《推荐》青岛版科学六年级下《太阳家族》教案设计

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《介绍》青岛版科学六下《太阳家族》教课设计设
计
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【教课目的】
1、能运用已有知识和经验对问题作假定性解说；能依据有关信息制作简略
的科学模型——太阳家族模型；会查阅、整理从书刊及其余门路获取的科学资料；能用合适的方式沟通信息、展现研究过程和结果。

2、喜爱勇敢想象；乐于研究与发现此中神奇的欲念；能关注科技的发展，领会到人类对宇宙的认识是在不停完美中的。

3、能经过阅读、察看、议论等方式研究太阳系的构成及其特色，知道八大
行星的摆列次序，初步认识八大行星的特色。

【教课准备】
教师准备：课件资料。

学生准备：橡皮泥、图画纸、卡纸、剪刀、彩笔、圆规、各样大小不一样的球。

一、创建情境导入
同学们听闻过夸父每日的故事吗？让我们共同来赏识这个漂亮的神话传说。

（播放 flash 课件）
对于地球、太阳、月亮你有什么感兴趣的问题吗？
学生议论后沟通。

看来星空中还隐蔽着很多的奥密，今日让我们一同走进太阳家族，认识它的神奇与浩大。

二、小组自主研究
（一）谈谈我们知道的太阳家族。

1．太阳家族里都有哪些成员呢？请大家以小组合作的形式，借助收集的资
料找出太阳家族的成员，并且认识一下它们的特色？
2．学生合作沟通。

3．师生互动沟通，出示课件：
①太阳有什么特色？
太阳是一个炙热的球体，它能自己发光、发热。

它是一颗恒星，并且是这个家族中独一的恒星。

②在太阳四周的几颗星有什么共同特色？
它们环绕着太阳这颗恒星运动，我们称之为行星。

③卫星是怎么样运动的？地球的卫星是谁？
整个太阳系大概有60 多颗卫星。

④对于彗星你们认识什么？它有长长的彗尾。

⑤小行星它主要散布在哪里？当前发现的大概有35 万颗。

⑥太阳系内还有有难以计数的流星体，当流星体进入行星或卫星的大气层
就成为流星。

⑦太阳系中还有大批的气体灰尘，这些都是太阳家族的成员。

4．小结：经过沟通我们知道：在太阳家族中有一颗恒星、八颗行星、还有60多颗卫星、数不胜数的彗星和流星体等好多成员。

太阳是这个家族中独一的
一颗恒星，它的质量占太阳家族总质量的 99.8 ％，这么大的质量吸引着它四周的其余成员环绕着自己运行，这样就形成了一个宏大的天系统统——太阳系。

在太阳系大家庭中，只有太阳这颗恒星会发光，其余星体都是靠反射太阳的光
而“发光”的。

（二）研究八大行星
1．在太阳系中除了太阳这颗恒星，最重要的成员就是行星了，地球就是
八大行星中的一颗，下边我们就要点来研究行星。

（出示八大行星与太阳的图片）说一说，从图中你能获取哪些信息？
2．互动沟通：
能够依据离太阳从近到远的次序进行沟通，从行星的名称、体积的大小、
运行轨道以及形状等方面论述。

3．方才同学们从图中认识到了有关八大行星的名称、大小，摆列次序等
方面的信息。

除此之外，谁还想把你熟习的行星介绍给大家。

（随机出示图片，并增补说明。

）
水星：离太阳近来，常和太阳同时出没，有特别稀疏的大气。

水星白日的
温度可达 450℃，夜间的温度能降至 -170 ℃。

金星：又称启明星，是天空中最亮、离地球近来的行星。

金星有厚厚的大
气层，温度可达 400℃以上。

人们常常能够在拂晓或傍晚时看到它。

地球：她是我们漂亮而丰饶的家园。

71％的地球表面为水所覆盖。

地球是行星中独一一颗能在表面存在有液态水，地球只有一个自然卫星——月球。

火星：远离太阳，空气稀疏，表面温度较低。

火星上能否有水向来是各国
天文学家关注的焦点。

木星：它是太阳系中最大的行星，是仅次于金星的第二大亮星，大红斑是
它重要的标记。

土星：到当前为止，已发现土星有几十颗卫星，它有特别漂亮的光环。

天王星、海王星距离太阳较远，温度很低，被称为“远日行星”。

八大行星中只有水星、金星没有卫星。

（三）制作太阳系模型
1.同学们从图中获取了这么多的信息，此刻你们能依据这个表格中供给的
信息做一个太阳系的模型吗？
2．出示表格指导剖析。

①出示一组数据，这是当前科学家测定的八大行星与太阳的距离、半径的
对照数据。

②指引学生读表。

第一看第一行，从行星与太阳的距离这一组数据中，你
能认识到什么？
地球为“ 1”表示什么意思？那么火星的 1.52 表示什么？海王星的30.06又表示什么？
③请用这样的方法来剖析下边这组数据。

3．活动制作：
请你依据太阳与各个行星的大小，按比率减小捏成橡皮泥模型（或其余形式），而后在小组内举起模型，依据太阳与八大行星的距离按比率减小。

最后
演示八大行星是如何环绕太阳公转的。

学生制作，教师巡视指导。

提示：在制作时必定要正确的表现出八大行星的摆列次序、体积的大小以
及与太阳的距离。

4．报告总结评论：
①指导学生对行星的摆列次序、体积的大小以及与太阳距离进行自评和互评。

②方才各个小组同心合力达成了模型的制作，大家能按次序正确将八大行
星摆列起来，也基本上能反应出行星的大小。

我们把太阳系的主要成员减小为十亿分之一，制作了一个模型，（播放视
频资料）仍需要这么长的距离。

固然这不过一个相对距离的表现，可是由此能
够看出太阳系是多么的宏大。

三、拓展总结：
1．拓展延长：经过方才的沟通与模型制作，我们对太阳系有了较深入的了解。

在这个家族中当前已知的合适人类生计的只有地球，可是有的天文学家认为在整个可见宇宙空间中大概有700 万亿亿颗恒星。

那么，我们可否勇敢地想象一下，在这么多的恒星星系中，有没有近似地球的星球？在这些星球上能否也会有生命存在呢？请大家收集有关资料，下节课我们再沟通。

2．展望总结：为了研究更多的宇宙神奇，愈来愈多的人造卫星、空间望远镜、火星探测器、国际空间站进入太阳系空间，不停地拓宽着我们研究太空的视线。

希望同学们能够随时关注科技的最新发展，持续研究神奇的宇宙！
【板书设计】：
20.太阳家族
太阳系——恒星：太阳
——行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星
——卫星：如月亮
——彗星：如哈雷彗星
——流星体：数不胜数。