云霄立人学校管理特色

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学校办学特色介绍

澄岭小学学校办学特色介绍特色是学校在长期的办学过程中积淀下来的、为大家所公认的、独特的、稳定的、良好的生存和发展方式。

具体来说，就是人无我有，人有我优，人优我新。

多年来，我校在"让书香溢满校园，打造具有浓郁文化氛围的特色学校"的办学方向引领下，以培养学生良好身心素质和健全的人格为根本，以"读书读人读精神，启智明理学做人"的主题文化战略为切入点，以"四育"模式的构建为契机，以养成教育为突破口，着力培养学生行为习惯，提高学生素质，提升校园文化品位，构建书香墨浓、文明和谐的校园。

读书读人读精神启智明理学做人多年来，学校培育了"读书明理，励志做人"的学校精神，打造"让每一天都成为读书日"的读书健脑工程。

一、坚持一种行动研究1.三级管理：学校、班级、学生每年都要制定读书计划，并逐层进行常规检查，学校定期组织读书成果展示，形成"计划管理"、"常规管理"、"作品展示"三级管理模式，为读书健脑工程有条不紊地进行提供保障。

2.三级平台：通过各种途径扩大存书量，现有图书9365册图书书室，艺术化的班级图书角，带动了学生家庭读书，形成"图书阅览室"、"班级图书角"、"学生家庭"三级读书平台。

3.四层评价："学校阶段评、书香班级评、读书之星评、学生读书评"四层评价。

4.六条主线："读、说、写、画、编、演"是我们常抓不懈的六条活动主线。

5.五项常规："晨读、午诵、课练、暮省、周漂流"是我们读书教育的必修常规。

晨读：内容为中华经典诗词阅读、学科知识阅读、作文阅读，可以是配乐诵读、推普组长领读等多种形式，学生在读中感、读中悟。

午诵：侧重于口语表达训练，高段班级开展1--2分钟的"即兴演讲"活动，中段进行"口语作文"片段练习，低段开展"１―２句话"活动。

漳州市2010年新华杯高中学科竞赛获奖名单(物理)

张锐李慧敏李坤城陈艺辉张文杉陈栋鸣郑永贵郑伟杰戴慧宾许择熠江锦毅马炜琳谢丽平林云辉简澍琦林金标王伟进朱华良赵睿鸣许炎煌何文彬刘凡陈朴王维埙余扬超许志文张运昌吴金正吴煌杰黄剑伟黄彦鑫胡聿鑫涂婷婷林灿艺陈茂辉欧阳伟明
林恩李文钦许秋妹田乃军张永禄曾朝晖曾朝晖许秋妹叶来忠肖艺伟周大为曾建军姚炳生陈慎德曾建军林厦门曾建军叶国才张赵福吴泽武汤竹宗曾朝晖曾建军沈琼璋许秋妹何淑媛曾建军林仕琦黄志忠曾建军李圣福杨钰玲洪沧蓝蔡龙山陈振武朱素环
云霄一中漳浦四中诏安一中云霄四中漳州立人学校漳浦一中漳浦一中诏安一中长泰一中龙海角美中学龙海港尾中学南靖一中东山一中龙海二中南靖一中漳州三中南靖一中平和正兴学校漳州实验中学云霄一中云霄城中漳浦一中南靖一中漳州实验中学诏安一中龙文中学南靖一中平和一中漳州立人学校南靖一中平和正兴学校漳州一中双语实验学校云霄立人漳浦达志中学龙海程溪中学
李柳州陈昊张晓斌曾宇鹏林国财王琪欧阳奕欣陈晨曦高晓栋苏贤汤佳铮陈毓欣占伟杰柯翔宇李艺雄郑坤城林奕森吴树旗江蓝天叶钉材吴欣语郭宇豪沈育君
林小武吴溪元曾朝晖李圣福周聪明林源彬张赵福陈金忠孙海军宋伯勋蔡龙山沈晓彬李圣福刘顺才黄志忠曾朝晖叶来忠周文强张永禄黄志忠曾建军曾朝晖沈云
叁等奖（50名）
县、区
龙海市直市直龙海芗城漳浦漳浦长泰市直龙文南靖南靖市直市直
学校
龙海角美中学漳州立人学校漳州立人学校龙海华侨中学芗城中学漳浦一中漳浦一中长泰一中漳州一中龙文中学南靖一中南靖一中漳州立人学校厦大附中

学校特色课程实施方案

学校特色课程实施方案一、课程定位校本课程是由学校自主开发的课程，由学生自愿参加，以学生活动为主，与必修课程一起构成学校课程体系。

但它与必修课程在内容、要求的深广程度和活动形式等方面又不尽相同。

校本特色课程更突出学生的自主性、自愿性、灵活性和特色性。

它对培养学生的个性特长、创新思维和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力，团结协作的能力、社会活动能力，具有十分重要的意义。

二、设置依据1、我校以“立人之本、培育英才”为办学理念，以“伟人精神育人”为德育特色，以“分层导学、诱思探究”为教学特色；让每一个学生都具有开阔的胸怀与视野、全面的素质与富有个性发展的特长。

2、学生的需求。

学生对学校开设艺术、体育、科学、人文、生活、综合等校本课程表现出极大的兴趣。

而尊重学生的个体差异，满足学生不同的学习兴趣需求，最大程度地确立学生的主体地位，促进学生主动地富有个性地学习，也需要通过为学生提供丰富多彩的校本课程来保障。

3、学校的课程资源。

原云霄师范是一所历史悠久的学校，文化底蕴深厚，占地80亩。

经过立人学校的整修和扩建，目前，校内绿树成阴，明亮广阔，座落有致，为校本课程的开设创造了良好的外部条件。

学校计算机室，仪器室、阅览室等功能室为开展校本课程提供了完善设备。

现代化的教学设施为教育教学提供方便。

三、指导思想实施校本课程是实现学校的办学理念和培养目标，发展办学特色的有效途径；实施校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的个性发展；校本课程的开发还可以有效提高教师的业务能力和课程开发水平。

随着课程权利的再分配和学校自主权的加强，校本课程开发研究将会进一步落实素质教育精神。

体现“一切为了学生的发展”的课程改革方针，落实课程改革的总体目标，提升学生的综合素养，培养学生的实践能力和创新精神。

四、课程目标为适应社会未来发展的需要，丰富和发展学校办学的内涵，以面向全体学生的全面发展、个性发展，让个体的感性和理性认识均衡地发展，提高学生素质，提升公民素质，陶冶人的情操，培养有较强适应力和创造能力的新型人才。

2022-2023学年福建省漳州市云霄立人学校高二物理模拟试题含解析

2022-2023学年福建省漳州市云霄立人学校高二物理模拟试题含解析一、选择题：本题共5小题，每小题3分，共计15分．每小题只有一个选项符合题意1. （多选）如图5所示，平行线代表电场线，但未标明方向，一个带正电、电荷量为10－6C的粒子在电场中仅受电场力作用，当它从A点运动到B点时动能减少了10－5 J．已知A点的电势为－10 V，则以下判断正确的是()A．粒子的运动轨迹如图中的虚线1所示B．粒子的运动轨迹如图中的虚线2所示C．B点电势为零D．B点电势为－20 V参考答案：AC2. 如图关于a、b两点的电场强度的大小及方向，下列表述正确的是A．Ea>Eb方向相同 B．Ea>Eb方向不同C．Ea<Eb方向相同 D．Ea<Eb方向不同参考答案：B3. 某汽车后备箱内安装有撑起箱盖装置，它主要由汽缸和活塞组成．开箱时，密闭于汽缸内的压缩气体膨胀，将箱盖顶起，如图所示．在此过程中，若缸内气体与外界无热交换，忽略气体分子间相互作用，则缸内气体( )A. 对外做正功，分子的平均动能减小B. 对外做正功，内能增大C. 对外做负功，分子的平均动能增大D. 对外做负功，内能减小参考答案：A【分析】根据热力学第一定律公式△U=W+Q，公式中△U表示系统内能的增加量，W表示外界对系统做的功，Q表示系统吸收的热量，题中气体膨胀对外界做功，即气体对外界做负功，故W ＜0，气体与外界无热交换，故Q=0，从而判断出气体内能的变化，也就得到分子的平均动能的变化情况．【详解】密闭于气缸内的压缩气体膨胀对外做正功，即外界对气体做负功，因而W＜0，缸内气体与外界无热交换说明Q=0，忽略气体分子间相互作用，说明内能是所有分子动能的总和．根据热力学第一定律△U=W+Q，可知内能增加量△U＜0，故内能减小，分子平均动能减小，温度降低．所以只有A正确；故选：A．点评：热力学第一定律的公式△U=W+Q中，△U表示系统内能的增加量，W表示外界对系统做的功，当系统对外界做功时，W取负值，Q表示系统吸收的热量，当系统放出热量时，Q 取负值．4. 跳水运动员从高的跳台上跳下（不计阻力），在下落的过程中（）A.运动员克服重力做功B.运动员的机械能在减少C.运动员的动能减少，重力势能增加D.运动员的动能增加，重力势能减少参考答案：D5. 如图所示，一根长直导线穿过载有恒定电流的金属圆环的中心且垂直于环的平面，导线和环中的电流方向如图所示，那么金属环受到的磁场力为A．沿圆环的半径向外 B．沿圆环的半径向内C．水平向左 D．等于零参考答案：D二、填空题：本题共8小题，每小题2分，共计16分6. 如右图所示，将马蹄形磁铁放在铁架台上，并使粗铜棒P恰好位于磁铁的磁极间。

福建省漳州市高中教育一览表

363502 363500 363500 363508 363509 363505 363500 363500 363900 363902 363600 363601 363603 363608 363600 363700 363703 363705 363707 363709 363711 363700 363700 363806 363800 363112 363118 363100 363100 363107 363107 363104 363103 363105 363100
龙海市
常山开发区
东山县
龙海市第二中学龙海市外国语中学龙海市海师高级中学
常山中学东山第一中学东山第二中学
363102 363100 363100
363307 363400 363401
地址
漳州市芗城区浦南镇白树仔漳州市芗城区天宝镇漳州市芗城区北斗中学漳州市芗城区新浦路22号漳州市芗城区胜利西路139号福建省漳州市胜利西路76号漳州市芗城区新路顶20号胜利西路9号修文东路86号漳州市腾飞路338号漳州市芗城区漳华路龙文区蓝田镇长尾山漳州市龙文区新浦东路139号龙文区朝阳镇朝阳村云霄县云陵镇宝塘里269号云霄县莆美镇高洋开发区云霄县陈岱镇聚星路279号福云霄县东厦镇溪塘村云霄县下河乡产田埔云霄县云漳路42号云霄县云陵镇西北路375号云霄县云陵镇宝城路161号
363200 363210 363200 363208 363213 363215 363201 363204 363200 363209 363500
漳州靖县平和县华安县
龙海市
诏安县四都中学诏安县桥东中学诏安县边城中学诏安县太平中学诏安县官陂中学诏安县西潭中学诏安一中诏安县私立北苑中学长泰县第一中学长泰县第二中学南靖县湖美中学南靖县第四中学南靖县第二中学南靖三中南靖县第一中学平和县育才中学福建省平和第六中学福建省平和第五中学平和第四中学福建省平和第三中学福建省平和第二中学福建省平和第一中学平和县正兴学校南海中学福建省华安县第一中学龙海市程溪中学龙海市第五中学龙海市榜山中学龙海市浒茂中学龙海市角美中学龙海市华侨中学龙海市浮宫中学龙海市白水中学龙海市港尾中学龙海市第一中学

云人综[2011]27号师德标兵表彰文件

云霄县人事局文件云霄县教育局云人综[2011]27号关于表彰2011年云霄县师德建设先进集体和师德标兵的决定教育系统各单位：近年来，我县教育系统坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，大力开展师德建设活动，涌现出一批爱岗敬业、甘于奉献、热爱学生、教书育人的先进典型。

今年，云霄县实验幼儿园荣获“省师德建设先进集体”称号；张福生、吴海金等2位同志荣获“省师德标兵”称号。

云霄四中、云霄县和平中心小学等2个单位荣获“市师德建设先进集体”称号；吴伟明等9位同志荣获“市师德标兵”称号。

为弘扬高尚师德，进一步激励广大教职工认真履行人民教师崇高使命，推进我县教育事业改革与发展，根据《关于认真做好2011年云霄县师德建设先进集体和师德标兵评选表彰工作的通知》（云人综…2011‟21号）文件精神，经研究，决定授予云霄县云陵中心小学等7个单位“云霄县师德建设先进集体”称号；授予周芳等120位同志“云霄县师德标兵”称号，并发给荣誉证书。

希望受表彰的同志及广大教职工再接再厉，全面落实科学发展观，发扬爱岗敬业精神，教书育人，为人师表，为促进我县教育事业的改革与发展做出新的更大贡献。

附件：1、2011年云霄县“师德建设先进集体”名单。

2、2011年云霄县“师德标兵”名单。

3、2011年云霄县荣获省、市“师德建设先进集体”、“师德标兵”称号的集体或个人名单。

云霄县人事局云霄县教育局二O一一年九月八日主题词：人事教育师德标兵表彰决定抄送：市人事局、市教育局，县政府办附件1：2011年云霄县“师德建设先进集体”名单云霄县云陵中心小学云霄县马铺中心小学云霄县列屿中心小学云霄五中云霄元光中学云霄海峰中学云霄立人学校附件2：2011年云霄县“师德标兵”名单云霄一中：周芳陈艳郑安群汤加坤陈友福云霄二中：陈世辉陈才发陈伟雄陈顺林云霄三中：何伟生林锦添何英雄云霄四中：方云平蔡桂莲朱琼芸云霄五中：黄志海吴钦松张震华元光中学：吴逸群游慧智黄巧云方丽真吴玉惠海峰中学：罗顺昌林荣桂城关中学：王耿洪黄小珊吴如茵陈敏华唐志强城南中学：江淑芬陈健罗宗翰汤景林火田中学：张哲生蔡振基方振华和平中学：朱顺飞周志文列屿中学：陈镇昌竹港中学：李县生林荣斌竹塔中学：陈文水将军山学校：王宝云黄丽卿张燕珠方志翔张稀明海峡职校：李国坤立人学校：江剑浩汤惠丹骆木泉钟亚芬实验小学：汤文曦汤添福吴淑惠李凌方秀琴吴丽彬张爱华元光小学:张金芳郭碧莎陈裕同施惠芬林丽云李淑芳汤玉琴云陵中心小学：张晓华黄一丹张志娟陈阿瑜方进江何文兴陈岱中心小学：陈华龙陈燕川汤志华陈莲华马铺中心小学：陈贵炎何灿凌林文镇方文勇周春华东厦中心小学：吴振勇方永聪方茹洁汤婉辉汤洪艺周光标下河中心小学：钟永喜蔡凤珠方丽华吴燕英张宝英莆美中心小学：林少平汤寿武方小君张月兰方顺和方培芳吴秋菊张荔陈春叶火田中心小学：方计生朱银泉林水金林晓玲方志辉和平中心小学：黄德强张贞珍黄思敏列屿中心小学：曾武水郑琼珍实验幼儿园：蔡亚华陈丽蓉教育局：方建爱朱俊成林尚德教师进修学校：何灿济云霄卫校：黄长松特教学校:张永臻附件3：2011年云霄县荣获省、市“师德建设先进集体”、“师德标兵”称号的集体或个人名单一、福建省师德建设先进集体（1个）云霄县实验幼儿园二、福建省师德标兵（2名）云霄海峰中学张福生云霄县下河新坡小学吴海金三、漳州市师德建设先进集体（2个）云霄四中云霄县和平中心小学四、漳州市师德标兵（9名）云霄一中吴伟明云霄县火田下楼小学张丹凤云霄和平中学方龙城云霄县列屿紫阳小学汤文虎云霄火田中学罗福城云霄县马铺石芹小学何丽华云霄立人学校刘桂芝云霄县莆美演武亭小学郭长鑫云霄县陈岱双岭小学陈晋泽。

云霄立人学校机器人社团介绍

云霄立人学校机器人社团介绍机器人社团风采汤鑫彬、张舒淳同学在2015WRO世界青少年机器人奥林匹克竞赛中国总决赛中获全国第二名张荣凯、胡志龙同学在第十六届全国中小学电脑制作活动中获国家级三等奖张清亮、吴泽贤、方向臻、林皓询、林建平、江丽婷、汤鑫彬、张舒淳等同学在第十三届福建省青少年机器人竞赛中获一等奖社团介绍为了更好的推行素质教育，培养青少年的实践能力和创新精神，把现代化的科学技术引入到中小学青少年科技教育活动中，激发广大青少年学习、探索、掌握和运用电子信息技术的兴趣，提高青少年的科学素质。

我校组建机器人社团，以期在社团中学习到对其终身受益的品质和能力。

社团在指导教师带领下，由学生自治训练和活动，培养学生的领袖气质和能力。

从成立至今，共有80人次在全市、全省、全国中小学生机器人比赛中获奖；教练陈小兵被授予“福建省优秀科技辅导员”称号；我校机器人社团在2015年全国中小学电脑制作活动电脑机器人竞赛中获国家级铜奖，在2015WRO世界青少年机器人奥林匹克竞赛中国总决赛全国第二名。

开展的主要活动1、初步了解机器人及其原理，了解目前的机器人活动项目。

2、学习机器人的搭建、程序设计的基本步骤。

3、举办校际间、校内的机器人比赛。

4、备战、参加全国、全省的机器人大赛。

5、开展科普知识讲座、表演，外出交流、参观科技馆，科技创新活动等。

6、制作社团网站，创建社团论坛、推广社团的影响力。

社团社员已经取得的成绩1、2011年第九届福建省青少年机器人竞赛二等奖。

2、2012年第十届福建省青少年机器人竞赛一等奖。

3、2013年第十一届福建省青少年机器人竞赛一等奖。

4、2014年第十二届福建省青少年机器人竞赛二等奖。

5、2015年第十三届福建省青少年机器人竞赛一等奖。

6、2015年全国中小学电脑制作活动电脑机器人竞赛中获国家级铜奖。

7、2015WRO世界青少年机器人奥林匹克竞赛中国总决赛全国第二名。

指导老师：陈小兵指导老师：陈小兵社团成员获奖瞬间和训练花絮何建章、朱文炯同学在组装机器人周游、林志祥等同学在学校科技节向全校师生展示何建章同学向前来参观的同学们介绍机器人林锐文同学在编程学校科技节的展示现场学校科技节的展示现场学校科技节的展示现场陈小兵老师在介绍机器人社团成员组装的机器人中国工程院院士卢耀如，福建省科协党组书记、副主席梁晋阳等领导观看我校机器人代表队表演我校机器人代表队在省赛现场表演张宇涵、张钦瀚等同学在第十二届福建省青少年机器人竞赛中获二等奖刘志伟、蔡银华、林锐文、陈文山等同学在第十一届福建省青少年机器人竞赛中获一等奖林锐文、张洪鑫、何建章、朱文炯等同学在第十届福建省青少年机器人竞赛中获一等奖林锐文、张洪鑫、何建章、朱文炯等同学在第十届福建省青少年机器人竞赛中获一等奖林志祥、林镇祥、徐振、陈文山等同学在第十届福建省青少年机器人竞赛中获二等奖周游、林志祥、何建章、朱文炯等同学在第九届福建省青少年机器人竞赛中获二等奖周游、林志祥、何建章、朱文炯等同学在第九届福建省青少年机器人竞赛中获二等奖。

漳州市百个爱国主义优秀案例

《爱校园，爱家乡》
云霄元光中学
刘桂芝高建洪
《爱国主义教育活动——前楼中心小学“弘扬民族精神月东山前楼中心小学 ”活动》
《爱国主义教育活动主题班会——“我们如何爱国”主题东山宅山中心小学活动》
《弘民族精神做有志少年——埕英小学爱国主义主题教东山埕英小学育活动案例》
《爱国主义教育活动教学案例——诵读中华经典、传承民东山岱南小学族文化》
《前人的形象后人的榜样——德育基地“楷模馆”教育长泰县武安中心小学活动》
《爱祖国爱家乡》主题活动——平和实验幼儿园庆国庆活动平和县实验幼儿园
黄瑞珍张元友傅卫群
《学习伟人精神践行“六个特别”》
云霄立人学校
江剑浩
二等奖30篇
《庆祝中华人民共和国成立60周年课件展》
漳州三中
杨毅
《爱我中华，歌唱祖国——爱国主义系列教育活动展演》漳州八中
长泰县坂里中心小学叶小琴
《歌唱伟大祖国，肩负神圣使命庆祝伟大的祖国六十华长泰枋洋中心小学诞班级歌咏比赛活动方案》
《展望海西未来，练就过硬本领——新时期中职校爱国主长泰职业技术学校义教育活动》
《爱国主义教育活动主题班会案例——面对日本韩国，中长泰古农农场中学国人的尊严在哪里？》
《历史学科渗透爱国主义教育案例分析——回眸八年抗战》长泰坂里中学
附件：
漳州市百个爱国主义优秀案例评选结果
一等奖20篇
《在课外实践中深化爱国主义教育——基于“我为福建名漳州一中人立传”实践活动的案例分析》
《导之以读润心灵践之以行伴成长——漳州市实验小学漳州市实验小学四年六班爱国主义教育活动》
《从立正开始——《国旗在我心中》班会活动案例》

美丽中国字自豪中国人--以《美丽文字民族瑰宝》第一课时为例

2020年是我国全面建成小康社会和“十三五”规划收官之年，2021年是国家“十四五”规划的开局之年。

我常想：怎样在我的德育课堂上帮助学生感受这股火热的爱国潮，加深他们的爱国情呢？统编《道德与法治》五年级上册第四单元为我指引了方向。

该单元中的《美丽文字民族瑰宝》一课，旨在引导学生通过了解祖国文字的历史及文字背后的意蕴，感受祖国灿烂的文化，进而为自己是中国人而感到骄傲和自豪。

根据学情，我确定学生学习本课的目标为：（1）借助人民币上的文字，了解我国语言文字的多样性；（2）通过搜集资料、小组合作汇报、游戏等方式了解汉字的历史和演变，感受汉字的魅力，产生喜爱汉字的情感；（3）多种途径感受汉字的美，在体验中产生学好、用好、写好汉字的热情，增强民族自豪感。

根据教学目标和教学重难点，第一课时我设计了“识多样文字”“溯汉字之源”“寻汉字之变”“赞汉字之美”四个教学环节，完成《美丽文字民族瑰宝》一课的前两个板块（“丰富多样的文字”和“古老而优美的汉字”）的教学。

【教学过程】活动一:识多样文字教师出示学校校名和校门口商店的名牌，学生发现这些名牌都写有蒙汉两种文字，如图1。

教师相机告诉学生我国少数民族自治区名牌使用的特殊规定。

这一环节由学生生活中常见的商店名牌导入祖国文字的多样性，拉近了课程内容与学生生活的距离。

接着，教师出示书中7种不同民族的文字，请学生猜一猜是哪个民族的文字，在哪里见过。

（教师通过课件揭晓正确答案，学生边核对边了解）师:这些字写的都是同一句话,是什么话呢?一起读。

（我是中国人）师:在我们使用的人民币上,也有5个民族的文字,拿出准备好的人民币一起找一找,说一说是哪个民族的文字。

师:你还知道哪些少数民族文字?学生一边展示自己搜集到的少数民族文字，一边交流物品上是什么文字及背后的故事等。

师(小结):我国不仅是一个多民族的国家,美丽中国字自豪中国人———以《美丽文字民族瑰宝》第一课时为例文/郭娟(执教)陶元红(点评)案例图1图250还是一个多语言多文种的国家。

佳木斯立人高中简介

佳木斯立人高中简介佳木斯立人高中是位于中国黑龙江省佳木斯市的一所知名高中。

学校创建于19XX年，秉持"立人"的办学理念，致力于培养学生的全面发展和个性特长。

一、学校环境佳木斯立人高中占地面积广阔，校园绿树成荫，花草鲜美，环境优美。

学校建筑风格独特，融合了传统与现代元素，形成了独具特色的校园风貌。

二、师资力量学校拥有一支高素质、富有经验的师资团队。

教师们专业过硬，教学经验丰富，注重学生的个性发展和教学质量的提高。

他们以悉心的教学和关爱的教育为学生的成长提供了良好的保障。

三、课程设置佳木斯立人高中注重培养学生的综合素质，课程设置多样丰富，以满足学生的不同需求。

学校开设了包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育等学科，为学生提供了广阔的学习领域。

除了传统的学科教学外，学校还注重培养学生的实践能力和创新思维。

开设了科技创新、艺术欣赏、社会实践等选修课程，激发学生的兴趣和潜力，提升他们的综合能力。

四、教育特色佳木斯立人高中以"立德、立业、立人"为办学宗旨，注重培养学生的良好品德和健康人格。

学校开展丰富多样的课外活动，引导学生参加社会实践、志愿服务等公益活动，培养学生的社会责任感和团队合作精神。

学校还注重学生的科技创新和学术竞赛，鼓励学生参加各类竞赛活动，提高他们的学术水平和创造力。

学校曾获得多个科技竞赛的荣誉，并培养出众多优秀的学子。

五、荣誉与成绩佳木斯立人高中以优异的成绩和丰硕的教育成果享誉校内外。

学校学生在各类竞赛中屡获佳绩，尤其在数学、物理等科技竞赛中获得了多项省级以上的荣誉。

学校全体师生和家长共同努力，共同推动学校的发展。

学校先后被评为"全国德育先进集体"、"全国文明单位"等荣誉称号，校园文化氛围浓厚。

六、毕业生去向佳木斯立人高中的毕业生在升学和就业方面取得了优异的成果。

众多学生录取于国内外知名高校，并在各个领域取得了杰出的成就。

“分层导育”为学生提供适合的教育——访福建省云霄立人学校校长蔡海生

作者：王丽英
作者机构：�中国教师》编辑部
出版物刊名：中国教师
页码： 81-84页
年卷期： 2016年第16期
主题词：教育话题育人理念学校办学理念立人周恩来精神教育内容课程化身心发展规律育人效果养成教育
摘要：中国教师：蔡校长,您好。

很高兴有机会就＂分层导育＂这一全新的教育话题向您请教。

早在2012年,您就提出了＂分层导育＂这一育人理念,当时提出这个理念是基于怎样的思考？蔡校长：要办一所既让学生喜欢,又让家长满意,具有社会责任担当的好学校,就必须准确定位学校办学理念,为学生今天的学习、。

福建省漳州市云霄立人学校2015-2016学年高一上学期第二次月考语文试卷

云霄立人学校2015—2016学年（上）高一第2次月考语文试卷（时间：150分钟总分：150分）一、名篇名句默写（8分）1、补写出下列名篇名句中的空缺部分。

（8分）（1）《诗经》长于运用比兴的手法，《氓》一诗通过写桑叶凋落喻指女子年华逝去的一句是，。

（2）《氓》一诗中与“青梅竹马”意境相仿的一句是，。

（3）《离骚》节选的开篇两句“，”，表现了诗人极度苦闷、难以排解的心情，为下文情绪的抒发奠定了基调。

它与范仲淹《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”一样，体现了诗人忧国忧民的博大情怀。

（4）《离骚》中诗人放眼四方，“忽反顾以游目兮，将往观乎四荒”，他身着缤纷服饰，芳香的气息彰显无余：“，。

”二、课内基础知识（14分）2、下列加线的词语含义与现代汉语，基本一致的一项是()（2分）A、送子涉淇，至于顿丘B、可怜体无比，阿母为汝求C、今我来思，雨雪霏霏D、伏清白以死直兮，固前圣之所厚3、下列句子中，与例句句式特点相同的一项是()（2分）例句：高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离A、求人可使报秦者B、又申之以揽茝C、不堪吏人妇，岂合令郎君D、謇朝谇而夕替4、下列线点的词解释，不正确的一项是()（2分）A、女也不爽．，士贰其行爽：过错，差错B、始适．还家门适：古代女子出嫁。

C、我戍未定，靡使归聘．聘，访问，探问D、苟余情其信．芳信：相信5、从词类活用的角度，选出下面加点词不同类的一项()（2分）A、长．余佩之陆离B、步．余马于兰皋兮C、千万不复全．D、固前圣之所厚．6、下列加线字意义和用法，完全相同的一组是（）（2分）A、哀民生之．多艰/鸷鸟之．不群兮B、会不相．从许/嬉戏莫相．忘C、以．其无礼于晋/以．尔车来D、余虽．好修姱以鞿羁兮/虽．九死其犹未悔7、下列对文学常识的表述，正确的一项是（）（2分）A、《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，共收录周代诗歌305篇。

原称“诗”或“诗三百”，分为风、雅、颂三大类，其中“雅”又分“大雅”和“小雅”，主要来自民间。

学校特色实施方案

学校特色实施方案学校特色实施方案篇一：农村特色学校创建实施方案农村小学特色学校创建实施方案一、指导思想。

以“特色立校、特色强校”为理念，以学生发展为核心，优化学校管理，丰富办学内涵，提升学校品位，形成以特色立校的学校发展态势。

以提高质量为中心，大力推动教学改革。

构建并形成有特色的科学的课堂文化，全面提高育人质量；以课程实施为主线，推动学校课程创建；以教师发展为本，促进教师的专业成长；以学生发展为本，全面落实素质教育，促进学生的全面发展。

二、学校发展背景分析（一）学校基本情况。

新庄小学始建于1936年；学校占地5600平方米，建筑面积957平方米。

现有6个教学班，88名学生，12名教师，教师学历合格率为100%。

学校坚持“以人为本，创建和谐”的办学理念，踏踏实实工作，按照上级规定规范办学。

（二）学校背景分析：1、学校坚持“德育为首，全面发展”的办学指导思想，力争让每一个学生都能得到最优的发展。

我们学校认真抓好课程管理，严格执行上级教学主管部门课程设臵方案，开足开齐国家课程，并就“新课改、新概念、新教法”进行深入的探讨。

制订了《校本课程管理制度》《综合实践活动方案》等制度，初步形成了以课程为核心的学校教学管理运行机制。

并严格教务管理，采用“平时检查与随堂听课相结合”的办法，加强课程计划的执行和管理，努力做到“开齐、上足、教好”，促进学生全面发展。

2、学校三风一训：校风：好习惯是一生的财富。

教风：培养习惯。

学风：养成习惯。

校训：培养、养成习惯。

三、总体目标。

围绕“精细化”学校建设的精神，我校计划用三年时间推进特色学校创建工作。

以学校发展为本，实现学校办学的制度化、多样化、个性化；以全面育人为宗旨，建立岗位育人机制。

通过教育引导和机制拉动，健全教师考核评价机制；从教师职责要求出发，实现育人制度化；以提高质量为核心，大力推动教学改革。

2024年初中地理教师工作总结(五篇)

2024年初中地理教师工作总结一、建合理的知识框架为应对结业会考，本学期的教学不得不快速度、少时多量的进行。

根据地理课程标准中“务必变革学科中心知识本位下的地方志式的地理课程，努力创设一种以区域地理和乡土地理作为学习载体的地理课程”在教学中，我主要采取教材与现实生活相结合教学;化难为易、删繁就简教学;归纳框架知识，构建链式知识教学等，使教学更贴近生活，使知识要点更易于掌握，更利于识记。

这样，也使得大部分学生乐于学习，勤于学习，收到了意料不到效果。

二、以课改理念教学透生活中的地理常识，透过探讨学习，切实地为学生发展着想，让学生学有所用。

另外，在教学中我还提倡自主、合作、探究式学习，使地理学习变为一种学生感兴趣的、乐于参与探究并获取知识的活动或方式。

这样的教学即可培养学生的实践潜力和协作、探究精神，同时，还能够培养学生对祖国、家乡的感情，增强爱国、“爱家”意识。

三、中考工作落实在完成教学教材之后，即进入了紧张的中考备考和应考工作。

复习过程中，我把中国地理作为复习重点，指导学生以强化练习作为主要手段，以提纲复习为辅，并抓住对基础知识的识记，透过反复识记、理解与运用，实现对知识点的识记。

经过师生的共同努力，结业会考取得较为显著的成果：会考及格率为____%。

诚然教学中仍然存在很多不足之处，如：有部分学生学习兴趣不高、学习成绩难以提高、学生探究学习意识不显著、会考成绩不尽人意等，这些现状都值得在今后的很长时间里去不断完善和提高。

但是，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教学定会取得更加显著的成效。

2024年初中地理教师工作总结（二）地理教研组为适应新课程改革的需要，坚持以提高教学质量为宗旨，以教学改革为动力，锐意进取，在学校领导的高度重视和正确领导下，在全体成员的共同努力下，取得了一定的成绩：以提高学生的学习地理兴趣和学业成绩、培养学生良好的道德情操为目标，严格按计划办事，在学期之初，本组制订了详细的教学教研计划。

镇海区立人中学简介

镇海区立人中学简介
立人中学是镇海区第一所义务段公立小班化学校。

学校的发展定位是教育质量示范学校、文化特色引领学校、改革创新先行学校。

学校位于经济发达的滨海城市——宁波。

学校环境优雅，教学设施先进，师资力量雄厚。

全校在编教师124人，其中高级教师43人，并拥有特级教师两名，市级骨干教师4名，区各级名优教师31人。

学校实行小班化教学，每班学生人数不超过36人，实行班级授课与分层教学相结合的教学方式，在全面提高质量的前提下，注重培优和学生个性发展，每年升入省一级重点学校的学生人数都稳定保持在50%以上。

青年教师是学校的未来和发展的生力军，立人坚持以“成就每一位教师”为目标，着力为青年教师进步打造坚实的平台，有多名青年教师在教学和管理岗位中脱颖而出。

为进一步加强教师队伍建设，打造一支专业素质优良的教师团队，学校决定招聘德才兼备的语文和数学优秀应届毕业生加入立人团队。

宁波市镇海区立人中学
2016年11月25日。

“立人”教育理念研究

“立人”教育理念研究“立人”教育理念是指通过教育让学生自我认知，自我管理并自我挖掘，以此实现培养学生成为全面发展的人。

这个理念是由著名教育家顾明远提出的，他认为教育的根本目标应该是培养学生成为具有优秀品德、知识水平和生活技能的人，而非简单地追求成绩和升学率，致力于为学生的终身发展服务。

顾明远认为，“立人”教育理念是一种以学生为中心、兼顾个体发展和全面提升的教育模式。

这种教育理念将学生视为自主思考、自我掌握的主题，教师则扮演辅导员、引导者的角色。

教育者应该根据学生的不同特点和需求，把握教育重点，为学生提供最合适的教育方式和最恰当的学习资源，帮助他们理清思路、明确目标并鼓励他们不断尝试、反思和成长。

如何落实“立人”教育理念？首先，教育者需要认清教育目标，即使成为一名合格的教育者，也需要对自己设立一个长期的、持续不断的目标，同时在日常教育中为此不断努力。

为了落实“立人”教育理念，教师应该将学生的全面发展作为教育目标，鼓励他们勇敢尝试、多思考、广泛阅读、积极思维，并宽容地对待错误和失败。

其次，在实施“立人”教育理念时，要注重学生的个性和特点，不能一刀切，只关注学习成绩的好坏，而要通过提供不同的培养方式，促进学生全面地发展。

例如，对于性格内向的学生，教育者要鼓励他们多与人交流、勇敢表达自己的观点，而对于性格外向的学生，教育者则需要帮助他们更好地掌握自己的情感和行为，避免偏激、冲动或缺乏原则。

第三，要注意教育者自身的素养。

教育者应该成为学生从中学到知识、发展性格、锻炼技能和德行品质的良性引导者，时刻保持自我反思和提高素质的动力。

教育者的职责是为学生提供最优秀的学习和发展的环境，不断扩展和升华自己的素质，以此展示出自己的专业水平，并吸引学生和家长的信任和敬意。

“立人”教育理念有助于培养学生全面的素质，从而为其未来的发展奠定坚实的基础。

在实施这一教育理念的过程中，需要注意教育者自身的素养和专业水平的提升，以便更好地引领和培养学生。

福建省漳州5所民办高中招生计划公布

东南-海峡都市报7⽉21⽇讯(记者陈群) 昨⽇，漳州市教育局对外公布了五所⾯向全市联合招⽣的民办⾼中最低录取分数线，其中漳州实验中学录取的条件和分数是五所民办⾼中的⼀所。

外校考⽣填报志愿将于7⽉23⽇~24⽇，在漳州⼆职校举⾏。

各所民办学校将按照教育局的规定，采取依据志愿、按县指标、从⾼到低、择优录取、同分同录的原则录取。

据了解，今年这5所民办⾼中招⽣计划分别为：漳州实验中学招收432⼈；漳州⽴⼈学校招收820⼈；漳州双语实验学校招收400⼈，这三所⾯向全市招⽣的民办学校招⽣计划70%招收本校初中毕业⽣，另30%招收各县(市、区)的⽣源，按⼈⼝数⽐例分解到各县(市、区)。

漳州正兴学校招收600⼈，⾯向全市招⽣，招⽣计划按⼈⼝数⽐例分解到各县(市、区)；漳州康桥学校招收270⼈，⾯向全市招⽣，其中龙海招收100⼈，其余170⼈按⼈⼝数⽐例分解到各县(市、区)。

这五所民办⾼中的学费收费标准均为⼀学年8800元；漳州⽴⼈学校和漳州康桥学校的学费可分学期收缴；考⼊漳州康桥学校的学⽣，中考成绩在920分以上免收三年学费，820~919分考⽣按成绩适当减免学费。

【漳州实验中学】招⽣录取要求是，等级线为数理化2A1B，其他学科C级以上。

向各县(市、区)招收30%的⽣源共130名。

具体分配的指标是定向向市直招收8名、芗城4名、龙⽂3名、长泰5名、华安5名、平和16名、南靖10名，最低录取控制分数线920分；龙海22名、漳浦23名、云霄12名、诏安16名、东⼭6名，以及本校考⽣300名最低录取控制分数线900分。

【漳州⽴⼈学校】漳州⽴⼈学校今年没有等级线限制，定向向市直招收14名、芗城8名、龙⽂7名、长泰10名、华安9名、平和30名、南靖18名户籍考⽣，最低录取控制分数线890分；定向向龙海招收42名、漳浦44名、云霄22名、诏安31名、东⼭11名户籍和本校考⽣，最低录取控制分数线731分。

【漳州正兴学校】漳州正兴学校今年没有等级线限制，定向向市直招收34名、芗城20名、龙⽂16名、长泰25名、华安21名、南靖45名，最低录取控制分数线900分；定向向龙海招收103名、漳浦106名、云霄55名、诏安75名、东⼭26名、平和74名和正兴集团员⼯⼦⼥考⽣，最低录取控制分数线810分。

中华优秀传统文化在初中地理教学中的渗透

管理篇•德育天地中华优秀传统文化在初中地理教学中的渗透池金新（福建省漳州立人学校，福建漳州）摘要：以立德树人为根本任务的教学改革要求完善中华优秀文化教育。

中华优秀传统文化是中华传统文化的精髓，它在初中地理教学中的渗透利于丰富地理教学内容，完善地理教学方法，实现地理育人目标，且更好地继承与弘扬中华优秀传统文化。

详细阐述如何在初中地理教学中渗透中华优秀传统文化，以提高初中地理教学质量。

关键词：地理教学；传统文化；渗透在初中地理教学活动开展过程中，主要是从网络、书籍、杂志、电视媒体等渠道学习优秀传统文化，仅仅是对中华优秀传统文化有一点了解。

同时，对地理教材中蕴含的中华优秀传统文化挖掘远远不够，且渗透效果一般，渗透方法仍然是以讲授法、榜样示范法为主，不利于学生对中华优秀传统文化的学习。

一、提高文化运用意识教师是学生学习活动的引导者，会在教学过程中影响学生的成长。

初中地理课堂上，为促使学生健康成长，应树立起科学的教育观念，为学生营造中华优秀传统文化学习氛围，通过中华优秀传统文化的应用引导学生用“仁爱”思想等约束自身行为习惯，自觉弘扬中华优秀传统文化精神。

例如，在《自然环境》一课教学时，可先向学生出示一幅地图资料，再将学生分为若干个学习小组，要求学生以小组为单位合作读图，找出青藏高原、帕米尔高原、伊朗高原、蒙古高原、印度河平原、西伯利亚平原、华北平原，说一说三组地形区海拔和分布特点，探讨一下亚洲地势高低起伏大致趋势。

当学生讨论完毕之后，对学生进行“道法自然”教育，即在社会发展中要学会按客观规律办事，不能够随意破坏亚洲自然环境，要在一定地域空间里进行道路修建、城市规划、区域开发等，以促进个人与社会的和谐发展。

整个教学过程，学生不仅能够通过学习归纳出亚洲地形地势和河流特点，也能够从中掌握到“道法自然”中华优秀传统文化，树立起良好的环境保护意识。

二、充分利用课堂教学在初中地理教学活动开展过程中，为了更好地向学生渗透中华优秀传统文化，应充分利用好地理课堂这一教育主阵地，通过组织以传统文化为主题的讨论、传统文化知识大赛、名人名句标语设计等课堂活动，促进学生文化素养发展，使学生在中华优秀传统文化熏陶下慢慢形成良好的情感态度与价值观。

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云霄立人学校管理特色
一、小学部‚班级星级评比‛和‚希望之星‛管理模式
我校小学部在上级指导下，在以邓小平理论和‚三个代表‛重要思想为指针，以培养‚六个特别‛新型人才为目标，以大力倡导科学精神和创新精神，深化思想教育和社会实践活动中，初步形成了以科学理论武装人、以爱国主义鼓舞人、以礼仪教育提高人、以特色管理培养人、以伟人精神激励人的德育模式。

并始终坚持‚自我服务、自我管理、自我教育、自我完善、自我发展‛的‚五自‛方针，确保德育工作的连续性和有效性，着力于对工作模式的理论探索，奠定了德育整体工作深层次的理论基础，构筑有特色而且明晰的理论框架。

（一）提出和遵照‚一个理念、两类评比、三项会议、四门活动‛德育工作思路
1、贯彻‚一个理念‛
一个理念指‚教好一个孩子，幸福一个家庭。

‛
紧紧围绕这一理念，以‚管理为本，改革为魂，人和为根‛为治校的基本出发点，规范的管理，使得德育工作井然有序，真正做到了科学化、效率化。

德育管理，有一健全的组织机构，明确德育管理的职责，制定相应的考核细则，使德育工作从组织系统方面做到上下左右联系密切，指挥灵活，步调一致，信息畅通，充分发挥了德育管理的效能，保证德育工作的实施。

2、落实‚两类评比‛
两类评比指‚班级星级评比‛，‚希望之星‛评比。

实行‚班队星级评比‛，把评比范围定为六大方面，即安全、纪律、卫生、礼仪、爱护公物、出勤等，设立‚值勤干部‛晨检午检制、‚值日导师‛护导制，设立网络曝光台，每日一公布、每月一定星。

并制定学生‚一日常规‛，因为播种一种行为，将收获一种习惯；播种一种习惯，将收获一个人生。

‛。

开展‚希望之星‛评比活动，从道
德品质、学习成绩、个性特长、团队精神等十大方面进行评比，结合‚三好生‛、‚优秀班干部‛、‚优秀值勤干部‛等等荣誉的获得情况，每月分年级总评出八名，榜上展示。

此活动在学生和家长间产生巨大反响。

3、召开‚三项会议‛
三项会议指主题队会，家长会，班主任工作交流会。

班队活动是生生交流、师生交流的重要途径，国旗下的讲话、晨会上的讲话、入队仪式上的讲话等还是学校领导和师生交流的主要途径。

学校认真组织主题月活动，寓教育于活动之中。

开办‚家长学校‛和召开家长会进行了双向交流，教师和家长、家长和家长互相交流教育孩子的心得体会。

促使26位班主任做到用爱心去塑造、用真情去感化、用榜样去激励、用人格去熏陶，将敬业奉献落到实处，促进德育目标的实现。

4、丰富‚四门活动‛
四门活动指集体赛事活动，兴趣小组活动，特长展示活动，社团活动。

开展‚队列队形比赛‛‚广播体操比赛‛‚歌咏比赛‛等等全校性集体赛事。

‚以学生为本‛，按照学生身心发展的规律开展教育教学活动，依其原本，促其完善，助其发展，应着眼于学生的全面发展、个性发展、终身发展，开发学生的潜力，培养学生的创新能力为目标。

为学生提供了大量特长展示的机会，如，‚每月美术书法作品展‛、‚美术书法现场赛‛、‚圣诞晚会‛，‚文化节活动‛等等。

设立如‚雏鹰艺术团‛、‚红领巾广播室‛、‚小记者团‛、‚鼓号队‛等社团，旨在丰富校园德育环境的同时提升学生的品位。

（二）提出和实现‚组织建设求‘实’、常规管理求‘细’、德育科研求‘真’、活动落实求‘严’‛的工作目标。

1、组织建设求‚实‛。

加强对班主任和辅导员的管理评价，指定规范的先进班级评比条例和优秀班主任评比办法。

推选课外活动负责老师，负责课外活动的制定、协调、监督、评价等工作，要求每项工作有计划、过程记录、定期交流总结。

明确生活老师的岗位和职责，由德育处统一管理和评价。

利用队干部会议，开展主题培训，不断强化队干部自我管理能力，增强少年儿童的主人翁意识。

发挥学生干部的作用监督和管理各个中队、各位学生，为班级星级评比发挥重要作用。

2、常规管理求‚细‛
着重培养学生热爱祖国、热爱集体、热爱社会主义的情感，树立国家利益高于一切，个人利益服从国家利益的思想，坚定社会主义的信念，培养关心社会，关心他人、团结协作的精神。

着重培养学生勤奋学习、立志成材的思想，树立正确的人生理想和社会责任感。

着重培养学生继承中华民族优良道德传统，自觉遵守社会公德，养成良好的文明礼貌行为习惯，以及具备初步的现代礼仪交往的能力。

重在教育学生自觉遵守学校纪律和规章制度，知法守法，自觉抵制违法乱纪行为。

帮助学生了解健康常识，养成良好的卫生习惯，防止疾病的侵害，养成健康的体魄。

引导学生树立‚安全第一‛的思想，增强自我保护意识，培养自我保护的能力。

培养学生热爱劳动，尊重劳动人民的感情，树立勤劳俭朴，珍惜劳动成果的思想。

3、德育科研求‚真‛
加强家校联系，协助教师做好学生的思想工作，提高广大学生家长对孩子发展的信心，维护校园的稳定，确保教学秩序井然。

加强师师交流，提高班主任管理、服务的能力，强化班级的管理和学生的常规德育工作，将敬业奉献落到实处，促进德育目标的实现，注意联系实际在工作中进行学习，定期召开德育工作例会。

4、活动落实求‚严‛
国旗下的讲话、晨会上的讲话、入队仪式上的讲话轮流上台，针对性要强。

学校认真组织主题月活动，寓教育于活动之中。

各年级、各中队要充分利用每周一班队活动时间对学生开展针对性教育，任何人不得随意挤占，德育处进行检查、督促。

校园文化艺术活动要求面向全体。

（三）提出和追寻‚塑造德育形象、提升德育品味、立标德育评价、创新德育网络‛的工作愿景。

1、塑造德育形象。

从办学理念出发，塑造‚教师=名师+保姆，学生=文明+特长‛的德育形象。

针对学生爱国主义、集体主义和社会主义思想、前途理想、文明礼貌、遵纪守法、健康卫生、人身安全、劳动观念分别进行教育，同时提高教师的岗位意识，责任意识，服务意识。

2、提升德育品味。

从已有经验出发，依照‚常规活动讲实效，主题活动显高效‛的活动要求。

‚以学生为本‛，按照学生身心发展的规律开展教育教学活动，依其原本，促其完善，助其发展，着眼于学生的全面发展、个性发展、终身发展，以开发学生的潜力，培养学生的创新能力为目标。

把社会主义核心价值体系教育融入教育教学全过程，加强社会主义荣辱观教育、感恩教育、生命教育、责任教育和诚信教育，帮助青少年学生树立和增强正确的人生观、价值观。

3、立标德育评价。

从规范体系出发，追求‚硬性评价立依据，弹性评价标典型‛的评价准则。

坚持和落实‚班级星级评比‛、‚希望之星‛、‚十佳少年‛、‚优秀班级‛、‚优秀教师‛、‚优秀班主任‛评比，给予肯定、树立模范、充分激励、感受成功，为师生追求更高理想和及时纠正不规范言行发挥积极的促进作用。

4、创新德育网络。

从基本校情出发，探寻‚四级管理新理念，三方结合新思想‛的网络机制。

完善校、德育处、学生科、少先队、班四级管理网络，加强对学生干部的培养，落实各项活动的制定、协调、监督、评价等工作。

积极推进社区、学校、家庭三结合的德育网络的形成，完善家校联系机制、家长学校活动制度，并建立预防学生违法犯罪的工作机制。

面对日新月异的时代发展、学生迅速更新的思想观念，我们面对的德育教育形势依然严峻，教育之路、创新之举任重而道远，我校同仁仍需上下求索。

二、中学部实施班级积分考核制度，优化班级常规管理。

班级积分考核制度由班级考核和学生个人积分制度构成，两者相辅相成、互为依托。

依据《班级积分考核制度》《学生德育个人积分制度》《班主任工作常规》《班主任工作月常规考核暂行条例》和《学生月基本常规考核暂行条例》实施班级积分考核制度。

其特点为：考核目标明确。

考核的目的就是为了建设年段的段风、学风、班风，为学生塑造一个良好的学习环境、营造良好的学习氛围；以班级建设为基本单位，以评比考核促进班主任、教师、学生齐抓共管。

‚以师导生，以生劝生‛并培养学生独立管理自己的能力，培养老师、学生的集体荣誉感。

考核范围广。

考核范围由班级集体评估和学生个人的积分管理两部分组成。

涵盖了班级学生的学习、生活、纪律、体育、劳动、宣传、文娱、宿舍管理等方面的内容。

评价体系科学规范，有很强的操作性。

《班级积分考核制度》和《学生德育个人积分制度》都由老师评估和学生评估两部分组成。

考核由班主任、学生会如实登记，每周上墙公布，每个月上报德育处、综治办；学校组织相关人员专项检查；学生会成立纪律督察，每天值
日督察。

鼓励学生随时向学校反馈管理信息。

确保评估的公正、客观。

重视评价结果的运用。

每个月汇总评比一次，对于积分高的班级给予通报表扬，对于积分低的班级给予批评并督促其整改纠正。

把这个班级积分的管理和班主任的考核挂钩起来，作为考核班主任和班级集体荣誉评价的一个最重要依据。