论小学数学课堂导入的方法与技巧

论小学数学课堂导入的方法与技巧
小学数学课程是基础教育中非常重要的一环，也是孩子未来学习数学的基础。

导入是
数学课堂的重点，通过巧妙的导入能够激发学生的学习兴趣和思维。

下面是论小学数学课
堂导入的方法与技巧。

一、运用情境导入
在小学数学课程中，使用情境体验式引导学生进入学习状态是比较有效的一种方法。

例如，课程开始时，老师可以排列几排桌子，放上一定数量的水杯，再提问：“假设这些
水杯都满了水，这些水杯一共有多少斤水？”引导学生用简单的运算方法来计算，让学生
在情境中探究运算的规律，从而自然而然地进入数学课堂的学习状态。

二、启发性导入
启发性导入是通过寓教于乐的方式激发学生的好奇心和求知欲，让他们在轻松愉快地
氛围中掌握基本的概念和知识。

比如，在讲解“面积、周长”一课时，可以先出示几幅图形，让学生自己观察这些图形有什么特点，然后引导学生向大屏幕上的图形一一寻找周长，再计算面积，学生通过自己的探究与发现体验到了学习的乐趣。

三、对比性导入
对比性导入是把新知识和生活中日常所遇到的问题进行对比，让学生在对比中体会出
新知识与生活的联系，同时明确新知识的重要性。

比如，在讲解“分数”的时候，老师可
以举例说明一桶水被两个杯子分开，两个杯子的容积比不同，每个杯子分到的水的占有比
例也不同，引导学生通过对比体会到分数的表达方式和数值大小之间的关系，让学生加深
认识。

四、观察性导入
观察性导入是让学生通过观察物体、现象来引出新知识，教师可以利用生活中的一些
事物让学生用自己的思维来探究新知识，提高学生的发现问题的能力。

例如，当老师讲解
几何中的“平行和垂直”概念时，可以展示几组图形，让学生们通过观察图形的几何形状，进一步发现和认识平行和垂直的概念。

总之，在小学数学课程中，导入环节扮演着非常重要的角色，良好的导入不仅可以激
发学生的学习兴趣，增强学生对知识的记忆，而且有助于促进学生发散性思维、提高思维
能力。

因此，老师需要根据学生的实际情况选择最适合的导入方式，将学生引导到课堂的
学习状态！。