理。
在我认为学习成绩差与纪律散漫的学生还有性格出现畸形的学生都属于后进生。
怎样才可以帮助后进生呢？多年的班主任工作让我感慨颇多。
以下就我做班主任的一些经验，浅谈如何转化后进生的一些心得。
要想转化后进生需要“三心”即真心，爱心与耐心。
一、要拥用一颗真心用真心做钥匙，打开进入学生世界之门。
学生和老师本来就是一个整体，但是由于年龄的差异和学历的问题有些学生多少会对老师有所顾忌和敬畏，有话不敢多说，特别是一些后进的学生，常出现叛逆心理。
认为老师教导他们是针对他们，所以老师们也要放下那种“高高在上”的姿态，用一颗真诚的心去与他们交朋友。
只有真心对待学生，才达到师生间的相互信任，他们才会把老师当作知心朋友，倾诉他们的心里话。
要消除他们对老师的戒备心就要用真心去了解他们，换取他们信服你，愿意把你当作他们的好朋友甚至是知心朋友。
这时候他们会愿意敞开心扉与你倾诉心声，说出自己的烦恼与快乐。
只有用真心消除这条鸿沟，老师才能及时了解学生的内心世界，才能对症下药及时给以指导和帮助，使他们健康成长。
教师们可以利用在课间时间或是活动时间多与同学们聊天谈心或者玩游戏都可以容入他们的集体还有他们的内心世界，这样就可以解除他们对你的戒备之心了，如果他们开始愿意接触你，那就是成功辅导和教育他们的开始了。
二、要拥有一颗爱心班主任工作繁琐，又要面对后进生，处理他们的问题更是让人望而却步。
如果没有一颗真正关爱他们的心，就很容易流于形式化，更加会失去做班主任的责任心。
我觉得要使一个班级取得共同进步，班主任除了要拥有一颗真心之外，还需要拥有一颗爱心去关心后进生。
浅谈怎样转化“后进生”
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现 了几次 ？孩子们 快速地寻 找 ， 有 的说 一 次． 有 的说 两次 ， 我将两 句话板书于黑板 ： 夏夜多美啊！ 多美 的夏夜呀 ！
向作 者学 习 ， 也 来试 着玩玩 这个 “ 颠倒 词
组 的游戏？
子喜 欢童 话故 事 。但 并不代 表他 们 懂童 话故 事 ，我这 样 宽泛地 抛 出个 问题 可能
子生活 能力差 、 任性 、 自私 自利。 孩 子想着 朋 往 往 被 不 负 责 任 的 老 师 讨 厌 、 冷 落 、 甚 至抛弃 。 但是 ． 我对他们倾注更 多的是爱 。 （ 二 ）教师原 因有的教师从心里 讨厌 我 觉得对待 他们不 能把眼睛睁得太 大 。 一
进生 的行列 。
对后 进生很 着急 ， 痛心 。 恨铁不成钢 ， 但 方 法不对 头 ， 急于 求成 ， 滥 用体 罚或一 味迁 就． 结 果也使 得其反。 （ 三） 社 会原 因社 会的 因素对孩 子的
他： 。 你是怎样取得第一名的７” 他说： 。 我 喜欢跳远。 天天练习。 所以得第一名。 运
动会 结束后 ，我及 时在班 上表扬 了他 ， 肯
学 习成绩也 随之 提 高 ， 他很 快走 出 了。 后
伙伴 ， 便 臭味相投 。 一拍即和 。
然后再谈谈 转化。 后进 生” 的方 法
一
首先来 看一看 。 后进生 形成 的原 因
【 一 ）家庭原 因现 在的孩子大都是 独 生子女 ， 家 里几 个大 人 围着孩 子转 ， 把 孩
、
课 。如我班 的吴 具 龙 同学就 属于 这一类
里。 不 闻不 问 ， 任 其发 展 ． 出了问题 后 。 就 就 多接近 他们 ， 和他们 交朋 友 。 根 据他 们
浅谈做好后进生转化教育的对策
浅谈做好后进生转化教育的对策【摘要】后进生转化教育一直是学校教育工作的重中之重。
本文从建立激励机制、提供个性化辅导、加强家校合作、关注心理健康和采用多元评价方式等方面提出了做好后进生转化教育的对策。
通过这些对策，可以更好地激发后进生学习的积极性，提高他们的学习成绩。
结合总结经验教训、展望未来发展和建议政策优化等内容，为后进生转化教育提供了更加系统和全面的思路和方法。
通过这些努力，可以有效提高学校后进生的学习效果和学习动力，促进学校教育的全面发展。
【关键词】后进生转化教育、激励机制、个性化辅导、家校合作、心理健康、多元评价方式、经验教训、未来发展、政策优化1. 引言1.1 背景介绍随着教育普及率的提高，每年高考后进生数量不断增加，这些学生往往由于各种原因在学业上表现较差，影响了他们的学习和成长。
后进生转化教育的重要性越来越受到关注，学校和社会都在积极探讨如何帮助这部分学生提高学习成绩、改变动力和态度。
建立一套有效的转化教育对策显得尤为重要。
在这种背景下，我们需要关注后进生的特点和需求，为他们提供个性化的学习辅导和心理支持，积极加强家校合作，营造良好的学习氛围，从而帮助他们更好地适应学习环境，实现学业提升和自我发展。
1.2 问题意识后进生转化教育是教育系统中一个极具挑战性的问题，而问题意识的存在是我们解决这一难题的第一步。
后进生通常指的是学习成绩偏低、学习能力较差或者学业进展不理想的学生群体。
他们在学习上表现不佳的原因可能有很多，比如学习动力不足、学习方法不当、家庭环境影响等等。
与其他学生相比，后进生面临的挑战更多，也更容易被教育体制所忽视。
问题意识的建立需要我们认真思考后进生所面临的困境和问题。
他们可能缺乏自信，可能缺乏目标，可能缺乏正确的学习方法。
这些问题如果得不到及时有效的解决，可能会对后进生的学习和成长带来长期的负面影响。
我们需要关注后进生所面临的问题，并积极探索解决之道。
只有深刻认识到后进生问题的严重性和紧迫性，我们才能有动力去寻找更好的解决方案，帮助他们实现自身的潜力，走上成功的道路。
浅谈后进生及后进生教育
浅谈后进生及后进生教育后进生是指学习成绩在班级中处于较低水平的学生。
在每个班级中都会有一些后进生，他们的学习成绩可能不如其他同学，甚至有些问题学生因为学习不善被老师和同学排斥，心理和行为受到不良影响。
针对后进生的现象，教育界一直在探索更有效的教育方式，来帮助他们提高学习成绩，并培养他们积极向上的人格和态度。
下面就浅谈一下后进生及后进生教育的相关问题。
一、后进生的成因后进生的成因可以是多方面的，它既可以是学习方法不当导致的，也可以是因为家庭生活环境对孩子的影响，或者是心理问题导致的。
在学习方面，体会能力不足、学习方法欠妥、缺乏学习兴趣、学习态度不端正等都会导致学习成绩的下降。
在家庭方面，家庭环境对孩子的影响也是一个重要因素，如果孩子所处的家庭环境混乱，父母对孩子教育方式不当，都会对孩子的学习成绩产生负面影响。
一些后进生有可能因为家庭背景不好、经济条件困难等原因导致学习成绩不佳。
学生个人心理问题也可能导致他们成为后进生，如自卑感、自我排斥感等都可能成为影响学生成绩的因素。
二、后进生教育的重要性对于后进生教育，我们不能简单地以成绩为标准去评价学生，而应该真正了解并关心他们的成因。
后进生教育的重要性在于，每个学生都有自己的潜能和优点，只有在教育中给予他们充分的关爱和指导，让他们找到自己的学习方法和学习兴趣，才能够真正地发挥自己的潜能和才能。
通过后进生教育，我们可以培养一批稳重、诚实、有信心的学生，这也是教育的责任与目标。
对于后进生教育还应该注重学生的全面素质的培养，而不仅仅是单一的学习成绩。
只有这样，才能真正实现教育的价值与目标。
在实践中，我们可以采取多种方法来进行后进生的教育。
可以通过设置个性化的学习计划来帮助后进生，根据每个学生的特点和需求制定不同的学习计划。
鼓励他们参与文化艺术活动和体育活动，以培养他们的兴趣和自信心，提高学习动力和学习热情。
要加强对后进生的心理辅导，帮助他们解决心理问题，增强自信心和自我肯定感。
浅谈如何转化农村小学后进生
后进生 的转变奠定 良好的基础 。只有这样 ， 转变后进生 的工作才 课堂上老师不经意 的一次表扬对 于后进生却是 莫大的鼓舞 ，： 课堂上要多给后进 生一些表现 的机会 。几名后进生经过耐心的讲 ：会结出丰硕 的果 实。
解 和引导后 ， 出了我所提 出的问题 ， 体会到 了不可 多得 ・ 回答 他们
清后进生的落后原因。有其 自身的原因 ， 也有来 自家庭 、 社会的因 ：
后进生 比优秀生往往有着更强 的责任 心 ， 班的张某就是 我们
素 。在农村 ， 大多数家长对孩子学 习成绩差 、 犯错误所采取 的教育 ： 这样 。他号称班上 的“ 调皮大王”前面所说 的“ ， 赌博”偷东 西 ， 、 都
方式简单粗暴。另外 ， 多数后进生迷恋电子游戏 ， 用赌博 的方式来 赢取一些小玩具 ， 的同学甚至还干—些偷东西的事 。 有 针对这种情 况， 介绍一下我的几点做法。 提高后进生的读书意识 学生在具体指导下带着 “ 书使人智 慧” 知识 改变命运” 读 “ 等 问题 到社 会上进行 广泛 的调查 ， 掌握 了大量 的事实案 例 ， 然后在 班级进行群众性 的讨论 ， 用事实让学生 明白读书 的重要性 。很 多 后进生都谈了 自己的新 的认识 。 二、 帮助 后进生找到 自身优 点 。 扬长避短 后进生一般有较重 的 自卑心理 ， 看不 到 自身 的优点 。然而“ 金 无足赤 ， 人无完人”后进生并非一无是处 ， 现他 们身上 的“ ， 要发 闪 光点” 以此作 为转化 的契机 。如班 上的李某在劳动等各方面的表 ， 现都很好 ， 最为突 出的是他篮球 打得特棒 。每次班上的篮球赛 ， 我 都有意识地促使他 成为核心人物 。渐渐地 ， 在同学中 ， 特别是爱好
（ 作者单位
吉林省通化县兴林镇 中心学校 ）
浅谈教师如何面对和转化后进生
们 回答 一 些 简 单 的 问题 ， 完成 一 些 难 度 不 大 的 练 习 ， 使 他 们 感 到 只要 努 力 ， 同样也 能 学好 ， 强其 信 心 ， 励 他 增 鼓
种 良好 的 氛 围有 利 于 学 生 的 成 长 ， 之 ， 反 则会 对
们 多参加 一 些 集体 活 动 ，完 成 一 些 力 所 能及 的事 情 ， 对
教 师 应把 问题 分 几 个档 次 ， 运 用鼓 励 性 的 语 言 、 势 、 要 手
眼 神 来 让 这 些后 进 生有 一 块 发 言 的 天地 ， 消除 他 们 的 恐 惧感 、 自卑 心 理 ； 对 了 问题或 哪 怕 答 错 了 ， 师都 应 该 答 教
个 成 功 的人 士 ， 多一 次 ， 少一 次称 赞 可 能 会 无 所
时 刻感 受 到 老 师的 关 心 。 五 、 家 长取 得 联 系 。 换相 互 问看 法 与 交
一
在 成 功 时的 喜 悦 心情 。这 就 要 有 意 识 的 创 造 机 会 ， 后 让 进 生通 过 努 力 获得 成 功 。 每 个 人 都 有 自尊 心 ， 学 习成 而
绩较 差 的 学 生 就 更 需要 别 人 对 其 进 步 的 肯 定 。课 堂上 ，
《 育 学》 这 样 诠释 后 进 生 ： 习暂 时 困难 和 品 行 教 是 学
暂 时 有偏 差 的 学 生 。教 育部 三 令 五 申要 求 老 师要 善 待 这
些 学 生 。如 何 界 定谁 是 后进 生？如 果按 照 班级 历 次 测验
以情 ， 高后 进 生 的道 德 觉 悟 和 上 进 心 ， 养后 进 生 是 提 培
种 真 正 的教 育 。 ” 进 生 的转 化 是 一 项 长 期 的 、 巨的 、 后 艰
浅谈后进生的转化三篇
浅谈后进生的转化三篇后进生是教育管理工作中重要的一环，转化好后进生，更有利于学校和班级的管理，使他们回归正常的集体生活和学习，从而提高教育教学质量。
在转化过程中要注意以下几方面：首先，要摆正态度，积极乐观地对待后进生;其次，用爱心温暖后进生;再者，抓住闪光点，正确引导后进生;最后，要有耐心等待后进生的进步。
在教育管理中，最为令人棘手的问题是后进生的管理工作。
后进生作为一个班级存在的特殊群体，其多表现为思想差、行为差和成绩差几种情况，这就让管理者为之头疼，不知如何做好后进生的转化工作。
怎样才能转化好后进生呢?我们先必须介绍后进生构成的原因，我们晓得后进生主要就是受到家庭、社会、学校和个人自身因素的影响。
在家庭方面，有的家长受到社会“读书无用论”的错误影响，对子女的犯罪行为和学习成绩漠不关心，对孩子成绩优劣抱持无所谓的态度;有的家长为了生活，常年出外打零工，孩子变成了戍守儿童，缺乏家长的陪伴和关心;有的家庭物质生活较好，家长不忍心孩子吃苦耐劳，过分疼爱，以致孩子有求必应，培养“小霸王”性格，甚至对孩子在学校中所犯的错误也纵容，并使家校教育冲突;导致更大危害的就是父母再婚的家庭，孩子丧失温暖，对生活产生悲观失望情绪。
在社会方面，由于社会上存有赌徒、吃喝玩乐等不良风气，在无形中潜移默化地影响了学生。
另外，青少年往往存有疑惑心理，网络上一些不当网站充满著色情、凶杀案等负面影响青少年身心健康。
学校因素中，教师对教育对象无法公平等待之，只一味钟爱优等生，对后进生不闻不问。
放任自流甚至视作害群之马，以致师生关系不亲密，学生缺乏关怀而失去自学信心。
自身因素主要就是缺乏自学积极性和吃苦耐劳精神，意志力脆弱、自制力高、自学兴趣高、情绪不平衡等，导致他们不思进取，自暴自弃。
介绍了后进生构成这些因素后，我们就可以对症下药，遏止和增加后进生的构成，从而达至“治病救人”的目的。
对后进生的转变据以上构成因素，我们可以从以下几方面抓起转变他们。
【教育随笔】如何转化后进生
【教育随笔】如何转化后进生
1.抓基础
基础知识必须过关，遇到比较有难度的知识点可以根据学生的掌握情况去选择，如果掌握不了就抓基础。
在作业方面也是如此，对于难题不强制要求，尽力就好，可以采取作业分层。
2.树信心
这些孩子普遍对学习有点不自信，那我们可以在课堂上多去抽问，让他们找到自己的价值；在课后的时候可以单独多交流，多和他们谈谈心，了解他们的心理需求，多给予鼓励与肯定。
3.打鸡血
多给孩子们讲励志故事，帮助他们能找回自信，当孩子们有一点进步时就不要吝啬表扬。
多说一些激励他们的话，帮助他们找回自己。
4.多反复这些孩子们的接受能力肯定不会特别快，有些知识点甚至需要我们反复去讲，所以在对待这些孩子的时候多点耐心，反复训练。
只要我们不放弃不抛弃，只要我们找到了适合这些孩子的方法，他们也会慢慢进步。
小学后进生转化措施和办法
小学后进生转化措施和办法小学后进生转化措施和办法如下：(一)尊重后进生，注意不伤害他们的自尊心。
后进生的自尊心很强，极其敏感。
他们对人多疑，总觉得自己处处不如人，老师的表扬与批评会引起他们极度关注。
常言道:亲其师”才能“信其道”因而我在做后进生的工作中，十分注意保护他们的自尊心，使他们感到老师是信任他们、爱护他们的。
当然，保护后进生的自尊心，也不能一味地进行表扬，对他们所犯的错误不加批评，而是要注意批评的艺术和批评的场合点，尽量不对他们讽刺挖苦或体罚谩骂，不在公众场合进行批评，一般单独进行指点，使他们不产生逆反心理。
(二)对后进生要有耐心和爱心。
后进生的转化并非一朝一夕能实现的，因而做后进生工作要注意用耐心和爱心去感化他们，不能翻日帐，用刺激性语言刺伤他们的自尊心，避免学生认为自己没出息，无可救药而自暴自弃。
(三)发现闪光点,创造成功的机会。
对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们.发现闪光点。
就算是一句简单的话语:你的字很漂亮”你做得很好，老师喜欢你…也能加强师生间的情感沟通。
师生之间应在合作，平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。
这样才能促进学生学，的进步和思想的转化，权立他们的自信心。
多问他们简单的问题，让他们有机会体会成功的喜悦。
让后进生充分发展自己的工能，充分展示自己的长处。
比如在平时的作业训练中，我总是把机会留给后进生，让他们在课堂中找到自信。
这样，在不知不觉中他们的积极性得到了很大提高。
(四)用爱心去温暖，用耐心去呵护多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。
在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。
要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。
如面对调皮掏蛋的学生时，教师要有涵养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。
小学数学教学中如何进行转化差生数学知识具有高度的抽象性，严谨的逻辑性和应用的广泛性。
随着义务教育的推广，当前所在的农村地区出现了大面积的数学后进生，直接影响了数学课堂教育质量。
浅谈如何转化后进生4篇
浅谈如何转化后进生4篇浅谈如何转化后进生第1篇后进生，一般是指思想品德和学习成绩暂时落后于同年级的学生。
他们缺乏上进心，没有良好的行为习惯，常犯错误。
如何做好后进生的转化工作，现谈谈我在实践工作中的一些体会和做法。
一、尊重人格，保护后进生的自尊心人们常把后进生当成坏学生，说是朽木不可雕顽石不成材，其实小学后进生同一般学生一样，具有强烈的自尊心，当其受到某种伤害，为了采取保护措施往往形成某种异常心理和畸形表现：有的存在对立情绪，不听管教；有的产生自卑心理，消极沉闷；有的采取疏远集体，回避教育；甚至有的成心违纪，离校逃学。
凡此种种，根本原因在于缺乏爱的温暖而使心灵蒙受创伤，正常成长受到压抑。
因此，在转化后进生的教育中，光用批评和处分是不能奏效的，必须对他们倾注爱心。
二、对后进生要有爱心苏霍姆林斯基曾说：教育技巧的全部奥秘就在于如何保护学生。
但是在实际教学中，由于受升学率的影响，一些教师往往只重视优秀学生，对后进生总是放任自流。
因此，我们必须转变教育观念，对待班上的任何一个学生，都要热爱，不能只偏爱学习好的学生，而对后进生漠不关心。
有时即使是一个不经意的眼神或动作都会在学生幼小的心灵中投下难以抹去的阴影。
对待后进生应该付出更多的关心，增强他们的自信心。
三、调动后进生的学习兴趣数学的教学内容是严谨的，但教学方式是多样的。
教师在讲课时要力求生动、有趣、通俗易懂，用幽默的语言说出严肃的道理，寓教于乐，让学生轻松愉快地理解教学内容。
如果教师面对学生时总是一副严肃的面孔，或者教师把来自于工作、生活、家庭等的不满情绪带进课堂，学生就会产生畏惧心理，不敢发表自己的见解，不愿参加教师组织的教学活动，久而久之便对学习失去了兴趣。
教学中，教师要放下架子，以愉快的心情、高昂的情绪去感染学生，在轻松愉快的教学气氛中把学生吸引到教学过程中来，使他们真正成为课堂的主体。
四、善于借助集体的力量集体的力量是无穷的，我发现一个具有学习目的和团结一致的学习集体，能有效约束后进生的行为，起到潜移默化、熏陶感染的作用，使后进生的转变产生奇迹般的效果。
浅谈后进生的的转化
浅谈后进生的的转化我们知道：品德方面有缺陷，有不良的行为习惯，学习成绩滞后的学生是后进生。
在现代社会的一切资源中，人力资源是最重要的。
可见，后进生越来越成为教育普遍关注的一个问题。
转变后进生是非常具有挑战性的工作，教育者要舍得花精力，舍得花感情，要无私奉献的去努力工作。
社会、学校、家庭三大教育因素中，都认为学校教育是主要的影响因素。
因此，就学校教育中对后进生的转化谈谈自己的看法。
一、要具体的了解与研究后进生魏书生老先生谈班级管理时说道：”教师，必须要了解每个学生的特点，方能选择确定教育的方法、措施。
”即育人先知人。
面对后进生要加以分析，根据他的特点加以疏导，进行不同层次、不同方位、有的放矢的教育。
了解后进生和研究后进生的方法有：观察、谈话、书面材料、调查访问等。
最主要的方法是谈话，谈话不常在办公室进行，可在课间休息、课外活动、放学的路上等。
这样做能摆脱固有角色的束缚，谈话更自由些，离实际更近些，也能贴近学生的心。
“谈话”是了解后进生最科学、最有效的方法。
二、用爱心温暖他的心灵爱因斯坦说：“只有热爱才是最好的老师，它远远超过责任感。
”陶行知先生曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。
”因为只有对学生发自内心真挚的爱，才能给他们以鼓舞，才能使他们感到无比的温暖，才能点燃学生追求上进、成为优秀生的希望之火。
教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育艺术，能温暖一颗冰冷的心，可以使浪子回头。
当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。
作为班主任，要“动之以情，晓之以理”，要深入到后进生内心世界中去，发现他们身上的积极因素，看到他们的闪光点，去呵护他们。
转化后进生不能有冷漠的情感。
如后进生生病住院，买点水果到医院看看；在休息时间和放学后给他进行课程辅导。
他们每一点进步都及时表扬肯定，思想情绪和学习态度不稳时，做适时适度地引导。
三、赏识教育，重塑他的自尊心和自信心美国心理学家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。
后进生转化计划
后进生转化计划在教育领域中，后进生是一个常见的名词。
他们通常指的是在学习方面进步较慢，成绩较差的学生。
针对后进生，学校和教师们常常会制定一些转化计划，帮助他们提高学习成绩，逐步赶上甚至超过其他同学。
下面我们就来谈谈后进生转化计划的一些具体做法和方法。
首先，针对后进生的转化计划需要有针对性。
教师们需要对每个后进生的学习情况进行详细的分析，了解他们的学习习惯、学习方式、学习动力等方面的问题。
只有通过深入了解后进生的实际情况，才能制定出更加有针对性的转化计划，从而更好地帮助他们提高成绩。
其次，后进生转化计划需要注重激励和引导。
教师们可以通过一些奖励措施激励后进生，让他们感受到努力学习的快乐和成就感。
同时，教师们也需要给予后进生更多的关心和鼓励，引导他们树立正确的学习态度和价值观，帮助他们建立自信心，克服学习中的困难和挫折。
另外，后进生转化计划需要注重个性化教学。
每个学生都有自己的学习特点和学习方式，而后进生更需要个性化的教学帮助。
教师们可以根据后进生的实际情况，为他们量身定制学习计划，提供针对性的辅导和帮助，让他们在学习中找到适合自己的方法和路径。
此外，后进生转化计划也需要注重家校合作。
家长是学生成长过程中重要的支持者和陪伴者，他们的参与和支持对于后进生的转化至关重要。
学校和教师们需要与家长保持密切的沟通和联系，共同关注后进生的学习情况，共同制定和执行转化计划，共同努力帮助后进生提高成绩。
最后，后进生转化计划需要注重长期效果。
学生的学习成绩提高不是一朝一夕的事情，需要长期的坚持和努力。
因此，教师们需要在转化计划的执行过程中，注重对后进生的长期跟踪和指导，及时发现和解决问题，确保转化计划的长期有效性。
总之，后进生转化计划是学校教育工作中的一项重要任务，它关乎着每个学生的成长和发展。
只有通过有针对性的计划制定、激励引导、个性化教学、家校合作和长期跟踪，才能更好地帮助后进生提高学习成绩，实现转化。
希望各位教师和学校能够重视后进生转化工作，为每个学生的成长创造更好的条件和环境。
如何促进后进生的转变
浅谈如何促进后进生的转变作为西部的学校，学生所受的教学环境的差异，班级学生存在很大的差异，许多学生在成绩较差，行为习惯不良，面对这类式的学生，往往给我们的老师教学和管理带来了许多的烦恼。
针对这一系列的问题，作为教师也深深懂得：在遇到问题时要变换角度思考问题，选择积极的角色进入生活，不能一味地要求学生来适应老师，作为一名教育者而是要去努力适应自己的学生。
只有教师熟悉、适应学生，由此才能去改变学生，使师生成为一个和谐的整体，促进师生的共同进步和成长。
但我们教师却缺乏同后进生转变的方法，现针对后进生问题的处理办法：一、用爱消除后进生对学习的恐惧后进生主要是指道德品行差或学业成绩较差甚至两者均差的学生，在班里造成不良的影响，但他们在一定条件下是能够转变的。
可是，在传统观念中，人们常把后进生当成“坏学生”，说是“朽木不可雕”，“顽石不成材”，严重地伤害他们的人格和自尊心。
后进生同一般学生一样，具有强烈的自尊心，当其受到某种伤害，为了采取保护措施往往形成某种异常心理和畸形表现：有的存在对立情绪，不听管教；有的产生自卑心理，消极沉闷；有的采取疏远集体，回避教育；甚至有的故意违纪，离校逃学。
凡此种种，根本原因在于缺乏爱的温暖而使心灵蒙受创伤，正常成长遭到压抑。
因此，在转化后进生的教育中，光用批评和处分是不能奏效的，必须对他们倾注爱心，十分尊重他们的人格，用民主、平等的方式对待他们，坚持“五不”的教育方式：不厌恶、歧视；不当众揭丑；不粗暴训斥；不冷嘲热讽；不变相体罚。
用爱心融化后进生冰冻的“心理防线”，在师生间架起一道情感交流的桥梁。
班里有个男同学行为习惯性很差，对学习丝毫不感兴趣，自暴自弃。
针对他这种情况，我不是听之任之，首先要求他坐端正，身子不到处转，手放到桌面上来，老师黑板上写什么，他就抄什么。
然后慢慢地掌握一两个知识点课常上有意对他投送亲切的目光和友好的微笑，并让他回答一些较容易的问题，答对了便进行表扬、鼓励，还安排课余时问耐心地帮他补习基础知识，对他晓之以理，动之以情，因势利导，使他感受到“老师关心帮助我，爱我”的温暖。
浅谈后进生的教育策略4篇
浅谈后进生的教育策略4篇浅谈后进生的教育策略第1篇后进生是由于家庭、学校教育的失误或社会消极因素的影响而造成的，在品德、学习、纪律一方面或几方面暂时落后的学生。
后进生的存在是无可避免的，我们应该积极的去面对。
帮助每一个学生成人成才是我们广大教育工作者的根本目的，也是我们的共同愿望。
笔者在多年的工作中，初步形成了“后进生”的教育观，在此撰文，与同仁磋商，希能达到“抛砖引玉”之作用，如有偏颇，仰祈批评指正。
一、挖潜力，找“光点”，因势利导。
俗话说：“人无完人，金无足赤”“尺有所短，寸有所长”。
每个后进生都有他的闪光点。
闪光点就是施教的支点。
因此，我们要用我们的眼睛去发现美，发现后进生身上的闪光点，并学会欣赏他们的每个闪光点。
努力为他们创设可以体现其自身价值的机会，适时予以表扬和鼓励，引导他们体会到自我的价值和能力。
班上有位蔡姓学生，成绩不佳，经常逃课、迟到，但其集体荣誉感强，乒乓球打得十分不错。
如何改变他呢？在课外，我经常与他切磋球技，以平等的身份去了解他，表扬他，鼓励他；在校动会他参赛时，亲自带着一批学生为其呐喊助威，最后，他获得了冠军。
事后我充分肯定他的成绩并告诉他：“做任何事只要努力就能干好，你的球打得好，书也可以读得好。
”还用他作例子鼓励其他后进生加油。
他很高兴，改变了以往的许多缺点，学习也努力多了。
二、多尊重，消自卑，培养自信。
由于后进生在学习或其他方面不如别人，产生消极意识，和好学生在一起总有一种自惭形秽的感觉，因此他们常以各种捣乱行为来引起别人的“注视”。
其实，这正是他们内心情感脆弱、敏感、多疑，自我保护意识强的表现；是他们对尊重、理解和信任的一种强烈需要的表现；是他们内心期望人们承认他们价值的热烈憧憬。
因此，转化后进生，教师应充分尊重他们的这种需要，用炽热的情感去融化他们心灵上久积的坚冰，用精神的甘露来涤荡精神上的污染。
用信任与尊重唤起他们——自信心的复苏，唤起他们潜在的力量，前进的动力，向上的能源，高尚的心理品质。
浅谈如何做好“后进生”的转化工作
浅谈如何做好“后进生”的转化工作在“普九”教育的今天，由于受到社会上的一些不良风气的影响，使学生特别是小学生因为辨别是非能力差，生活体验不多，意志较薄弱，故受到不同程度的影响，这给班主任在德育工作方面带来很大的难度，班主任所面对的学生在行为上、学习上、生活上有好有差。
当然，这种好与差并不是绝对不变的，优等生也有缺点、错误的地方，后进生或“差生”也不是一无是处，他们也有优点、长处。
要转化后进生，就必须善于发现他们的优点和长处，下面浅谈一下我的几点做法。
一用爱解开“差生”心理障碍的症结“差生”一般都有一个共同的特点——自卑心重，总觉得自己不如别人，特别是和好学生在一起时，会有一种自惭形秽的感觉，平时的表现往往是一副傲慢骄横的，内心却很自卑，甚至自弃，外表一副对错误满不在乎，玩世不恭的样子，对老师当面的批评和教育会产生逆反心理和厌烦情绪，但同时，他们内心却隐藏着要求进步的火种及“闪光点”。
这时，就要求我们用爱去感化这些学生，用心和他们沟通，正所为“没有爱就没有教育”。
我们班的孔令校同学，存着捱完学业，拿本文凭好去打工的心理，无心向学，纪律松散，经常旷课、迟到、早退，没当学校一回事。
最后经过我耐心地和他谈心，动之以情，晓之以理，多一点爱心，少一点歧视，终于解开了他的心理障碍，帮他树立了正确的人生观，世界观，使他的思想面貌的改变有了质的飞跃。
二身教胜于言教在转化后进生的工作中，班主任的实际行动是无声的教育，是学生的榜样，在一些情况下，老师万语千言的说教，还不如以自己的一个实际行动给学生带来更好的影响，也就是我们平时常谈到的“身教胜于言教”，因此，凡是平时要求学生做到的，班主任首先自己要做到，最低限度不要在学生面前违规，如果班主任对学生提出了某些要求而自己却做不到的，这样可能会产生消极负面的影响，一旦遇到类似的情况，学生可能会群起而攻之，所以作为班主任，应十分重视以实际的行为，以高度的组织纪律使他们心灵产生震动。
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浅谈如何教育和转化后进生
临空区闵集中学祝慧玲我们所说的后进生，一般是指那些在正常生理状况下，思想表现不好，学生成绩跟不上同龄儿童的学生。
有些学生成绩虽不差，但缺点错误较严重，也被视为后进生。
这一部分学生在一个班虽是极少数，但他们的活动能量大，对班集体有较大的“破坏”作用，常常在不同程度上影响教学工作和班级日常事务工作的正常进行，一旦他们与外班的后进生，特别是社会上的犯罪分子结成团伙，对其他学生影响就会更大、更坏。
如果任其发展下去，后进生犯罪，好学生变坏都有可能出现，一个班集体将会变成一盘散沙。
由于复杂的主客观方面的原因，在教育过程中，班级里一度出现后进生，这是一种正常的现象。
问题的关键在于，一旦出现了后进生，班主任就不能等闲视之，而应该积极耐心地做好转化工作，这无论是从班集体建设，学生的自我成长来说，还是从长远的社会效益来看，都具有积极的作用。
因此，我们说，做好后进生的转化工作，不仅是对班主任事业心和责任感的检验，也是衡量班主任工作是否成功的重要标志。
转化后进生是一项艰巨的工程，它的成败不仅取决于班主任的事业心和责任心，而且还取决于班主任的教育技巧。
班主任要作好这项工作，必须要注意以下几点：
1、消除疑惧，密切关系。
后进生由于平时表现不好，学生成绩差，会经常受到教师的批评和班集体舆论的谴责。
因此，在思想感情上容易与教师（特别是班主任）产生隔阂，甚至形成对立情绪，这就为他们接受教育设置了一种心理障碍，这种障碍如不及时消除，教育就不可能收到实效，或收效甚微，要消除这种心理障碍，并不是件轻而易举的事情。
如果没有实际行动，不管你把好听的词句说得多么动人，也无济于事。
班主任只有对后进生倾注真诚的爱，从感情上亲近他们，从学习上帮助他们，从生活上关心他们，使他们真正感受到班主任可亲、可信、可敬，情相通则理可达，亲其师才信其道。
这样，他们才乐意接受班主任的指导和教育。
我们班的一名后进生，在班上的破坏力极强，其他的老师都拿他没办法，作为一名班主任，我用更多的时间和他沟通交流，当他生病时，多关心他，当他表现好一点时，多表扬他，让他体会到我对他的爱，现在这名学生已经表现好多了，而且很乐意帮助其他人了。
教育实践证明，班主任只要以真诚的爱
对待每一个学生，就一定能得到学生爱的“回报”，一份温暖，定能换来十分热情。
2、调查研究，找准症结。
造成学生落后的原因是复杂的，有其外部原因，也有学生本身的原因。
就其外部因素来讲，主要来自社会环境、家庭的不良影响，以及家庭和学校教育的失误；学生本身的原因也是多方面的，有的是性格懒惰、贪玩，有的是意志薄弱，害怕困难，有的是自制力差，自己管不住自己，有的是任性、执拗……。
班主任只有通过调整研究，深入了解，找同问题的症结所在，对症下药，才能收到实效。
如果找不出问题的症结所在，凭主观臆断，胡乱用“药”，只能是事与愿违。
例如，有一个学生，性格表现孤僻，不愿接受老师和同学，也从不参加集体活动，班主任开始也作了大量的转化工作，但都没有成功。
后来通过认真的调查，了解到这个学生孤僻的原因是由于从小失去了母亲，又缺少父爱，是患了“爱的缺乏症”，于是班主任便在清明节扫墓，过生日这两件小事做文章，用师长之爱、同学之爱给予补偿，取得了理想的效果。
3、扬长避短，长善救失。
每个学生都有他的优点和缺点，只是二者的多寡不同。
后进生的身上虽然存在着许多明显的缺点，但同样也蕴藏着一些不引人注目的优点和长处。
只要细心观察，时常可发现一些“闪光点”。
班主任工作的艺术就是要善于寻找和发现后进生身上的这些“闪光点”，用感培育它，用道理巩固它，用行动扶植它，并且善于揣摩他们的心理活动，选择适当的教育时机，因势利导，当他们有进步的愿望时，当他们做了一点好事或在学生上有点滴进步时，要及时恰如其分地给予表扬，使这进步行为得一强化而不断巩固；当发现他们在某方面的素质较好或有某些特长时，要正确引导，精心培育，使之发扬光大。
例如过去我们班的一名后进生成绩较差，学习习惯也不好，但我发觉他热爱劳动，于是我让他担任劳动委员这一职，他干得非常起劲，不怕脏，不怕累，工作认真负责，我常常以班干部的标准要求他好好学习。
现在的他学习成绩和学习习惯已有明显好转。
只有这样，才能调动他们巨大的潜在能力，取得最佳的教育效果。
反之，如果我们总是消极地把眼睛盯在问题上，对他们的缺点和错误经常采用批评、处分乃至体罚等高压手段，其教育效果充其量也只能是利用他们的畏惧心理，从而维持最低的教育水平。
综上所述，转化后进生的工作需要用大胆的激励，恰当的表扬，热情的关爱和持之以恒的耐心。
这样，就能使学生全面发展了。